淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力下的實踐教學(xué)體系改革

曹亞麗+宋欣

【摘 要】本文以電子信息工程專業(yè)為例，針對實踐環(huán)節(jié)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方面的不足和實踐課程相對薄弱的問題，改革人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，重構(gòu)實踐教學(xué)體系，改革實踐教學(xué)內(nèi)容，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性；創(chuàng)業(yè)教育；實踐教學(xué)體系

0引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的社會對大學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的要求越來越高，特別是創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力是全面實施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。黨的十八大報告曾經(jīng)提出：通過提高自主創(chuàng)新能力，爭取用十年的時間使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的奠基石，發(fā)揮著重要的作用。作為一名電子信息工程專業(yè)的老師，結(jié)合本專業(yè)的特點，就如何培養(yǎng)電子信息專業(yè)的學(xué)生具有較強的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷刻苦鉆研。這也一直是我們電子信息專業(yè)老師長期以來不斷研究的問題。

1實踐教學(xué)體系建設(shè)的理念和思路

在當(dāng)前激烈的國際競爭中，經(jīng)濟體制改革已是全面深化改革的重點，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展形式，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，圍繞社會主義核心價值體系，建設(shè)社會主義強國，完善文化管理體制，最終培養(yǎng)大學(xué)生具有較強的創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生樂于嘗試、勇于開拓、善于接受挑戰(zhàn)和變幻的精神和能力，創(chuàng)業(yè)教育也將引導(dǎo)學(xué)生在各個領(lǐng)域開創(chuàng)新的事業(yè)和新的挑戰(zhàn)。

今天創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)下，對老師也提出了更高的要求。大學(xué)教師的成長、發(fā)展一般要經(jīng)歷“新教師→合格教師→專業(yè)型教師”三個階段。鑒于此，首先應(yīng)加大高校教師職業(yè)教育的培養(yǎng)力度，我校每年都會對新入職的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)提高青年教師職業(yè)素質(zhì)，強化其教書育人的責(zé)任意識，掌握教學(xué)的基本規(guī)范和要求。其次，對于新入職的教師，在試用期以內(nèi)，要通過助課、陪課等方式熟悉教師基本要求，通過預(yù)講，合格之后，才允許教師走上講臺。要提高大學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)能力，尤其是科學(xué)研究能力?？蒲心芰﹃P(guān)系到青年教師的發(fā)展。這還需要有經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)新老師。只有不斷提高青年教師的學(xué)科專業(yè)能力、科研能力才能保證高校教師的素質(zhì)，最終提高教師教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量。

2實踐教學(xué)體系的建設(shè)與實施

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最終要通過專業(yè)課程體系和實踐教學(xué)體系的具體教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)。課程體系的構(gòu)建和具體的教學(xué)內(nèi)容都必須緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力這個人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。

以《數(shù)字信號處理》實驗為例，來闡述一下我們實驗教學(xué)的改革思路。每門實驗課開設(shè)的第一節(jié)：我就首先給所有學(xué)生講咱們這門實驗課都需要那些方面的知識。實驗課是如何開設(shè)的，需要用到什么開發(fā)環(huán)境。其次，實驗課內(nèi)容的選擇，《數(shù)字信號處理》課本上原理、算法、各種系統(tǒng)設(shè)計很多，我們?yōu)槭裁催x這個，依據(jù)是什么。最后，對于實驗課的層次，我們實驗分為兩個層次，第一個，是教學(xué)任務(wù)，也就是學(xué)校的基本教學(xué)任務(wù)，是所有學(xué)生和老師，都必須完成的。第二個層次，是提高層次。在實驗即將結(jié)束的時候，給每一個班布置一個額外的實驗作業(yè)，這個實驗題目，會同時涉及到實驗課和理論課的內(nèi)容，題目較難，可以一個人獨立完成，也可以分組完成。時間上：我都是跟他們在實驗課結(jié)束以后，延長兩個星期，可以隨時來到實驗室，使用設(shè)備，作為老師給學(xué)生提供充足的環(huán)境，創(chuàng)新實驗項目的要求：不允許互相抄，題目可以自選，只要有興趣就行。

通過這幾年的實驗，我發(fā)現(xiàn)這種模式確實也提高了實驗教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)科水平，也提高我自己的業(yè)務(wù)水平。

除此之外，我們學(xué)院針對大一年級學(xué)生舉辦了走進(jìn)實驗室活動，旨在提升學(xué)生動手興趣和積極性，從大二年級開始，就進(jìn)入學(xué)生和老師的互選，有目的性的考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用。同時我們舉辦和組織學(xué)生參加不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，如“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“中國創(chuàng)翼”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽等等，每年鼓勵學(xué)生參加近二十多場重大賽事以及學(xué)院內(nèi)部的趣味競賽。通過競賽我們互相交流、展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，發(fā)掘有潛力的創(chuàng)業(yè)項目和團(tuán)隊，吸引社會各界尤其是風(fēng)險投資、企業(yè)界和地方創(chuàng)業(yè)園區(qū)的廣泛關(guān)注，推動成果轉(zhuǎn)化。學(xué)院通過激勵機制充分調(diào)動教師的積極性，最終增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的信心。

3結(jié)束語

我們通過學(xué)院本科生創(chuàng)新性實驗教學(xué)的實施，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)水平的提高，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子信息學(xué)科深度融合體系的建立，在課程體系和實踐教學(xué)體系等方面，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)，并通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)公司等各種創(chuàng)業(yè)體驗，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐真正的落到實處。endprint