互聯(lián)網(wǎng)+背景下以“輔導(dǎo)員名義”開展大學(xué)生德育教育工作研究

陳湘輝

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代作為代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，多種產(chǎn)業(yè)的融合，其對(duì)高校德育教育方式，由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育的過(guò)渡發(fā)展，起到一定的積極推動(dòng)作用。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生“政治的領(lǐng)路人”和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，合理利用傳統(tǒng)工作管理方式與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相結(jié)合，開展創(chuàng)新的日常管理學(xué)生工作方式的同時(shí)，重視加強(qiáng)大學(xué)生德育教育，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)塑造高等人才，加強(qiáng)思想文化陣地建設(shè)起到有效地推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；德育教育

自19世紀(jì)初農(nóng)耕時(shí)代至20世紀(jì)工業(yè)革命時(shí)代，再到20世紀(jì)90年代至今，信息時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)歷著一次又一次技術(shù)變革，互聯(lián)網(wǎng)正在不斷推動(dòng)著人類不斷進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)+作為創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)踐，已滲透到了教育、生活、工作、商業(yè)、金融等各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)定德育為先的理念，將網(wǎng)絡(luò)媒介作為踐行德育教育的良好途徑，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)塑造高等人才，加強(qiáng)思想文化陣地建設(shè)起到有效地推動(dòng)作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校德育教育概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，是變革也是跨界融合，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)也是開放連接。作為創(chuàng)新的發(fā)展形態(tài)，是突破各行各業(yè)發(fā)展實(shí)踐的新階段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”中，育人是傳授知識(shí)過(guò)程的最終目的，德育教育作為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的首要位置。新中國(guó)成立68年以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視教育事業(yè)，制定了一系列黨的教育方針。在 2010年制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010—2020年） 》中就“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)行素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主體”。且重點(diǎn)提到： “堅(jiān)持德育優(yōu)先，立德樹人。”順應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)媒介，教師通過(guò)各種德育教育途徑，與學(xué)生通過(guò)線上與線下，打破空間和時(shí)間的局限性，進(jìn)行互動(dòng)交流，更有利于遞進(jìn)師生情感，為學(xué)生提供人性化的教育方式，樹立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀等正確的思想觀。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員德育教育提出新要求

在當(dāng)今信息化時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的普及，為大眾生活提供了更多便利的條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+交通”，出現(xiàn)了從Uber到滴滴打車軟件，從共享單車到共享雨傘、汽車，從APP訂購(gòu)飛機(jī)票、火車票等，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)交通行業(yè)相結(jié)合，為人們出行帶來(lái)無(wú)窮的方便；“互聯(lián)網(wǎng)+零售業(yè)”，出現(xiàn)了便民利民的“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)”。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體的蓬勃發(fā)展，使得人們的生活方式、思想交流等，都與網(wǎng)絡(luò)無(wú)法分割，成為人與世界無(wú)障礙了解互通的橋梁。然而，對(duì)于高校德育教育工作的開展，“97后”已成為大學(xué)的主力軍，多元化的思想沖擊著傳統(tǒng)的德育教育方式，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜、參差不齊海量信息，通過(guò)多種媒介途徑的及時(shí)性傳播，使缺乏自主性、是非判斷力較弱的大學(xué)生們，其思想觀念、言行舉止等都會(huì)受到一定的影響。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)媒介多樣化信息的出現(xiàn)，使當(dāng)代大學(xué)生眼界見識(shí)更為寬闊，思想活躍、價(jià)值觀多元，但缺乏理性的認(rèn)知，人文精神欠缺。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)碎片化的信息，學(xué)生往往更為感性認(rèn)識(shí)事物，加上拜金主義、自由主義、享樂(lè)主義、功利主義等各種思想的侵襲，還有西方一些國(guó)家壟斷傳播不良信息的影響，“天下為己任、憂國(guó)憂民、不屈不撓、修齊治平”這樣的中華優(yōu)良傳統(tǒng)，并不能夠有效地傳承。這就需要高校輔導(dǎo)員借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，提高自我學(xué)習(xí)知識(shí)面的廣度和深度，以及提升職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注時(shí)事政治，積累豐厚理論知識(shí)，獲取相關(guān)豐富的思想政治理論教育資源。引導(dǎo)大學(xué)生要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想，要具有愛國(guó)主義精神，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，作為青年一代，要為實(shí)在中華民族的偉大復(fù)興能努力奮斗。

（二）德育為先，以人為本

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，對(duì)廣大群體產(chǎn)生的廣泛影響當(dāng)中，大學(xué)生已是重要影響群體之一。通訊工具的便利，人與人增進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的交流，卻缺乏自然的情感交流，產(chǎn)生與人現(xiàn)實(shí)生活交往能力薄弱。一些大學(xué)生還缺乏關(guān)愛他人、行為自私，不能“獨(dú)立自主”合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，不懂得“嚴(yán)于律己、寬以待人”等問(wèn)題。這就要求高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持“以人為本”“仁愛之心”、“身正為范”、德育為先”的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色觀念，透過(guò)聊天軟件等平臺(tái)，樂(lè)于主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，避免學(xué)生與輔導(dǎo)員面對(duì)面交流的約束感、距離感。與學(xué)生建立情感連接，拉近與學(xué)生的距離，成為知心朋友，引導(dǎo)學(xué)生能夠以辯證思維看待問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、自我認(rèn)知能力、自覺(jué)發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，樹立正確的道德準(zhǔn)則、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下以“輔導(dǎo)員名義”開展大學(xué)生德育教育工作研究

