國學(xué)傳承下的大學(xué)生思想政治教育

姚冰

【摘要】隨著西方思想的傳入，當(dāng)前的大學(xué)生思想出現(xiàn)了迷茫，給我國的思想政治教育帶來了一定的沖擊。國學(xué)尤其是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化思想，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)公德、誠信觀念、思想理念具有重要的指導(dǎo)意義。研究國學(xué)傳承下的大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神、健康人格、節(jié)儉樸素品德，是當(dāng)前高校的重要教育責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】國學(xué) 大學(xué)生教育 思想政治

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0098-01

國學(xué)是我國的本土文化，博大精深，富含豐富的人倫哲理和生活智慧，也是符合中國人自身文化品位和風(fēng)俗習(xí)慣的。通過在大學(xué)思想政治教育當(dāng)中開展國學(xué)教育，不但可以有效繼承千年傳承的中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中國文化，還可以促進(jìn)我國教育形式改革，為我國的創(chuàng)新教育提供思路。

一、在高校大學(xué)思想政治教育開展國學(xué)教育的必要性分析

1.引入國學(xué)教育符合當(dāng)今大學(xué)生的心理特點(diǎn)。

大學(xué)生普遍年齡在18到23歲之間，是身心發(fā)育第二緩慢生長時(shí)期，此時(shí)的身體形態(tài)逐漸趨于穩(wěn)定，生理機(jī)能基本完善，心理素質(zhì)逐漸成熟。該時(shí)期的大學(xué)生，思維更加活躍，更加熱衷于發(fā)散式思維和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥無法滿足當(dāng)下大學(xué)生的心理及思想發(fā)育需求。國學(xué)教育是一種文化復(fù)蘇，“國學(xué)熱”的興起增加了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，更加具有新鮮感，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入國學(xué)教育更容易解決學(xué)生的心理壓力。

處于此時(shí)期心理發(fā)展階段的學(xué)生，普遍存在比較強(qiáng)烈的心理沖突。如何幫助學(xué)生緩解心理沖突，避免沖突激化，是當(dāng)前很多高校開展思想政治課程的重點(diǎn)研究項(xiàng)目。從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中可以看出，通過引入國學(xué)教育，可以有效調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理沖突，幫助大學(xué)生度過這一敏感時(shí)期。

3.引入國學(xué)教育更加滿足當(dāng)前大學(xué)生的思想道德教育。

當(dāng)前的大學(xué)生大多為“90后”，多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，受到的來自學(xué)校、社會(huì)、家庭的呵護(hù)和關(guān)注，具有比較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，勇于追求新的事物，充滿探索欲。不可避免的，有一部分學(xué)生受到嬌寵教育，養(yǎng)成了自私、冷漠的個(gè)性，容易在思想感情方面出現(xiàn)偏激、沖動(dòng)，自我意識(shí)過重。以上提到的大學(xué)生思想問題，都可以從《論語》、《孟子》等國學(xué)經(jīng)典當(dāng)中找到解決方法。國學(xué)教育更加尊重傳統(tǒng)美德，通過這些傳統(tǒng)美德引領(lǐng)學(xué)生道德素質(zhì)成長具有更好的效果。

二、國學(xué)傳承下的大學(xué)生思想教育內(nèi)容探討

1.增設(shè)國學(xué)教育課程，開展國學(xué)教育活動(dòng)。

將國學(xué)教育課程引入課堂，進(jìn)行專門教學(xué)是十分必要的。教師通過國學(xué)教育，可以引經(jīng)據(jù)典為學(xué)生講解具有啟發(fā)性的名言警句，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行拓展，除了可以豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，還能夠增加學(xué)生的國學(xué)認(rèn)知，幫助學(xué)生在情感迷茫時(shí)期，有效排解，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

除了增加國學(xué)教育課程，還可以組織開展國學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。例如邀請(qǐng)相關(guān)專家到校，開展“道德講堂”，進(jìn)行專題講座；組織學(xué)生參觀博物館、歷史名人故居、愛國教育基地；鼓勵(lì)學(xué)生以國學(xué)重要內(nèi)涵為核心，對(duì)當(dāng)前的熱門話題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入探究，增加明辨是非的內(nèi)容。

2.組織國學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)尊師愛生風(fēng)范。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其自身的行為規(guī)范都會(huì)對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)向作用。為了真正落實(shí)國學(xué)教育，學(xué)校應(yīng)該組織建設(shè)一支具有國學(xué)高深素養(yǎng)的、道德修養(yǎng)高尚的國學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，并在全校營造尊師愛生氛圍。定期組織教師到國內(nèi)的著名大學(xué)進(jìn)行相關(guān)國學(xué)教育培訓(xùn)，努力培養(yǎng)本校的國學(xué)名師。

為教師安排固定的國學(xué)文化辦公室，懸掛名人字畫、國學(xué)哲言。并在校內(nèi)確立“責(zé)任高于一切”的校風(fēng)，本著以人為本的理念，幫助學(xué)生解決生活、心理、學(xué)習(xí)難題。定期評(píng)選優(yōu)秀教師，并以優(yōu)秀典范作為宣傳主體，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，熏陶學(xué)生和教師共同提升思想道德素質(zhì)。

3.營造國學(xué)教育氛圍，建造具有文化氛圍的大學(xué)環(huán)境。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，良好的教育氛圍有助于潛移默化影響學(xué)生的思想道德。將國學(xué)思想加入到校園文化當(dāng)中，在學(xué)校內(nèi)安放歷史文化名人，建立校園國學(xué)文化宣傳面板，在校園的廊壁上掛上四書五經(jīng)的哲理名言。通過這種外界文化的耳濡目染，讓學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典中熏陶，修養(yǎng)身心。

國學(xué)教育是一種對(duì)文化的傳承，也是千百年來的文化精髓。通過在大學(xué)思想政治教育當(dāng)中引入國學(xué)教育，可以為整個(gè)思想政治教育體系增加色彩，弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生道德為先，以人為本的做人原則；溫故知新，不恥下問的學(xué)習(xí)精神；剛毅堅(jiān)韌，處事恬淡的健康人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈德輝，黃曉通，由琨.國學(xué)教育與高校思政課教學(xué)契合點(diǎn)研究[J].亞太教育.2016 （7） ：113-114

[2]許曉娟.國學(xué)教育與大學(xué)生思想政治教育契合研究[J].課程教育研究：新教師教學(xué).2015 （22）endprint