論增強(qiáng)軍隊(duì)院校專業(yè)教員思想政治教育意識(shí)的必要性

劉文娟

【摘要】軍隊(duì)院校思想政治教育是一個(gè)全員、全程、全方位參與的系統(tǒng)工程，專業(yè)教員必須與政治理論教員、思想政治工作者同向同行，才能增強(qiáng)院校整體育人的效應(yīng)。澄清專業(yè)教員對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、分析產(chǎn)生原因、增強(qiáng)思想政治教育意識(shí)是軍校專業(yè)教員履行育人責(zé)任的首要前提。

【關(guān)鍵詞】軍隊(duì)院校；專業(yè)教員；思想政治教育

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼枷胝谓逃ぷ魇且豁?xiàng)全員、全過(guò)程、全方位的系統(tǒng)工程，軍隊(duì)院校專業(yè)教員（主要指從事自然科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的教員）必須與政治理論教員、思想政治工作者同向同行，主動(dòng)作為、合力育人，才能真正實(shí)現(xiàn)為部隊(duì)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的“四有”新一代革命軍人的教育目標(biāo)。然而，現(xiàn)實(shí)中專業(yè)教員只“教書”不“育人”的現(xiàn)象仍比較普遍，很多專業(yè)教員對(duì)于參與思想政治育人的必要性、自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等方面還存在許多模糊認(rèn)識(shí)。

一、專業(yè)教員對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

在調(diào)查和訪談中，很多專業(yè)教員聽到“思想政治教育”“提升學(xué)員思想政治素質(zhì)”，首先想到的是“那是政治教員的事，跟專業(yè)課沒(méi)關(guān)系”。形成這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的主要原因在于：一是部分教員專業(yè)理論知識(shí)深厚，但教育理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論缺乏了解，割裂了“教書育人”的教師職責(zé)；二是部分教員樂(lè)于并善于鉆研本專業(yè)前沿知識(shí)，但對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，政治敏銳性和鑒別力不強(qiáng)，政治意識(shí)相對(duì)淡薄，缺乏對(duì)學(xué)員形成積極政治影響的主觀熱忱；三是當(dāng)前軍隊(duì)院校教員考核和晉升體制重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象突出，部分專業(yè)教員在面臨教學(xué)量、科研任務(wù)、論文發(fā)表等績(jī)效考核的巨大壓力下，選擇一切以考核為目的，不愿意投入時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)員成長(zhǎng)成才和加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)。

在軍隊(duì)院校思想政治育人活動(dòng)中，政治理論、政治工作等課程教學(xué)確實(shí)發(fā)揮了育人主渠道、主陣地的重要作用，政治教員在授課中也承擔(dān)了黨的創(chuàng)新理論傳播者、踐行者、引領(lǐng)者的重要角色，但這并不意味著政治教員就要承擔(dān)院校思想政治育人的全部責(zé)任，更不意味著專業(yè)教員與院校思想政治育人工作沒(méi)有“交集”，可以“事不關(guān)己”。習(xí)近平總書記在2016年3月視察國(guó)防大學(xué)時(shí)指出，要“堅(jiān)持從思想上政治上建校治校，做到一切教學(xué)、科研、辦學(xué)活動(dòng)都貫徹政治建軍要求。”“要抓好黨的理論教育和黨性教育，把提高思想政治水平、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)放在首位，使學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程成為思想提純、靈魂回爐的過(guò)程?！泵鞔_了軍隊(duì)院校的辦學(xué)方向和辦學(xué)要求：要始終將學(xué)員思想政治水平和黨性修養(yǎng)放在首位。可見，無(wú)論是否承擔(dān)政治理論課程教學(xué)，軍隊(duì)院校教員都必須注重提升學(xué)員的思想政治水平和黨性修養(yǎng)。

二、專業(yè)教員增強(qiáng)思想政治教育意識(shí)的必要性

育人者須先育己。軍隊(duì)院校專業(yè)教員只有在提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的同時(shí)，增強(qiáng)思想政治教育意識(shí)，認(rèn)清思想政治教育責(zé)任，才能真正實(shí)現(xiàn)為國(guó)家和軍隊(duì)培養(yǎng)強(qiáng)軍興軍新一代高素質(zhì)軍事人才的光榮使命。

