創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

黃軍霞 陳占武 侯長(zhǎng)青

創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

黃軍霞 陳占武 侯長(zhǎng)青

中國(guó)制造“2025”的大背景下，社會(huì)需要大量的技術(shù)型人才，我國(guó)高職教育的發(fā)展有了一個(gè)新的契機(jī)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)工作需要有創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案來(lái)支撐。

人才培養(yǎng)方案 主產(chǎn)品 創(chuàng)新

一、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

市場(chǎng)時(shí)刻在變，對(duì)人才的要求也在不停地變化。我們高職院校是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，因此我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要充分體現(xiàn)市場(chǎng)與社會(huì)需求。這樣我們才能適應(yīng)周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打造出具有較強(qiáng)生命力的特色專(zhuān)業(yè)。

通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研我們了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，在此基礎(chǔ)上與企業(yè)建立了合作關(guān)系，增加了實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為教師科研提供了條件，同時(shí)也充實(shí)了我們的課程教學(xué)，也方便了工程項(xiàng)目的實(shí)地的見(jiàn)習(xí)，對(duì)其中的工作流程更熟悉，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

多次調(diào)研的基礎(chǔ)上，讓整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)通信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了一個(gè)大體的了解，由于沒(méi)有真實(shí)參與過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，只是聽(tīng)別人講述，還是有些模糊不明確方向。在此基礎(chǔ)上我們?cè)诰唧w的崗位工作內(nèi)容開(kāi)始我們的調(diào)研。

二、實(shí)習(xí)生的工作匯報(bào)

我們要求三年級(jí)在外實(shí)習(xí)的學(xué)生定期進(jìn)行工作匯報(bào)，要求以小視頻的形式對(duì)工作內(nèi)容和流程進(jìn)行介紹。學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中是初次進(jìn)入社會(huì)，接到匯報(bào)工作的作業(yè)后，反而有一種母校關(guān)懷的感情油然而生，因此學(xué)生們很配合工作，都及時(shí)地把自己的現(xiàn)狀錄制小視頻發(fā)送回來(lái)。

這些小視頻是工作在第一線(xiàn)的實(shí)習(xí)信息反饋，對(duì)我們的人才培養(yǎng)方案有指導(dǎo)性的作用。我們首先依據(jù)工作的崗位、內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系進(jìn)行細(xì)分，大致分為三個(gè)方向：轉(zhuǎn)行的、副產(chǎn)品、主產(chǎn)品。我們首先對(duì)本專(zhuān)業(yè)的主產(chǎn)品進(jìn)行分析討論，再找學(xué)生進(jìn)行視頻訪(fǎng)談或?qū)嵉鼗卦L(fǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。在這一階段，獲取的是具體的工作內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)工作了解較表面化，還處在跟隨師父學(xué)藝的階段，只對(duì)自己負(fù)責(zé)的范圍了解一些，整體的工作流程還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。因此我們會(huì)再結(jié)合畢業(yè)生的調(diào)研來(lái)完善我們的工作。

三、畢業(yè)生的工作匯報(bào)

畢業(yè)一年的學(xué)生們的工作有了很大的變化，繼續(xù)留在本行業(yè)的學(xué)生數(shù)在減少，但只要是留下來(lái)的大多做得不錯(cuò)，在單位工作能力得到了一定的認(rèn)可，負(fù)責(zé)的項(xiàng)目也增大了，對(duì)整個(gè)行業(yè)的業(yè)務(wù)流程了解相對(duì)全面一些了。

畢業(yè)生的回訪(fǎng)相較于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)就有一些難度了，學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，真正的脫離學(xué)校進(jìn)入到社會(huì)中，漸漸長(zhǎng)大了，跟老師的聯(lián)系少了，同時(shí)工作也忙了許多。因此我們改變了調(diào)研方式，采用電話(huà)、實(shí)地回訪(fǎng)的形式。從中了解到本專(zhuān)業(yè)的中小型業(yè)務(wù)內(nèi)容及能力要求，在此基礎(chǔ)上我們整理出具有代表性的工作崗位、真實(shí)項(xiàng)目，為我們的課程項(xiàng)目化教學(xué)改革提供素材。同時(shí)來(lái)了解本行業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ业奖拘袠I(yè)留住人的“魅力”。在教學(xué)中我們會(huì)再深度挖掘，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)終身受益。

