培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考

摘 要 高等院校已成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要陣地。本文認(rèn)為應(yīng)充分認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，深入探討影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要因素，從培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教育教學(xué)體系、搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺、加大支持扶植力度五個(gè)維度出發(fā)，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)

作者簡介：李婧崴，大連理工大學(xué)城市學(xué)院。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.114

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，要加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力不僅是社會對人才的迫切需求，更是人才自身發(fā)展不可或缺的重要品質(zhì)。大學(xué)生是最具創(chuàng)新潛力的群體，是民族進(jìn)步、國家興盛的最主要力量。然而，現(xiàn)階段我國大學(xué)生普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足問題，亟需高校教育工作者予以正視，積極探尋解決之策。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

（一）有益于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

21世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時(shí)代，在科技的帶動下生產(chǎn)力不斷提高、社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠有效地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促使大學(xué)生在求職道路上另辟蹊徑，有益于改變現(xiàn)階段我國知識生產(chǎn)力以就業(yè)為主的社會格局，進(jìn)而開拓出新的知識經(jīng)濟(jì)模式，開辟更好的商機(jī)，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展注入源源不竭的推動力。

（二）有益于深化高等教育改革

教育是最有效的人才培養(yǎng)途徑，然而現(xiàn)階段，我國高校在落實(shí)人才培養(yǎng)時(shí)常常囿于固定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，所培養(yǎng)出的人才不僅缺乏完善的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力匱乏、還難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。未來的高等教育必須以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)恰好能夠契合我國教育事業(yè)發(fā)展的走向。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有益于深化我國高等教育改革。

（三）有益于全面提高人才素質(zhì)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會對研究型人才和應(yīng)用型人才的需要量不斷增加。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，人才的素質(zhì)需要不斷提升。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)既能夠提升大學(xué)生的崗位創(chuàng)業(yè)能力，還能夠提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，因而有益于全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，促使大學(xué)生契合社會發(fā)展需要。眾所周知，21世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時(shí)代，人才是知識的載體，人才素質(zhì)的提高不僅能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于民族的復(fù)興，國家的發(fā)展亦能夠發(fā)揮出積極的作用。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素

影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素復(fù)雜多樣，但總的來說可將之劃分為三類，分別是學(xué)校因素、社會因素和學(xué)生因素。

（一）學(xué)校因素

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要立足于心理培養(yǎng)、人文素質(zhì)培養(yǎng)、交往能力培養(yǎng)等，是一個(gè)綜合性的概念。因此，學(xué)校方面不僅要向?qū)W生傳授必要的知識技能，還要善于利用知識、技能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)技能。例如，計(jì)算機(jī)能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的一項(xiàng)重點(diǎn)技能，教育者不僅要利用課上時(shí)間幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識，還要善于利用課下時(shí)間積極引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐，以全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。然而，現(xiàn)階段，我國高校師資力量不足，上述工作的落實(shí)很難有質(zhì)量保障，而這無疑阻礙了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，高校是學(xué)生進(jìn)入社會之前的過度期，高校具有學(xué)校屬性，也具備社會屬性，成功的高校教育要幫助學(xué)生順暢地融入社會生活，要能夠使之適應(yīng)社會的節(jié)奏，進(jìn)而適應(yīng)崗位。在上述工作落實(shí)的過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，然而，現(xiàn)階段我國很多高校并不重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作，很多高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育僅在大學(xué)生畢業(yè)前期開展，覆蓋面積過于狹窄，很難發(fā)揮出自身的作用，而這無疑阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（二）社會因素

社會因素對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)影響主要包括兩方面，一是社會氛圍影響，二是政策導(dǎo)向影響。近年來，我國政府部門出臺了眾多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的政策，如《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的總體目標(biāo)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的基本原則等進(jìn)行了明確，此舉無疑能夠幫助社會各界正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、能夠營造起良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而有效的消減大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)阻力，全面的提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》就完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系提出了六點(diǎn)策略，如整合社會資金、制定互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)扶持政策、建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金等。政府對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)態(tài)度由此可以“窺見一斑”。政府態(tài)度歷來是社會輿論的導(dǎo)向，輿論能夠引導(dǎo)社會思想，而這無疑將給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)添加源源不竭的動力。