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開展德育教育日常輔導(dǎo)工作時(shí)效性

輔導(dǎo)員從新生入學(xué)，就要開始全面建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，充分掌握學(xué)生的各項(xiàng)信息動(dòng)態(tài)，是輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)和首要條件。合理運(yùn)用手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字校園信息系統(tǒng)、校園APP等網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)開展日常德育教育輔導(dǎo)工作具有一定的時(shí)效性。

1.全面收集學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng)信息資料收錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、體檢信息、大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)等相關(guān)實(shí)效信息，通過(guò)組建班級(jí)及班委QQ群、微信群、校園微信公眾平臺(tái)、釘釘APP班級(jí)管理、QQ空間、微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，有利于加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、師生之間的溝通聯(lián)系。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，利用學(xué)生樂(lè)于交流的語(yǔ)言方式，形成良好的溝通。

2.利用QQ群、QQ空間、微信、釘釘APP，及時(shí)推送值得學(xué)生思考學(xué)習(xí)、有深度、有廣度的正能量信息共享。例如：愛國(guó)主義教育《大學(xué)軍訓(xùn)有什么用》、新生入學(xué)指南《新生寶典 一入大學(xué)深似海：如何建立新的朋友圈》、《怎么樣不虛度大學(xué)時(shí)光》《究竟為什么要上大學(xué)》。 在我國(guó)重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日推送的文章，例如：《“九一八”今天這個(gè)日子，每個(gè)中國(guó)人都要銘記》、《勿忘國(guó)恥，紀(jì)念南京大屠殺》、《《二十二》：如果連中國(guó)人都歧視她們，她們還能依靠誰(shuí)》、《端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗，這些知識(shí)我們應(yīng)該知道》。學(xué)生畢業(yè)季推送《大學(xué)最后一個(gè)月，你應(yīng)該怎么過(guò)》《致畢業(yè)生：我相信“冷水泡茶慢慢濃”》《招聘會(huì)面試十大技巧，迅速提升你的通過(guò)率》等文章。endprint

3.學(xué)生在大三頂崗實(shí)習(xí)期間，通過(guò)使用二級(jí)學(xué)院推廣釘釘APP班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)制度。從每周周一定位打卡，實(shí)時(shí)追蹤確保學(xué)生校外安全；到每?jī)芍芤淮畏窒韺W(xué)生個(gè)人頂崗實(shí)習(xí)周志，可實(shí)時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)心得反饋，以及學(xué)生在社會(huì)歷練和工作能力等方面的表現(xiàn)，也可逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開展“以人為本”德育教育工作研究

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育

在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，大學(xué)生如何正確看待網(wǎng)絡(luò)世界。例如：網(wǎng)絡(luò)外來(lái)文化、防不勝防的網(wǎng)絡(luò)謠言、某游戲網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的迷戀等。輔導(dǎo)員需發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的積極影響力，樹立大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)世界觀。沉迷于具有開放性、平等性、自由化虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的大學(xué)生們，要從根本上認(rèn)識(shí)自身與世界的關(guān)系，僅憑自己的感性認(rèn)知，過(guò)多形成錯(cuò)誤的認(rèn)知判斷。

人生觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于人生目的和意義的根本看法，人生觀的核心問(wèn)題是認(rèn)識(shí)與處理個(gè)人發(fā)展同社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。而價(jià)值觀，則是通過(guò)認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，要認(rèn)清什么事情是有意義的。網(wǎng)絡(luò)的美化，讓大學(xué)生沉迷，成為精神慰藉，成為消磨時(shí)光、封閉系我、逃避現(xiàn)實(shí)生活壓力以此宣泄自我的場(chǎng)所，失去了人生方向與目標(biāo)，不能夠積極面對(duì)生活。因此，要教育學(xué)生懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提升自我、豐富自我，從而樹立大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)人生觀和價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

在思想政治教育方面，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)信念，使每一位當(dāng)代大學(xué)生，了解國(guó)家制度、國(guó)家主權(quán)意識(shí)、國(guó)家與世界的發(fā)展、國(guó)家時(shí)事政治，學(xué)習(xí)中國(guó)悠久傳統(tǒng)歷史文化，增強(qiáng)歷史文化認(rèn)同感、民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)理智成熟的心態(tài)愛國(guó)。通過(guò)傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上“中華英烈網(wǎng)”“中國(guó)愛國(guó)主義教育網(wǎng)”“中國(guó)德育教育網(wǎng)”“中國(guó)紅色教育網(wǎng)”“紅色文化網(wǎng)”，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主題教育學(xué)習(xí)；線下定期開展主題班會(huì)、“經(jīng)典誦讀比賽”、主題征文、主題繪畫、愛國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡、參觀愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)線上與線下的引導(dǎo)方式，重塑大學(xué)生思想政治教育方式，使學(xué)生們珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的幸福學(xué)習(xí)生活，用自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為高校輔導(dǎo)員開展德育工作提出新的要求。新一代高校輔導(dǎo)員與新一代大學(xué)生，是心與心的交流，是多元化相處溝通方式的碰撞。高校輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，站在時(shí)代的高度，強(qiáng)大責(zé)任意識(shí)形態(tài)，以“立德樹人”為根本，將網(wǎng)絡(luò)德育教育放在重要發(fā)展位置。不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，以“不唯上，不唯書，只唯實(shí)”、“不受虛言，不聽浮術(shù)，不采華名，不興偽事”的精神，積極探索與德育實(shí)踐工作創(chuàng)新構(gòu)建模式，努力開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)德育教育的新局面，引領(lǐng)大學(xué)生德育教育之路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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