大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化策略

包雅瑋

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，給當(dāng)代大學(xué)生帶來了全新的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與方向。通過解析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)困境，總結(jié)適合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略，并借鑒發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，探索大數(shù)據(jù)時(shí)代適合我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略，對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)策略的制定和具體施行方面都具有一定的理論價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 優(yōu)化策略

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省社會科學(xué)基金項(xiàng)目（16MLD005）；鹽城市政府社科獎(jiǎng)勵(lì)基金項(xiàng)目（17szfskB20）；鹽城市創(chuàng)業(yè)研究院立項(xiàng)課題（ZDN-YCY2016006）的階段性成果

一、引言

深入優(yōu)化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，既是積極實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略也是進(jìn)一步強(qiáng)化科技創(chuàng)新引領(lǐng)作用，同時(shí)也是大數(shù)據(jù)時(shí)代下推進(jìn)高等教育改革和促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措。高校創(chuàng)業(yè)教育者要積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中融入大數(shù)據(jù)思維，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育并駕齊驅(qū)的教育模式，才能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)。

二、大數(shù)據(jù)發(fā)展態(tài)勢與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的雙向互動關(guān)系

現(xiàn)代社會發(fā)展帶來科技高速發(fā)達(dá)與信息流通迅速，人際間的交往愈發(fā)密切，生活方式愈發(fā)便捷，大數(shù)據(jù)就在這樣一個(gè)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。大數(shù)據(jù)是需要新型的處理模式更高效、更優(yōu)化地匯集海量、多樣信息資產(chǎn)的一種數(shù)據(jù)集合，所以其的真正優(yōu)勢在于對這些包含龐大數(shù)據(jù)信息的專業(yè)處理能力。大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)已成為新時(shí)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)?chuàng)新要素，國家制定大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略和布局，正是著眼于促進(jìn)我國智能制造產(chǎn)品的不斷進(jìn)化發(fā)展，必會是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)向中高端發(fā)展的強(qiáng)大推力。

（一）大數(shù)據(jù)發(fā)展態(tài)勢對創(chuàng)業(yè)教育的積極作用

現(xiàn)如今大數(shù)據(jù)在谷歌、微軟等國際大型IT企業(yè)的應(yīng)用已十分廣泛，國內(nèi)的阿里巴巴、騰訊、京東也已發(fā)掘“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的巨大商機(jī)，紛紛制定大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略來最大限度地滿足自身客戶的需求。

首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代為創(chuàng)業(yè)教育提供了大范圍個(gè)性化的服務(wù)。隨著數(shù)據(jù)的進(jìn)一步開放，個(gè)人資源的獲得變得相對輕松，也有更多可利用的公共資源。因此，在潛移默化中提高了創(chuàng)業(yè)者對數(shù)據(jù)的收集能力和分析能力。同時(shí)，對接受創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)的門檻大大地降低，可以體驗(yàn)服務(wù)的范圍也大大增加。隨著大數(shù)據(jù)服務(wù)的專有化，創(chuàng)業(yè)服務(wù)更具有個(gè)性，更符合個(gè)體要求。

其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了新的方向。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)相關(guān)的技術(shù)得到發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了與之相關(guān)的新的創(chuàng)業(yè)方向，帶來了新的細(xì)分市場，如管道布置，網(wǎng)絡(luò)配置，數(shù)據(jù)傳輸面等硬件方面，還包括數(shù)據(jù)語言，數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)服務(wù)等軟件方面，這些新興的數(shù)據(jù)技術(shù)都存在著巨大的創(chuàng)業(yè)市場，可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

最后，大數(shù)據(jù)時(shí)代提高了從事創(chuàng)業(yè)教育的教師對數(shù)據(jù)分析的能力。大數(shù)據(jù)的發(fā)展態(tài)勢不僅是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有積極推動作用，對高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師也大有裨益。教師除了教授創(chuàng)業(yè)理論知識，還可以通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，及時(shí)掌握行業(yè)、政策與環(huán)境的變化。

（二）創(chuàng)業(yè)教育對大數(shù)據(jù)發(fā)展態(tài)勢的助推作用

2015年6月2日，教育部舉辦首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，旨在深入優(yōu)化高等教育綜合改革，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力；推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。[1]

首先，創(chuàng)業(yè)教育有利于為大數(shù)據(jù)時(shí)代培養(yǎng)新興科技人才。大學(xué)生不再僅僅安于象牙塔里死讀書，而是主動面對校內(nèi)激烈的競爭和校外變化的環(huán)境。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)能力提升已經(jīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要理論，還需要實(shí)踐。

其次，創(chuàng)業(yè)教育有利于激發(fā)大學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的興趣。創(chuàng)業(yè)教育中，政府、企業(yè)、高校強(qiáng)調(diào)重視數(shù)據(jù)信息的重要性，有利于培養(yǎng)大學(xué)生對數(shù)據(jù)信息技術(shù)的興趣，這是在專業(yè)化教育的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代的強(qiáng)力補(bǔ)充。

最后，創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代新產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校注重適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的大數(shù)據(jù)存儲處理技術(shù)和分析工具，加快我國大數(shù)據(jù)技術(shù)的步伐，使學(xué)生能站在知識的前沿，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，從而有能力駕馭新的產(chǎn)業(yè)。

（三）大數(shù)據(jù)與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同促進(jìn)“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，土地密集型或勞動密集型產(chǎn)業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營發(fā)展在各個(gè)層次都發(fā)生了變化，市場對勞動的需求相對減小，近兩年的高校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題不斷加劇。此時(shí)，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也就成為提供就業(yè)、穩(wěn)定市場的一大“法寶”。創(chuàng)業(yè)教育必須重在培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)會和把握機(jī)會的能力，在利用市場手段融合配置資源的基礎(chǔ)之上，提升自身在面對不確定環(huán)境時(shí)創(chuàng)造性解決問題并創(chuàng)造社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值的能力[2]。高校作為大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，在學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中做好創(chuàng)業(yè)教育也就成為重中之重了。與此同時(shí)，伴隨著新世界勞動力自身素質(zhì)的不斷提升，我國已進(jìn)入“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”，因此大數(shù)據(jù)發(fā)展態(tài)勢和創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就起到了至關(guān)重要的作用。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化原則與策略

隨著數(shù)據(jù)資源的不斷積累，大數(shù)據(jù)成為的各個(gè)平臺不可或缺的基礎(chǔ)，由此也迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展背景下，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化需要遵循相應(yīng)的原則以及考慮優(yōu)化策略的可行性。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化原則

大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高校作為培養(yǎng)人才的平臺應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體訴求為主體、以高校專業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)、以社會市場價(jià)值為導(dǎo)向的原則。

1.教育堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體訴求為主體

大學(xué)生們作為高校創(chuàng)業(yè)教育的被實(shí)施個(gè)體，毫無疑問是最為重要的。因此，對于學(xué)生個(gè)體的訴求，也必須擺在教育優(yōu)化的首位。面對較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為避免高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)出現(xiàn)理念上的偏差——僅以就業(yè)為目的，高校必須從學(xué)生的角度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)是最基礎(chǔ)，也是最根本的。endprint