（三）學(xué)生因素

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)具備高風(fēng)險(xiǎn)的活動，即便付出了艱辛的努力，可創(chuàng)業(yè)最終的結(jié)果并不一定是成功。而這無疑使得很多大學(xué)生主動放棄了創(chuàng)業(yè)之路，而更趨向于選擇就業(yè)。另外，當(dāng)代很多大學(xué)生對提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力問題持漠不關(guān)心態(tài)度，很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與自己太過遙遠(yuǎn)，因而在遭遇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題時(shí)，他們不愿意思考，嚴(yán)重缺乏積極主動性。長久的消極倦怠使得很多人形成了不良的消極創(chuàng)業(yè)觀，在負(fù)面影響的作用下，很多人漠視自身的問題，以至于根本難以契合創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)技能要求。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

要全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，就要基于影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的三大因素，設(shè)計(jì)針對性的策略。在具體落實(shí)時(shí)，可以從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、打造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)等角度出發(fā)。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新活動的先導(dǎo)，因而想要全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先需要幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，要能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，以正確的態(tài)度面對創(chuàng)業(yè)，不人云亦云、盲目追隨，亦不聞風(fēng)喪膽、避之唯恐不及。在具體落實(shí)時(shí)，高校方面應(yīng)善于利用校刊、廣播、校園網(wǎng)等媒介大力宣傳創(chuàng)業(yè)工作，宣傳政府部門關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，以營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校園氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。endprint

（二）打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

教育工作者是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要承擔(dān)人，教師的素質(zhì)決定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高度，影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)果。因此，高校方面應(yīng)積極構(gòu)建一支具備創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維的教師隊(duì)伍，要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要能夠在學(xué)生遭遇創(chuàng)業(yè)問題時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和相應(yīng)的幫助。在具體落實(shí)時(shí)，高校一方面可以鼓勵(lì)教育者參與相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以提高教育者的教育能力，豐富教育者的創(chuàng)業(yè)技能；另一方面，高校可以設(shè)置優(yōu)厚的薪資待遇，積極吸納優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育工作者，在為教師隊(duì)伍注入新鮮血液的同時(shí)，全面提升教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)教育能力。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識作為基礎(chǔ)，高校方面需要充分的認(rèn)識這一點(diǎn)，積極構(gòu)建創(chuàng)新的教育教學(xué)體系，合理化自身的創(chuàng)新教育教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可采取“必修課+選修課+講座”三位一體的教學(xué)形式。創(chuàng)業(yè)必修課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充國內(nèi)外前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，以豐富學(xué)生的知識技能。創(chuàng)業(yè)選修課的教育內(nèi)容可以包括現(xiàn)代企業(yè)制度、公司法、創(chuàng)業(yè)管理等，努力構(gòu)建理論結(jié)合實(shí)踐的立體式教育，為學(xué)生構(gòu)建應(yīng)用理論知識的平臺，幫助學(xué)生不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。講座開展可以積極邀請創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的精英人士或是邀請本校成功的創(chuàng)業(yè)校友來校開展講座，在與大學(xué)生交流互動的過程中向他們傳授創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開闊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路和眼界。

（四）搭建良好實(shí)踐平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是紙上談兵的空想，而是需要能夠豐富學(xué)生在實(shí)踐工作中的各項(xiàng)技能，使學(xué)生能夠科學(xué)地運(yùn)用各種知識解決創(chuàng)業(yè)問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無法脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因而，高校方面應(yīng)積極為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺?？梢岳媒虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建虛擬的創(chuàng)業(yè)平臺，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的具體流程；可以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化基地，利用創(chuàng)業(yè)基地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所；還可以強(qiáng)化校企合作，利用校企互動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，營造校企雙贏的格局。

（五）加大支持扶植力度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作需要大量的資金作為后盾支撐，高校方面應(yīng)積極聯(lián)系國家的相關(guān)部門，努力完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，盡可能地減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。當(dāng)然，為鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，高校方面還可以舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽活動，并對在活動過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以吸引更多學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動。值得一提的是，此舉不僅可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍亦能夠發(fā)揮出積極的作用，高校方面應(yīng)予以重視。

總之，高校是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主陣地，要善于通過培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、優(yōu)化師資隊(duì)伍、搭建實(shí)踐平臺等途徑實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、深化高等教育改革、提高人才素質(zhì)等方面切實(shí)發(fā)揮作用。

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