創(chuàng)新無止境，用心做教育

本刊記者 張文佳

創(chuàng)新無止境，用心做教育

本刊記者 張文佳

1979年他建設全國第一個紅領巾電視臺，全國第一個計算機教室；1999年他建立第一個多媒體學校；2001年他建了全國第一個普羅米修斯白板學校；2010年他建立多功能觸摸電視學校，使每個教室都實現了P A D互動學校……

2017年9月他建構的智能化學習系統，即將投入使用。它將減少教師在教學中的無效勞動，通過電子閱卷系統，第一時間準確快速地將學生的錯題統計后，并在云存儲庫里提供對學生具有針對性的練習題，并為學生訂制相應的學習方法。

這個創(chuàng)下諸多與計算機及互聯網有關第一的“牛人”，今已73歲，但他仍堅守在教育一線。他就是現北京市潤豐學校校長，北京市史家小學終身榮譽校長，全國首屆十大明星校長——卓立。

退而不休，創(chuàng)新不止

卓立把自己幾乎一生的心血投注在北京市史家小學（之后簡稱史家小學），前巴西副總統參觀后感嘆：“史家小學使我懂得了為什么中華民族是一個值得尊重的民族?！?010年，原本可以“刀槍入庫，馬放南山”的卓立一直堅持著一個目標，辦一所最現代化的學校。帶著這個目標，卓立又讓史家小學的現代化學?！盎颉痹诒本┦袧欂S學校落地生根。他又花了七年，用心經營北京市潤豐學校，2016年這所學校被教育部命名為“未來學?！?。

在北京市潤豐學校，卓立對家長承諾：把潤豐學校辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校。校園內，除了有卓立親自設計的別具一格的博物館（共十二個展廳），還有很多現代化設施：自動上升的無塵黑板；直接可以上衛(wèi)星的高清錄課室；紅外線跟蹤儀捕捉動態(tài)人物實現錄課的自動錄課室；帶有提詞器、類似中央電視臺的演播室；V R試驗區(qū)……

對于這些創(chuàng)新，卓立自信滿滿，他說：“我還在做，而且我還想再突破，超越自我。如果可以重新過一次的話，我想等我們國家更現代化，那時的教育可能會比現在的步子邁得更大，更有創(chuàng)造力?！?/p>

“被迫”上崗，自信登臺

1962年卓立從北京市二十五中畢業(yè)，在學校他是班里年齡最小的，但他一直很優(yōu)秀，從初一到高一一直擔任班長，同學們都叫他“班頭”。走上教師崗位，用卓立的話說是“被迫”。 “當時北京市需要老師，就挑選了一批優(yōu)秀的學生，就找我談話。當時，我對當老師一點思想準備都沒有，更不知道怎么當老師。”卓立若有所思地回憶道。

之后，他被分配到北京市東城區(qū)史家小學任教。北京史家胡同是史家小學（舊址）的所在地，這里名宅鱗次櫛比，從晚清至當代，眾多政商名流置地于此。解放前，史家小學是地下黨組織活躍的學校，有著紅色傳統，時任北京市委書記彭真親自為史家小學頒發(fā)“紅旗學?！钡腻\旗。

當時，被分配到這么優(yōu)秀的學校任教，卓立感覺自己很幸運?；貞浧鹱哌M到史家小學的那天，他記憶猶新，“我手里拿著一個包，全體老師正在禮堂院里的一個大教室開會，校長讓我坐下。坐下以后，旁邊的老師們都竊竊私語，說教育局來人了。”卓立一邊說一邊大笑道：“那時候老師們這樣說肯定是因為我長得特別老氣?！?/p>

之后，卓立又拜當時全區(qū)有名的語文特級教師張曉梅、數學特級教師王石鵬為師。時任校長的趙香蘅也讓卓立很佩服，她的思想很超前，管理教學非常嚴格，學校在她的管理下，不但教學質量高而且校園活動豐富，還吸引了大批優(yōu)秀的教師和教學骨干。卓立向他們學習，聆聽他們的教誨，變得越來越優(yōu)秀。

卓立進校工作三年后趕上“四清運動”，因為卓立的出類拔萃便被選為校務委員會副主任（相當于現在的副校長）。二十出頭的卓立從此走上了管理崗位，作為學校負責人開始擔任起史家小學的全面日常管理工作。盡管工作繁重，在這期間卓立并未脫離教學，他一直擔任語文、數學、勞動技術等學科的老師?！拔业恼n堂基本上沒有一節(jié)課是沒有人聽課的，我就開始帶徒弟?！弊苛⒒貞浀?。

