語文學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為中心

袁曉梅

【摘要】興趣是創(chuàng)造行為的開始，是推動學(xué)生探索的助推器，所以課堂效率對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。隨著新課程理念在各級學(xué)校中的深入推進，教師為了能夠改善課堂的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，逐漸開始探索新的教學(xué)方法。因此新時期環(huán)境下的高中語文教師必須充分掌握各項技能，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同興趣點，進行因材施教，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生產(chǎn)生積極的教育和引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí)；興趣；構(gòu)建高效課堂

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在推行素質(zhì)教育的具體過程當中，課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。隨著科技發(fā)展和社會進步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已然成為教學(xué)的重要前進方向之一。如何營造一個寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境成了我們每一個老師需要思考和攻克的難題。在教育改革不斷深化和推進的大背景下，課堂教學(xué)已經(jīng)不再是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解。這樣一來，不但有利于消除上課過于拘謹?shù)膱雒妫€有利于縮短師生之間的身份鴻溝。本文就如何在高中語文課堂中進行興趣教育作出研究和提出相應(yīng)措施，以提升課堂趣味，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

因為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教師的魅力有很大的關(guān)系，所以教師可以在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，增強自己的人格魅力和教學(xué)魅力，這樣可以間接的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還有調(diào)查顯示，一個學(xué)生對這個學(xué)科感不感興趣也取決于他們對老師的喜愛程度，所以老師要和學(xué)生保持和睦相處的關(guān)系，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名語文老師，應(yīng)該結(jié)合自己身邊的實際例子，把自己所知道的知識通過舉例子的方法講解給學(xué)生聽，如果想讓學(xué)生了解歷史事件，可以讓學(xué)生看一些有關(guān)歷史的電視劇、小說等，比如講到《阿房宮賦》，可以從時下最流行的穿越題材入手引到穿越劇《尋秦記》，這樣一來，學(xué)生們自然就來了興趣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生關(guān)心身邊的事件，增長他們的見識。

因為對學(xué)生來說興趣是最好的老師，教師想要通過學(xué)術(shù)魅力來增加學(xué)生對課堂的興趣，首先教師自己既要先感受下魅力的作用，讓學(xué)生理解語言并對學(xué)習(xí)感興趣。在現(xiàn)代的課堂中有很多先進的教學(xué)設(shè)備，所以當教師在講解一些課題的時候，如果僅僅靠自己講，可能不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在這時教師能很好地借助教學(xué)設(shè)備的話，就可以改變傳統(tǒng)課堂給學(xué)生帶來的枯燥感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、開展多種形式的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式很多，但如果長時間使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會使課堂教學(xué)形式太單一，枯燥乏味，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以老師在進行課堂教學(xué)的時候，要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和學(xué)習(xí)效率。

老師可以讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行相互討論，提出一個問題，讓學(xué)生自己選擇喜歡的內(nèi)容，并說出喜歡理由，鼓勵學(xué)生一起交流討論。有一次談到“妃”時，我花了幾分鐘講解了一下古代皇宮的妃排名，學(xué)生情緒立即高漲，甚至有些人回家自己查閱資料，在同學(xué)和父母面前“炫耀炫耀”。這種方法可以大大提高學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對文章的理解，像這樣的一個小問題，就可以給學(xué)生帶來多種多樣的見解。如閱讀享受《絕地之聲》，我使用有關(guān)秦腔的影片、花音老腔音樂剪輯短片等，讓學(xué)生感受到黃河上的人們創(chuàng)造出這種獨特的“絕地之聲”。因此，使用多媒體教學(xué)，也能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

學(xué)生在進行相互討論和交流之前，應(yīng)該提前預(yù)習(xí)，先熟悉課文內(nèi)容，了解里面的具體人物事件，這樣可以提高課堂的教學(xué)效率。比如教授《鴻門宴》時，可以對文本內(nèi)容進行互動式教學(xué)，主動讓學(xué)生從自己喜歡的人物的角度出發(fā)研究文章，如劉邦、項羽、范噲、項莊等，讓學(xué)生說出選擇這個人的原因，并讓學(xué)生說說研究出來的內(nèi)容，予以積極評價。通過這個話題的設(shè)置，不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能夠參與，而且還促使學(xué)生深入思考文章，深化文章的印象。通過相互的學(xué)習(xí)交流，提出自己的想法，可以加深學(xué)生對文章的理解。除此之外，也可以提高學(xué)生的敏捷的思維能力和反應(yīng)能力，加快課堂的進程，提高課堂效率。類似于這種交互式教學(xué)方法，也需要老師讓學(xué)生對文章和主人公的內(nèi)容進行深入了解之前，自己首先要了解每個人物的個性，這樣才能達到預(yù)期的效果。學(xué)生們通過在自己喜歡的角色中討論這場“宴會”，通過角色代入重新理解文章，可以有效把握文章的深層意義。此外，通過辯論也提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和口才能力，給學(xué)生一個機會認識自己、提高自己的機會，最重要的是學(xué)生喜歡這種方式，這是學(xué)習(xí)語言的一個很大的助推器。

三、結(jié)語

興趣是最好的老師，但由于學(xué)生考慮的方式方法不同，因此學(xué)生與老師之間存在認識層面、知識量層面等諸多差距，這些問題在課堂教學(xué)過程中是普遍存在的，因為漢語本身根據(jù)不同的人可以有多種理解方式，當出現(xiàn)認識上的不同時，老師可以不用太過重視對錯問題，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行積極的思考，增加學(xué)生的想象力，促進民主課堂，活躍課堂氛圍。同時老師也要適當?shù)奶嵝褜W(xué)生在進行思考和想象時，不要太過極端，所想的東西應(yīng)該要符合實際狀況，這樣才能創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，創(chuàng)建高效的課堂教育。

參考文獻

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（編輯：郭恒）endprint