第一，專業(yè)教員參與思想政治育人是教師職責(zé)的內(nèi)在要求。教書育人是教師的天職，也是古往今來(lái)人們對(duì)于教師的普遍期望。《禮記》載：“師也者，教之以事而喻之諸德也?！碧拼n愈在《師說(shuō)》中把教師的使命概括為“傳道授業(yè)解惑”。現(xiàn)代著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“學(xué)高為師，身正為范”。在黨和國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、政策文件中也要求教師必須主動(dòng)承擔(dān)教書育人的雙重責(zé)任。如《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！?017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中指出：“要充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源”“提升教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作，建立中青年教師社會(huì)實(shí)踐和校外掛職制度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！笨梢?，職業(yè)本身賦予教員教書育人的雙重責(zé)任，只滿足于教好專業(yè)，不注重蘊(yùn)含其中的育人道理和育人環(huán)節(jié)；只看重專業(yè)知識(shí)傳授和專業(yè)能力培養(yǎng)，不注重學(xué)員人格完善和價(jià)值引導(dǎo)，是不能完成教育使命履行強(qiáng)軍責(zé)任的。

第二，專業(yè)教員參與思想政治育人是貫徹合力育人理念的客觀要求。院校思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這一育人系統(tǒng)中，需要院校各種教育力量、教育資源相互聯(lián)系、相互支撐、協(xié)力合作，形成全員、全程、全方位的合力育人效應(yīng)。但如果各項(xiàng)教育力量和資源作用力的方向不一致、布局不合理，不僅會(huì)削弱教育合力，甚至?xí)挂延械慕逃晒癁闉跤?。在中共中央、?guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制”。專業(yè)教員長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，通過(guò)課堂講授、課外輔導(dǎo)，與學(xué)員接觸時(shí)間長(zhǎng)，交流機(jī)會(huì)多，對(duì)學(xué)員的學(xué)業(yè)和為人都有著較大的影響。因此，專業(yè)教員不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，不管是否意識(shí)到，都在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在又潛移默化地影響著學(xué)員的思想心理和行為習(xí)慣。

第三，專業(yè)教員參與思想政治育人是提升自身能力素養(yǎng)的有效途徑。真正意義的教育既是知識(shí)的傳授過(guò)程，又是教育者與受教育者之間通過(guò)心靈溝通和思想碰撞實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。專業(yè)教員參與思想政治育人工作，可以根據(jù)學(xué)員的思想狀況和身心發(fā)展規(guī)律及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果，并在與學(xué)員的良性互動(dòng)中提升自身修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。加強(qiáng)師德建設(shè)，追求至善人格，不斷提升育人能力，是專業(yè)教員提高教育質(zhì)量、影響塑造學(xué)員的前提條件。一要培養(yǎng)堅(jiān)定的政治人格。軍隊(duì)院校專業(yè)教員必須具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，必須熱愛國(guó)防教育事業(yè)，獻(xiàn)身強(qiáng)軍興軍實(shí)踐；二要塑造高尚的道德人格?！捌返滤刭|(zhì)居于高校專業(yè)教師素質(zhì)的靈魂地位，決定并制約其他素質(zhì)的存在和發(fā)展方向，是提高各種素質(zhì)的源泉和動(dòng)力?！避婈?duì)院校專業(yè)教員要帶頭發(fā)揚(yáng)我黨我軍的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，在工作生活中做到言行一致、知行合一，成為學(xué)員修身立德的學(xué)習(xí)楷模；三要不斷提高思想政治育人能力。教育心理學(xué)研究表明，人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)都有一種獲取知識(shí)和啟迪的心理預(yù)期，難以接受一個(gè)知識(shí)貧乏或陳舊的人的教育理念。軍隊(duì)院校專業(yè)教員要提升思想政治育人能力必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，既要廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)，也要結(jié)合學(xué)員發(fā)展需求關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，只有這樣，才能增強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性和有效性，才能成為真正被學(xué)員尊重、受學(xué)員愛戴的優(yōu)秀教員。

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（作者單位：解放軍西安通信學(xué)院政治理論教研室）