怎樣提高高中生自身英語學習的能力

李一南

在21世紀的今天，英語學習的重要性不言而喻，對高中生而言，學好英語更是當下最主要的學習任務。但由于各種原因，很多同學在英語學習過程中總是會遇到諸多的問題，比如：單詞記不?。徽Z法用不好……鑒于此，本文主要站在一個高中生的角度，憑借自身的學習經(jīng)驗，就高中英語學習能力提高的有效途徑發(fā)表自己的看法，并展開淺析。

[引言]

眾所周知，英語學習主要包括：語音、語法和詞匯，對于我而言，雖然在初中階段甚至小學階段就接觸到了相關(guān)英語知識的學習，但是每一個階段，學習的側(cè)重點都存在有諸多的不同。

[高中生英語學習中所面對的主要問題]

1. 缺乏足夠的學習自信心

很多時候，能不能夠?qū)W好英語和方式方法的運用并沒有太多直接的聯(lián)系，因為很多時候，自我學習的信心是學不好高中英語的重要因素。

比較常見的就是：有的同學認為自己初中英語底子就弱，上了高中，隨著學習難度的更加，更是對英語產(chǎn)生學習產(chǎn)生畏懼。比如：在學習非謂語作賓語補足語相關(guān)知識的時候，遇到這樣一道題型：With our English teacher （help）us， we have made great progress in English.其實，做好這道題，只需要三個步驟即可，一是：看邏輯主語our English teacher；二是判斷語態(tài)，即主動關(guān)系helping；三則是看時態(tài)表示伴隨，因此得出答案應該填寫為helping。

其實，這是一道比較簡單的題型，甚至是在初中英語學習中都時常會遇到的，但我卻發(fā)現(xiàn)一些同學總是潛意識認為自己讀不懂這句話的意思，因此肯定也學不會非謂語作賓語補足語相關(guān)的知識。

2. 自身學習方式不夠科學

同樣是以“單詞記憶”為例，很多學生還依舊采用的是死記硬背的方式，包括我自己在很長一段時間里都存在這樣的問題。要知道高中英語學習中被列入考試大綱的單詞量是很大的，如果還是采用比較傳統(tǒng)的方式進行記憶，不僅會花費大量的時間和精力，而且也難以達到理想中的教學效果。

[提高高中生自身英語學習能力的有效途徑]

1. 掌握正確英語學習方法

我發(fā)現(xiàn)，想要從根本上提高自身的英語學習能力，掌握相應的學習方法顯得尤為必要和迫切。

以“單詞記憶”為例。眾所周知，單詞記憶是學好高中英語知識的基礎，通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)了比較實用的兩個方法就是：衍生記憶法和語境記憶法。

所謂衍生記憶法，即是通過記憶一個詞根，然后根據(jù)變化再掌握其他的單詞，進而也能達到一種事半功倍的效果。主要體現(xiàn)在三方面，一是加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，比如：happy——unhappy（加前綴）；happiness（加后綴）。二是同一種拼寫，不同詞性，不同意思。如：picture，作為名詞，意思就是畫；作為動詞，則是描繪的意思。三是兩個或更多的詞合成一個詞。比如：wood（木）+cut（刻）——woodcut（木刻）；pea（豌豆）+nuts（堅果）——peanut（花生）。

至于語境記憶法，同樣很實用，以單詞“Slope”為例，其意思是傾斜；坡度；斜度，為了便于記憶，就可以融入語境——There is always a certain slope in a ship's deck（船的甲板總有幾分傾斜。）進行記憶。

2. 有意識的培養(yǎng)自身自主學習能力

其實，很多的高中英語教師為了提高課堂教學效率，都會有意識的給學生創(chuàng)造一些自主學習的機會。這時候，作為學生，也在培養(yǎng)自主學習能力上存在較強意識，我認為也是同樣重要的。

比如：在學習Unit 1“ Festivals around the world”這一閱讀課文的時候，我會在教師的引導下進行完整閱讀后，再同自己的同桌或者小組成員進行課文對話，并分享相應的閱讀成果，在這一過程中，我不僅會掌握到類似中國春節(jié)——Chinese Spring Festival；中國元宵節(jié)——Chinese Lantern Festival等詞句的表達方式，而且還能提高自身的語言表達以及溝通的能力，自然，英語學習能力必定也會得到有效的提高。

[結(jié)語]

隨著近幾年來素質(zhì)教育理念的不斷深入貫徹，以及新課程教學改革目標的不斷深化，我發(fā)現(xiàn)高中英語課堂教學改革步伐也在不斷加快，并取得了十分良好的成績。對我而言，自身英語學習能力的提高，不只是因為個人的努力，更在于通過教師的引導，終于找到了更加適合自己學習的方式方法。endprint