淺談管樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性

【摘 要】針對(duì)目前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)授課方式比較單一存在的問(wèn)題，文章分別從建立管樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)思想、教學(xué)任務(wù)以及建立方法等方面闡述了建立中小學(xué)管樂(lè)教學(xué)的重要性和實(shí)用性，為今后中小學(xué)的音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)提供了參考。

【關(guān)鍵詞】管樂(lè)教學(xué)；重要性

在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分中小學(xué)生教師在上音樂(lè)課時(shí)，教學(xué)手段比較單一，教學(xué)模式還是比較陳舊，導(dǎo)致學(xué)生越是到高年段對(duì)音樂(lè)課就越不感興趣，有的甚至可能出現(xiàn)厭惡的狀態(tài)。上課的過(guò)程，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)地接受著填鴨式的教育，沒(méi)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性作用。針對(duì)這一情況，就需要有各種適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新模式出現(xiàn)，做到以生為本，這里主要是借助各種器樂(lè)進(jìn)課堂，打破陳舊的教學(xué)模式，提高孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)工作。同時(shí)，作為素質(zhì)教育之一的管樂(lè)教學(xué)，更加突出了將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要的地位，幫助音樂(lè)特長(zhǎng)生提高升學(xué)率，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的舞臺(tái)，也彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，一舉兩得。以下是我對(duì)中小學(xué)管樂(lè)教育一些簡(jiǎn)單的設(shè)想。

一、管樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)思想

貝多芬曾說(shuō)：“音樂(lè)能使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花。音樂(lè)比一切智慧、哲學(xué)有更高的啟示?！弊鳛槊烙闹饕d體——音樂(lè)教育，它不單指課堂的歌唱教學(xué)，還包括器樂(lè)、舞蹈等音樂(lè)教學(xué)。其中，管樂(lè)就是器樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要方面。建立管樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)思想就是要重視管樂(lè)教育的審美功能，提高學(xué)生的審美能力。管樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)有利于向?qū)W生進(jìn)行德育教育和集體主義教育，增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教學(xué)活動(dòng)之一。管樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的一種延續(xù)，活動(dòng)為教育教學(xué)服務(wù)。豐富的課外活動(dòng)，給學(xué)生展示才華提供了舞臺(tái)，增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了自信心。學(xué)生有了一定的藝術(shù)水準(zhǔn)反過(guò)來(lái)又豐富了課堂的教學(xué)，最終使學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象和音樂(lè)表現(xiàn)手段的理解來(lái)激發(fā)自己的音樂(lè)想象力。

二、管樂(lè)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)

1.加強(qiáng)德育教育

在管樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的意志和品質(zhì)，促進(jìn)德育教育。學(xué)習(xí)管樂(lè)器不但需要有很好的音樂(lè)天賦，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力。尤其是行進(jìn)管樂(lè)，學(xué)生每天背著沉重的樂(lè)器練習(xí)步伐，學(xué)生必須具備不怕苦、不怕累的學(xué)習(xí)精神。管樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一項(xiàng)擴(kuò)大學(xué)生視野、增長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí)的重要途經(jīng)之一。管樂(lè)學(xué)習(xí)中要視唱、演奏和欣賞很多音樂(lè)作品；要學(xué)習(xí)作家的生平、時(shí)代背景；要接觸到各個(gè)歷史時(shí)期、各文化圈及許多地區(qū)和許多民族；要了解多種題材、體裁、風(fēng)格形式；要學(xué)習(xí)演奏常識(shí)及樂(lè)理、視唱練耳等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧等等。所有這一切除了學(xué)習(xí)音樂(lè)本身的知識(shí)技能技巧外，還涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、自然科學(xué)、風(fēng)土人情等，這些對(duì)于啟迪學(xué)生智慧的作用是巨大的。因此，學(xué)習(xí)管樂(lè)器的學(xué)生必須具備勤奮好學(xué)、埋頭苦練的勁頭，通過(guò)管樂(lè)的教學(xué)能夠達(dá)到滲入德育教育的目的。

2.促進(jìn)文化交流

管樂(lè)隊(duì)氣勢(shì)蓬勃，雄壯有力，聲勢(shì)浩大，近年來(lái)，在一些中小學(xué)，無(wú)論是升旗儀式還是藝術(shù)節(jié)、校慶、接待來(lái)賓等等，到處都是管樂(lè)隊(duì)那鏗鏘有力的聲音。管樂(lè)隊(duì)的出現(xiàn)，充分提升了各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)范性和檔次性。通過(guò)演出交流，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增進(jìn)了大家的了解和友誼。這些都證明，管樂(lè)以其獨(dú)有的魅力在人與人、國(guó)與國(guó)之間的交流中已具備了一定的地位和作用。

