新課改背景下優(yōu)化高中英語教學(xué)效果的措施探討

劉晨陽

摘 要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，教育界已經(jīng)越來越重視英語教學(xué)方式的發(fā)展與研究。希望學(xué)生通過對(duì)英語的學(xué)習(xí)，逐漸與國際接軌，為日后工作中的溝通交流掃清障礙。注重體驗(yàn)式教學(xué)模式的引入，增強(qiáng)高中英語的活力，激發(fā)學(xué)生的熱情，助力牛津高中英語教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，增加他們知識(shí)量的儲(chǔ)備，以更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；牛津教材；教學(xué)理念；自主學(xué)習(xí)

新課改推行以來，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念都發(fā)生了很大的變化，不再故步自封于傳統(tǒng)課程模式教育，一味地滿足應(yīng)試需求，更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，由灌輸式教育改為引導(dǎo)教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。牛津高中英語教材的使用給高中英語教學(xué)注入了新鮮的血液，對(duì)于教學(xué)理念和教學(xué)方式的改變有著巨大的沖擊效應(yīng)。

牛津譯林版英語高中教材有著其獨(dú)特的特點(diǎn)：由幾個(gè)豐富的模塊來構(gòu)成一個(gè)大的單元，其章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，素材獨(dú)特而鮮明，貼近中學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用能力提出了更高的要求。本文針對(duì)教材使用過程中出現(xiàn)的問題，綜合新課改要求，本著以人文本，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力做出了分析與建議。

一、改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

方法是成功的關(guān)鍵，新課標(biāo)給了我們太多的引導(dǎo)和啟發(fā)。高中英語教學(xué)應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代、新教材背景下發(fā)展的需要，不斷推陳出新，在以教材為準(zhǔn)的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需要，滿足學(xué)生將來走向社會(huì)工作的需要，保證我國教育水平和教育質(zhì)量。站在學(xué)生的角度，教材上的知識(shí)肯定是要學(xué)的，不只與日?？荚嚭推谀z測(cè)成績息息相關(guān)，更重要的是不能給學(xué)生造成教師授課遺漏知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)覺；而從教師的角度看，決不能被教材所束縛，原封不動(dòng)地用教材教學(xué)就會(huì)喪失教學(xué)的獨(dú)立性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致填鴨式教育，壓抑課堂氣氛，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、新教材下的教學(xué)難題與對(duì)策

1.生詞生句變多了如何把握

我們以前在使用老教材的時(shí)候，哪些單詞、短語需要熟記，哪些只需了解，教師們都分得一清二楚，學(xué)生們只需要聽從老師的安排就好。牛津高中英語教材中詞匯量不僅增多，而且更加龐雜、新穎。教材Wordlist里雖然包括了章節(jié)閱讀里涉及的生詞，但指示語和講解文字中還有很多，導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)沒有了方向性，加上其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的耐性，適得其反。

新課標(biāo)新思路，牛津英語高中教材的優(yōu)點(diǎn)不可否認(rèn)，但是，必須根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)生的不同情況因材施教，整合教材，做到“用教材”。這就要求我們教師能夠潛心研讀教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的刪減，給學(xué)生明確的目標(biāo)。結(jié)合新教材，提出利用詞塊法供學(xué)生集中記憶，如：laboratory，teaching building，office building，swimming pool，dinning room，reading room，art room，car park.當(dāng)然，這就需要我們教育工作者能夠嘔心瀝血，堅(jiān)持以學(xué)生的長久發(fā)展為教育宗旨，對(duì)新教材能夠適當(dāng)取舍，靈活施教。

2.教材內(nèi)容超量，課時(shí)不夠

高中階段有五個(gè)模塊的必修課程，六個(gè)模塊的選修課程，平均每個(gè)學(xué)期要學(xué)完兩個(gè)模塊。在新生水平參差不齊的情況下，還要擠出時(shí)間給平常小測(cè)、模擬，想要安排課程圓滿結(jié)課確實(shí)困難。

這就要求我們老師絕對(duì)要吃透新教材，在有限的時(shí)間里科學(xué)、合理、高效地安排課程。首先要在開新課之前對(duì)教材有一個(gè)全面的了解，從整體上把握各章節(jié)的重難點(diǎn)，教材難易要做到心中有數(shù)，站在學(xué)生的角度安排學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，高效的學(xué)習(xí)離不開高效的課堂，高效的課堂需要老師們富有智慧的教學(xué)靈感，教師不妨課前先去熟知各章節(jié)習(xí)題模式，重點(diǎn)加實(shí)踐地去引導(dǎo)教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生口語運(yùn)用能力，學(xué)以致用

現(xiàn)在很多初中英語已經(jīng)開始讓孩子們?cè)囍糜⒄Z給視頻影像配音，在生動(dòng)有趣的視頻娛樂環(huán)境下學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了孩子們探索新知識(shí)的興趣，最重要的是讓孩子們能夠身臨其境地站在主人公的角度去練習(xí)口語，這對(duì)于初中的孩子們絕對(duì)是一個(gè)良好的開端。同樣，對(duì)于高中英語教學(xué)，決不再單單是為了應(yīng)試教育，學(xué)校擔(dān)負(fù)著國家教育接力的重要責(zé)任，作為國家英語水平面向國際的軌道，學(xué)生所學(xué)的英語是要走出國門，走向世界的。Your success will largely depend upon what you do and how you do it；Im afraid you dont understand what I said；Mother was very pleased her daughter had passed the exams. 必須全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的實(shí)踐能力，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，這樣才能在以后的社會(huì)生活中立于不敗之地。

英語作為我國與世界對(duì)話的重要工具，起著非常重要的作用。新課改背景下加強(qiáng)優(yōu)化高中英語教學(xué)效果是每位教師的職責(zé)所在，以譯林版牛津英語高中教材為基準(zhǔn)，多練多讀多寫，多多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成Successful learners of English.

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐晶.深化英語測(cè)試改革 推進(jìn)英語課改進(jìn)程[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008（2）.

編輯 張曉婧endprint