如今，再回想初為人師的卓立，他笑談：“第一次站在講臺上，我一點也不緊張。我很自信，沒有覺得有講課講不明白的時候，我覺得我好像挺適合當老師的，因為我在中學是班長，一直是班主席?！?/p>

扔掉“紙筒”，用心前行

第一次走進史家小學，讓卓立難忘的人和事還有很多，而史家小學的校園環(huán)境也讓他印象深刻。“特別小，就5000平米，一個破廟改的，一推門‘吱嘎’一聲響，教室是紙的頂棚和紙的窗戶。冬天生火，中間有一個大炮筒爐子，劈柴燒這樣子。”當時，史家小學的教室也很不規(guī)范，只能坐三十多人。學校用電的只有電燈和電鈴。不僅如此，校長如果要講話，需把全校學生召集到禮堂院，禮堂院內有一個大殿，大殿前面有兩棵大槐樹，為了能讓學生聽清校長的講話，校長便會拿一個紙筒卷卷起后講話。面對這樣的工作環(huán)境，卓立想，我一定要想辦法解決這個問題。

于是，他買來了線、三合板和紙皮子的喇叭，他利用自己中學學到的物理知識，計算阻抗、匹配等，然后組裝線間變壓器后，獨自一人一根線一根線地把每個教室的喇叭都連上。就這樣，第一個紅領巾廣播站誕生了。

紅領巾廣播站的建立讓卓立的名字在學校無人不知，但在文化大革命時，校長趙香蘅和卓立都屬于當權派，趙香蘅被認定為走資派，被羞辱后跳河自殺。卓立的名字也被寫在大字報上，被倒過來打“叉”。

這一切并沒有讓卓立放棄做教育，他果敢的性格和愛鉆研的精神，讓他在之后的工作中越干越起勁。

文化大革命結束后，卓立不僅建立起第一個紅領巾廣播站，開創(chuàng)性地引領校園升國旗儀式，還建立了史家小學第一個紅領巾電視臺，第一個計算機教室，第一個多媒體教室，第一個地下停車場……創(chuàng)造了史家小學甚至教育史上的無數第一。對此，卓立坦言：“好像沒有什么特別的波折，一做就成啦！我也根本沒有想過做不成。” 對卓立而言，這些事成功的原因就一個，用心。

和諧氛圍，滋養(yǎng)“和諧教育”

1991年，在史家小學總結學校特色時，卓立脫口而出“和諧”。“和諧”是卓立辦學的一個指導思想，而史家小學最突出的特色也是因為有和諧的氛圍?！昂椭C教育”的提出，源于卓立的感恩，感恩當年被分配到史家小學任教，遇到那么多優(yōu)秀的人，也感恩自己有一個和諧上進的團隊。

什么是“和諧”？卓立提出，人和人之間要和諧，人與知識要和諧，人與自身要和諧，人和社會要和諧，人與自然要和諧?！岸歼^了26年了，我再也想不出第六種了，我覺得和諧的思想不光

居安思危，開疆擴土

史家小學原校址是一家祠堂，由于太過破舊，樓房頂部破損，政府撥款80萬讓卓立重新進行修繕。但卓立想，整修之后還是破房子，索性把學校全拆了。但80萬不足以修建一所學校，他便去找教育局局長要錢，局長披著一件大衣，聽后，頓時從那個沙發(fā)上蹦起來，說：“你是要我吐血還是怎么著！”結果，卓立一分錢沒要到。他想，房子拆了，就一定要蓋起來，他把全校的桌椅存在垡頭的庫房，借來帳篷，讓孩子們在帳篷里上學，最終重建了史家小學。

如果說史家小學的重建讓卓立頗有成就感，史家小學的新校區(qū)絕對是卓立的驕傲，這所學校建成之后，和國家體育場（鳥巢）同時被評為“全國綠色建筑創(chuàng)新二等獎”。

2001年，卓立主動提出建立史家小學新校區(qū)，但遭到一致反對，“那時候過得非常滋潤，因為每年的捐資助學就有2000萬左右。學校七十多個老師，24個班，花不完的錢。教師的待遇是邁小步快步走，每一個月漲一次工資，用工資乘以5%，教齡每滿三個月后又乘以5%，就這樣乘以5%再乘以5%，所以是邁小步快步走，因此我們學校吸引了大批的老師、學生，老師們也非常得意。”

