加強青年骨干教師培養(yǎng)和思想政治建設研究

崔英敏

摘要：本文通過對高校中青年教師的研究，認為加強中青年教師思想政治教育具有重大意義。分析了當前中青年骨干教師隊伍在高校中所起的作用，準確了解當前高校中青年骨干教師思想政治狀況以及中青年教師所具有的鮮明的時代特點，提出加強中青年骨干教師培養(yǎng)和思想政治建設的新手段、新方法、新途徑。

關鍵詞：加強；骨干教師；思想政治建設

一、加強青年教師培養(yǎng)和思想政治建設意義重大

黨的十八大指出，全黨要關注青年、關心青年、關愛青年。據(jù)統(tǒng)計，當前青年教師已經(jīng)占到高校教師隊伍的六成以上，青年骨干教師在學校的改革和發(fā)展中肩負著承前啟后、繼往開來的歷史重任，是推進高校各項事業(yè)發(fā)展和教書育人的主力軍，是推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。他們身處教學科研第一線，青年教師與學生年齡相近，與學生接觸機會多、時間長，他們的思想政治素質(zhì)、道德情操和師德狀況、學識水平等對學生的思想、行為和健康成長影響更直接、示范引領作用更強。中組部、中宣部、教育部黨組《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨〔2013〕12號，以下簡稱《若干意見》）明確指出：“加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義?！币虼?，采取切實有效措施，加強中青年骨干教師培養(yǎng)和思想政治建設研究，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校社會主義辦學方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，對于全面實現(xiàn)科教興國和人才強國戰(zhàn)略，對于提升高等教育質(zhì)量內(nèi)涵和增強高校文化軟實力等，均具有重大的實際意義和理論意義。

二、青年教師的思想政治工作存在一些不容忽視的問題

準確了解當前高校中青年骨干教師思想政治狀況，中青年教師所具有的鮮明的時代特點：他們普遍具有高學歷，很多還具有海外求學經(jīng)歷，具有國際化視野和創(chuàng)新精神，是高校成長迅速的業(yè)務骨干；他們擅長理性思維，崇尚個性，有較為成熟的世界觀、人生觀、價值觀；他們崇尚科學，追求真理，不迷信權(quán)威，具有創(chuàng)新精神，富有競爭意識和進取精神；他們具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神；他們服務學校發(fā)展大局，在學校建設發(fā)展中承擔著大量的工作任務，是教學科研工作的中堅力量；他們關心關愛學生，樂于做學生的知心朋友，喜歡參加學生舉辦的各種社團活動特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和志愿服務活動，是學生健康全面成長的指導者和引路人。但是，隨著經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型對高校影響的加深和高等教育改革的深化，青年教師的思想政治狀況和思想政治工作也存在一些不容忽視的問題，正如《若干意見》所指出的：“少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表；一些地方和高校對青年教師思想政治工作重視不夠、工作方法不多、工作針對性和實效性不強?！睂τ谶@些，需要引起我們的高度重視，并應采取切實有效的措施加以解決。

三、加強青年教師的培養(yǎng)與思想政治工作

面對社會思想觀念的日趨多元化、信息技術迅猛發(fā)展、高等教育改革不斷深化、青年教師的代際特征日趨明顯等新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，使青年教師思想政治工作的難度和要求不斷提高?，F(xiàn)階段，一些高校存在黨員和青年教師政治理論學習時間少，形式單一，方法呆板，鮮活性、生動性不足，吸引力、感染力不強等問題，開展青年教師思想政治工作的方式方法和載體途徑不能完全適應形勢發(fā)展和青年教師的需要，思想政治工作創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力度亟待加強，整體工作水平和針對性、實效性需要進一步提高等問題。

高校青年教師成長和發(fā)展有其不同一般的特點和規(guī)律，高校青年教師黨建工作要根據(jù)青年教師成長和發(fā)展的特點、規(guī)律，積極探索在青年教師的教育、培養(yǎng)、管理等方面工作的創(chuàng)新，對青年教師思想政治工作的機制、方法、思路等進行改變，提高青年教師的思想政治水平及其對青年學生進行思想政治教育的能力，這對提高高校的辦學水平和育人質(zhì)量，意義重大。

從青年教師的培養(yǎng)上講，高校黨組織要重視青年教師的成長和發(fā)展要求，加強對青年教師的業(yè)務能力培養(yǎng)，使他們具有持續(xù)發(fā)展的能力。美國著名心理學家馬斯諾提出，人們總是在力圖滿足某種需求，一旦一種需求得到滿足，就會有另一種需求取而代之。而由較低層次到較高層次的需要依次為：生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重上的需要和自我實現(xiàn)的需要?？梢哉f，一個青年教師在高校的成長發(fā)展與這幾個方面的心理需要都密切相關。離開了高校黨組織對青年教師的關注與培養(yǎng)，光靠青年教師的單打獨斗是事倍功半的。因此，加強對青年教師的業(yè)務培養(yǎng)是青年教師思想政治建設的重要組成部分。

加強對青年教師業(yè)務培養(yǎng)，需要幫助青年教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，在各種教學競賽、學業(yè)進修深造、精品課程建設、教學科研骨干深造、學業(yè)帶頭人培養(yǎng)等方面給青年教師創(chuàng)造機會提供條件，不能把重視青年教師發(fā)展停留在口頭上，落實在文件中，而應該見諸行動。

同時，必須加強對青年教師的管理工作，要通過管理內(nèi)容、管理方式等方面的創(chuàng)新，形成能激發(fā)青年教師內(nèi)生動力的長效管理機制。要改革高校教學、科研和人事管理制度，用好的制度吸引青年教師、管理青年教師、穩(wěn)定青年教師，促進青年教師成長。

四、小結(jié)

加強青年教師的教育、培養(yǎng)和管理，是高校黨建工作的重要內(nèi)容。高校黨建工作的創(chuàng)新是高校青年教師教育、培養(yǎng)、管理創(chuàng)新的重要前提。高校黨建工作要切實轉(zhuǎn)變工作作風，以工作作風的轉(zhuǎn)變促進青年教師師德師風的轉(zhuǎn)變，促進青年教師思想政治建設新手段、新方法、新途徑的建立，促進青年教師成長發(fā)展和自我價值、社會價值的實現(xiàn)。

參考文獻：

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