3.促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

在專業(yè)發(fā)展方面，管樂(lè)教育在我國(guó)還不夠完善，特別是在中小學(xué)管樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域。目前，中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)水平相對(duì)落后于世界其他國(guó)家。換一個(gè)角度看，目前的落后，就會(huì)導(dǎo)致將來(lái)在此領(lǐng)域里，會(huì)有更大的專業(yè)發(fā)展空間，建立管樂(lè)教學(xué)就是順應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。除了口、齒、舌、手指、視力、聽(tīng)力等發(fā)育正常外，還需要一個(gè)人的敏捷反映能力。因?yàn)橐粋€(gè)管樂(lè)演奏者，需要在一個(gè)瞬間，能從容不迫地同時(shí)應(yīng)付來(lái)自各個(gè)方面的挑戰(zhàn)：音符的高低，音符的長(zhǎng)短，音符的節(jié)奏和力度，運(yùn)氣和指法，作品處理等等，所以管樂(lè)教育能夠達(dá)到促進(jìn)和提升專業(yè)發(fā)展的目的，可見(jiàn)，管樂(lè)教育的重要性與必然性。

三、管樂(lè)教學(xué)的方法

管樂(lè)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)一樣，都有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中也要遵循一定的教學(xué)規(guī)律，如循序漸進(jìn)的規(guī)律、理論聯(lián)系實(shí)踐的規(guī)律等。要想成功建立管樂(lè)教學(xué)，首先要得到家長(zhǎng)的大力支持，其次就要建立起集體授課與單一授課相結(jié)合的綜合授課方式，要以課堂學(xué)習(xí)和樂(lè)隊(duì)合奏練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，做到同一程度授課與多層次授課相結(jié)合。

1.組建樂(lè)隊(duì)

首先，管樂(lè)的建設(shè)要得到家長(zhǎng)的大力支持，必須服從老師對(duì)樂(lè)器聲部的分配，家長(zhǎng)要投資購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器。有的家長(zhǎng)不理解樂(lè)隊(duì)建設(shè)是需要聲部之間的平衡的，他們只想按照自己的意愿選擇喜歡的樂(lè)器，沒(méi)有考慮孩子的嘴型、手指、臂長(zhǎng)、氣息等自身?xiàng)l件適合哪種樂(lè)器。因此，組建樂(lè)隊(duì)之前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，普及管樂(lè)知識(shí)很重要。只有得到家長(zhǎng)的支持，才能把具有一定的管樂(lè)演奏能力的學(xué)生組織起來(lái)，建立完善的組織機(jī)構(gòu)，組建一支聲部健全的管樂(lè)隊(duì)。

2.個(gè)人專業(yè)水平的訓(xùn)練

基本功的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)管樂(lè)器演奏的重要環(huán)節(jié)，一定要做到方法正確、認(rèn)真練習(xí)。其具體內(nèi)容包括姿勢(shì)、口型、氣息、發(fā)音、長(zhǎng)音、節(jié)奏、音階、指法等方面的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法應(yīng)該采取課堂式集體教學(xué)方式，要在理論上把姿勢(shì)、口型、氣息等問(wèn)題講清楚，使學(xué)生做到胸有成竹、心無(wú)疑慮。根據(jù)學(xué)生的不同水平，布置練習(xí)曲的吹奏。另外，讓學(xué)生練習(xí)一些具有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力的樂(lè)曲，這有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生表達(dá)音樂(lè)思想的能力。

3.樂(lè)隊(duì)合作訓(xùn)練

管樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是合奏課和分排課的有效教學(xué)結(jié)合。其中的合奏訓(xùn)練是非常必要的，這是學(xué)習(xí)管樂(lè)的一種最有效的輔助方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的合奏能力，有著很大的幫助。分排課就是按各種樂(lè)器聲部進(jìn)行排練，針對(duì)性比較強(qiáng)，專業(yè)要求比較高，也是小課的一種形式，這樣孩子可以更好的掌握音樂(lè)知識(shí)和演奏技巧。有條件的孩子還會(huì)在課后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，讓自己的水平得到更好的提升。

四、管樂(lè)合奏的訓(xùn)練大致可分為以下幾個(gè)步驟

（1）由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的演奏水平編寫(xiě)合奏曲目，要本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、從簡(jiǎn)到繁。這就要求指導(dǎo)教師不僅要有器樂(lè)演奏水平和教學(xué)能力，還要在配器等理論方面有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。

（2）按計(jì)劃定時(shí)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中可以采用分聲部練習(xí)、慢速合奏、正式合奏等不同的方法，從節(jié)奏、音準(zhǔn)、節(jié)拍、音色、力度、速度等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，把音樂(lè)課的知識(shí)和管樂(lè)的運(yùn)用有效的結(jié)合在一起，提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。

（3）定期組織演出活動(dòng)，提高演奏水平、訓(xùn)練表演形象、積累演出經(jīng)驗(yàn)，豐富課外生活。

綜上所述，這種中小學(xué)的管樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)音樂(lè)教育中廣泛實(shí)行，也應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分。希望這種模式能夠培養(yǎng)出更多更好的器樂(lè)表演學(xué)生和管樂(lè)隊(duì)，以點(diǎn)帶面，為提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠傳海.管樂(lè)器手冊(cè).人民音樂(lè)出版社

[2]俞先明.吹奏樂(lè)中國(guó)作品集.上海教育出版社

[3]趙亮.中國(guó)管樂(lè)器初探

作者簡(jiǎn)介：

向明（1977.11～ ），女，學(xué)歷：本科，廣州市天河區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀德育工作者。