但此時，卓立并未停止腳步。他想，學校太小、太落后了，要發(fā)展就一定要建一個新校舍，建一個一流的最現代化的學校。于是，卓立開始尋找校址，他找到了不遠處的東四，但當時東四的片區(qū)警察都勸卓立說：“這個地方都是登三輪的集中地，你怎么到這兒來呢？我告訴你在大街上你要喊一聲經理，沒有人敢回答，全不夠經理級別，你要喊一聲二狗子，就全回頭了。”

對于周圍居民的素質，卓立并不擔憂。新校址未建成之前，附近的居民有扔磚頭的，有拉橫幅的、還有罵大街的，但他用“和諧教育”感染了周圍的居民。新校區(qū)建成后，卓立邀請居民們使用現代化的運動設備，邀請他們到學校的劇場演出，還義務為他們補習英語。久而久之，建立了很好的感情。最后，社區(qū)給學校送來了“和諧社區(qū)”的錦旗表示感謝。

一所現代化學校的建立并非易事，卓立為了給孩子們最現代化的環(huán)境，一直心懷教育理想，他絞盡腦汁解決各種難題，在他一步步的努力下，史家小學終于建成了全國第一個擁有塑膠跑道的學校，第一個有多媒體教室的學校，還有地下游泳館、體育館、下沉式廣場、太陽能供熱系統、風力發(fā)電系統……

卓立還相繼提出辦學理念“綠色、科技、藝術、和諧”“一切為了孩子，一切為了明天”“三全三愛和諧”“七彩陽光教育”……

卓立也桃李滿天下，濮存昕、盧勤等都是他的學生……指導著史家小學，我把它又移嫁到潤豐，我覺得我很成功?！睂τ诋斈晏岢龅倪@些辦學理念卓立很驕傲。

如今看來，26年前卓立提出的“和諧教育”理念不但影響著他所建立的兩所學校，也引領著教育界。但當年提出 “和諧教育”的理念之初，卻并未被大家認可。

“在當年的史家小學辦學思想研討會上，一起研討的有專家組和校長組，我提出史家小學‘和諧教育’的辦學理念，專家組非常同意，他們說卓校長提得好，‘和諧’是儒家的思想，以和為貴，‘和諧’是一個民族的精神，非常好。但校長組的成員們并不認可，他們認為你一個小學校長怎么能談辦學理念呢？”卓立說道。在他記憶中，當年國家有教育方針，對于校長辦學似乎沒有辦學思想、辦學理念一說，也沒有教育學的說法，卓立率先提出了辦學理念，因為在他看來，“各個學校的條件不一樣、情況也不一樣、地域也不一樣，有了自己的辦學思想，那么你就可以像走路似的，可以根據自己的實際情況選擇不同的途徑去走，去實現自己的目標?！?/p>

一所好學?？梢灾挥幸粔K黑板、一支粉筆，但是一定要能開闊孩子的眼界，提升孩子的素質。

好民族源于好教育

陶行知先生曾說：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校?！睂ψ苛⒍?，一所好學校可以只有一塊黑板、一支粉筆，但是一定要能開闊孩子的眼界，提升孩子的素質，他也希望是一所具備最現代化設施的學校。除此之外，“更重要的是要有最現代化的理念，按照現代國際化人才的培養(yǎng)的方向去培養(yǎng)學生，而不只是追求分數。這樣培養(yǎng)的孩子會非常健康，會得到快樂，會全面發(fā)展；孩子們在品格、性格、能力以及適應社會的能力上非常優(yōu)秀，這樣一所學校，我覺得才能稱得上是一所好學校?！?/p>

回望過往，卓立篤定地說：“中華民族是個不得了的民族，它會不斷地創(chuàng)造奇跡，我想這個根源來自教育，我們如果把我們的孩子們一個個都教得非常有創(chuàng)造力、非常陽光、非常健康，而且境界非常高，那我們的國家就大有希望了，我們的民族就大有希望了，這不是說大話，因為教育在一個國家中的地位值得重視。”

55載風風雨雨，卓立一直“用心”做教育，用“創(chuàng)新”不斷推動學校的發(fā)展。在教育戰(zhàn)線上馳騁的55載，他創(chuàng)造的所有與“第一”有關的故事，全都落在了那句 “一切為了孩子，一切為了明天” 。