高校公共體育教學中融入時尚體育項目的策略研究

任曉光 李克森

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 本文通過對時尚體育進行闡述，結(jié)合高校體育教學改革，通過論述時尚體育在高校大學生中的開展價值，分析在高校公共體育課中開展時尚體育的制約因素并給出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞 高校 公共體育 時尚體育 融合

一、時尚體育的內(nèi)涵

時尚體育=時尚+體育，這是時尚體育的最為簡單的理解。在現(xiàn)代人的生活中，時尚體育是指一切流行的社會體育項目，既包括可以競技的各項運動，也包括一個人活動為主的健身娛樂活動，是經(jīng)過一段時間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的，以健身健心、健智、娛樂、休閑、社交為目的的社會體育項目。時尚體育不僅具有增強體質(zhì)、提高生活質(zhì)量、娛樂生活水平、職業(yè)能力與品德的基本功能，同時還具有為社會各方面多方位的綜合服務(wù)功能。

時尚體育可以分為以下幾類：一是極限運動，如攀巖、滑雪、漂流、摩托艇、沖浪、蹦極等；二是高爾夫、馬術(shù)等；三是瑜伽、動感單車等健身運動和野外生存、定向越野等新興的休閑運動方式；四是對傳統(tǒng)體育項目進行改良的運動，比如街頭三人籃球賽、沙灘排球、街舞等。

二、時尚體育在高校中開展的可行性

（一）高校體育教學改革的需要

按照素質(zhì)教育的要求，追逐“以人為本”的教育理念，高校的體育教學改革需要注入新的元素。傳統(tǒng)的體育教學模式，強調(diào)以教師、課堂、教材為中心，忽視大學生主體作用的發(fā)揮，其陳舊、單調(diào)、滯后等弊端，無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其不適應(yīng)大學生身心發(fā)展和興趣愛好的需要，從而無法調(diào)動大學生廣泛參與體育活動的積極性，影響終身體育目標的實現(xiàn)。

大學生往往是時尚的代名詞，伴隨經(jīng)濟的迅速發(fā)展，大學生們的要求也帶有時代氣息。他們對大學的體育課同樣提出了更高的要求。所以，高校的公共體育課教學必須改變傳統(tǒng)的教學模式，融入新的具有時代氣息的元素，時尚體育的融入是對高校體育教學改革的有利補充。

時尚體育符合體育教學的目的和任務(wù)。我國普通高校體育教學的目的是以身體練習為基本手段，培養(yǎng)學生的體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，形成終身體育意識。時尚體育運動所遵循的運動規(guī)律，依然是遵循了體育運動的基本規(guī)律，其豐富的內(nèi)容和運動形式對全面發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌性等基本身體素質(zhì)有很大幫助，同時也提高了大學生的體能及對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，有利于培養(yǎng)大學生的良好的意志品質(zhì)和心理品質(zhì)，有利于提高大學生的綜合素質(zhì)，同時也有利于學生終身體育思想的形成。

（二）時尚體育符合大學的身心發(fā)展和興趣愛好的需要

大學生進入大學階段后的學習生活對他們以后的人生發(fā)展至關(guān)重要。21世紀經(jīng)濟的快速發(fā)展也賦予了現(xiàn)代大學生新的活力和時代氣息。大學生們對新鮮事物保持著強烈的好奇心和興趣，時尚體育擺脫傳統(tǒng)規(guī)則的束縛，借助于現(xiàn)代的一些器材，揚棄了傳統(tǒng)體育項目的程序和模式，運用靈活多樣的自然環(huán)境和社會條件進行體育活動，吸引了大學生們積極參與。

比如高爾夫運動，它不僅僅是一種體育運動，更是一種禮儀文化。參與者不僅僅能達到強身健體的作用，同時可以體驗到貴族文化的高貴，也是參與者自身綜合素質(zhì)提高的一個過程。時尚體育符合新時代精神，站在時代流行的潮頭，時尚體育鮮明的求異、前衛(wèi)、創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)和追求體驗刺激等特征，必然會對處于特殊時期有著特殊心理需求的青年大學生產(chǎn)生較強的滲透力，契合大學生的個性心理特點。

三、時尚體育融入體育教學的策略

（一）對傳統(tǒng)高校體育教學項目的改造

在高校的傳統(tǒng)體育教學項目中選擇大學生比較受歡迎的項目進行弱競技化的改造，適當降低運動項目的難度，增加運動項目的趣味性，同時又不失原有項目的健身功能。比如傳統(tǒng)教學中的排球教學因為難度較高，同時需要個人的綜合技術(shù)和團隊的共同協(xié)作，導(dǎo)致了排球運動的開展遇到了很大的困難。因此，軟式排球和氣排球的出現(xiàn)，增加了運動的趣味性，同時也保留了原有的技術(shù)特點，在公共體育教學中可以代替原有的排球教學。只有這樣，學生既喜歡排球運動，又可以在離開學校后繼續(xù)參與氣排球運動，從而養(yǎng)成終身體育的好習慣。

（二）開設(shè)時尚題的選修課程

時尚體育可以在大學生的體育選修課中開展。在大學生們完成體育的必修項目之后，可以開設(shè)具有時代特點的體育選修課。比如可以開設(shè)羽毛球、瑜伽、健美操、游泳、健身健美、滑板、輪滑、肚皮舞等時尚體育項目。女大學們對形體追求比較高，瑜伽的出現(xiàn)讓很多女大學生為之癡迷。女大學生們?yōu)榱吮３中误w美，如果在學校中開設(shè)游泳課、健美操課，相信女大學生們會非常喜歡。同樣，男生對健身健美、滑板、輪滑比較關(guān)注，這些課程的開設(shè)同樣會引領(lǐng)時尚潮流。

（三）師資力量的提高

由于時尚體育是在最近五年內(nèi)出現(xiàn)的，對高校中的體育教師來說也是新鮮事物。因此需要對體育教師進行先期培訓，讓體育教師掌握基本技術(shù)和技巧，了解學習時尚體育運動的規(guī)則，只有這樣體育老師才能指導(dǎo)學生。尤其是年輕的體育教師更要擔負起引領(lǐng)時尚體育的重擔，只有體育老師們有激情，有技術(shù)，師生共同努力，時尚體育才會在大學生中得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

高校體育教學中融入時尚體育項目，一方面可以為高校的體育教學改革注入新的活力；另一方面，時尚體育進入校園，也順應(yīng)了時代發(fā)展之要求，讓大學生們體驗到時代的氣息，同時豐富了大學生活，有利于學生終身體育的形成。

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