四、企業(yè)再調(diào)研

我們對(duì)整個(gè)行業(yè)有了相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)了，再帶著問(wèn)題實(shí)地到企業(yè)對(duì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪(fǎng)談。讓專(zhuān)家為我們介紹規(guī)劃整體項(xiàng)目所考慮的各種問(wèn)題及因素。同時(shí)把我們整理的中小型教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的討論，就每個(gè)項(xiàng)目對(duì)知識(shí)、能力的要求進(jìn)行細(xì)分，最后找到具有代表性的、能包含行業(yè)中大部分的技能、知識(shí)要求的項(xiàng)目作為我們專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上我們?cè)倬瓦@些目標(biāo)性項(xiàng)目進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析，把他們歸類(lèi)到專(zhuān)業(yè)課程中來(lái)，找到知識(shí)體系，明確了我們的專(zhuān)業(yè)核心課程。

五、人才培養(yǎng)方案的初步修訂

專(zhuān)業(yè)核心課程是從行業(yè)中典型工作項(xiàng)目中提煉出來(lái)的，教學(xué)目標(biāo)明確，我們?cè)賹?duì)課程體系中知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容取舍和教學(xué)深度進(jìn)行研究。為了完成核心課程的教學(xué)任務(wù)就需要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程做支撐，因此我們的專(zhuān)業(yè)課程體系就一起完成了初步的設(shè)置。

我們此前的課程安排都是以本專(zhuān)業(yè)的主產(chǎn)品進(jìn)行考慮的，人才培養(yǎng)方案的設(shè)置還需要考慮本專(zhuān)業(yè)的副產(chǎn)品，與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位也要兼顧到，這樣才能讓學(xué)生就業(yè)范圍拓寬，同時(shí)了解相關(guān)工作及與本職工作的關(guān)聯(lián)才能整體、全面了解工作流程，更好的完成本職工作。在此基礎(chǔ)上我們?cè)賹?duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行微調(diào)。

課程的設(shè)置明確了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向，同時(shí)大學(xué)中的社團(tuán)活動(dòng)也是人才培養(yǎng)中很重要的一項(xiàng)，利用社團(tuán)活動(dòng)把學(xué)生們注意力吸引過(guò)來(lái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)多一些了解，多一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)豐富了學(xué)生的課外生活。我們?cè)O(shè)置了項(xiàng)目經(jīng)理部這樣一個(gè)學(xué)生部門(mén)，定期的有老師組織學(xué)生進(jìn)行小項(xiàng)目的模擬。讓學(xué)生們的課外時(shí)間有事做、做專(zhuān)業(yè)、長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

我們課外活動(dòng)和課上授課進(jìn)行結(jié)合，建立一個(gè)立體的專(zhuān)業(yè)氛圍，對(duì)學(xué)生在校園中就對(duì)專(zhuān)業(yè)有整體的了解，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下了專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。

六、人才培養(yǎng)方案的修訂

我們有了人才培養(yǎng)方案的初稿，在此基礎(chǔ)上我們?cè)傺?qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、專(zhuān)家針對(duì)我們的方案進(jìn)行集中的討論、建議，進(jìn)行整體的把握。最后確定我們的人才培養(yǎng)方案。

我們對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了創(chuàng)新的改革，就行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改革，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，為本行業(yè)培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能型人才。

[1]王肖．高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J]．長(zhǎng)江大學(xué),2014(05)．

[2]張莉莎．科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究：?jiǎn)栴}、根源與對(duì)策[D],廣州：華南理工大學(xué),2012．

（作者單位：石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院）

黃軍霞（1983-），女，漢族，河北石家莊人，本科，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：電子通信教育。