消費文化背景下的大學生思想政治教育研究

何艾+羅帥呈

【摘 要】隨著經濟全球化的日益發(fā)展，文化交流日益頻繁，對當代大學生群體的消費文化產生重要的影響。消費文化是一把雙刃劍，既對大學生思想政治教育產生了很大的正面效益，很大程度上活躍了大學生的思想，又對大學生思想政治教育產生了一些負面效益，在多樣化的社會形勢中，不少大學生的消費觀出現扭曲，不利于健康思想的形成。本文從消費文化的特征分析，分析了消費文化與大學生思想政治教育的聯系，探究了在消費文化領域下提高大學生思想政治教育工作有效性。

【關鍵詞】消費文化；大學生；思想政治教育

伴隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展，消費文化憑借其特有的魅力逐漸深入到我們的日常生活，在改變我們日常生活方式的過程中，對人們的消費觀念也產生了重要的影響。其中，對以大學生為代表的青年群體影響尤其重大，他們的價值觀和人生觀都產生了不小的沖擊，這不利于高校的思想政治教育工作的開展。

在當前的情勢下，大學生思想政治教育工作面臨著機遇與挑戰(zhàn)這兩種情況，一方面，在信息化迅速傳播的現代化社會，促使更多的大學生思想呈現開放與活躍的狀態(tài)，多樣化的社會形勢為大學生的思想政治教育的轉型提供了新的契機。另一方面，消費文化的傳播，拜金思想與炫富思想逐漸在高校中傳播開來，這對大學生的人生觀與價值觀產生沖擊，甚至導致不少大學生的觀念出現扭曲的趨勢，少數學生對大學思想政治教育工作中宣揚的社會主義核心價值觀產生懷疑的心理，這對高校的思想政治教育工作的開展增加了難度。

大學生是社會群體的一部分，大學生消費也是社會消費的重要組成因素，從大學生的消費既能反映出大學生消費的特殊性，也能體現出社會其他消費群體的共性。作為高校教育工作者，認真分析消費文化的特點，找出消費文化背景下大學生思想政治教育與文化消費的內在聯系，研究消費文化背景下開展大學生思想政治教育工作的重要價值，并提出合理的改進建議，這是當前高校思想政治教育工作的一個亟待解決的新課題，也是重要課題。

一、消費文化的特征

消費主要是指在一定的歷史時期內，人們在物質生活、精神生活、消費活動及社會生活中表現出來的消費行為、消費觀念、消費環(huán)境和消費方式的總稱。消費文化的特征主要體現在以下幾個因素：消費環(huán)境、消費活動和消費品，其除了具備一般的文化功能外，還有很強的社會功能與經濟功能，其中，消費文化的社會功能主要體現在通過為人們提供高層次的精神文化產品，進而來提高人們的整體素質。消費文化注重的是文化在消費領域的滲透與發(fā)展，通過某些消費活動，可以對社會的經濟發(fā)展、生產生活產生積極的引導作用，促使社會各方面的全面發(fā)展。

二、消費文化與大學生思想政治教育的密切聯系

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提升，高校的教育收費也在不斷上漲，在消費文化的影響下，不少學者提出為了滿足大眾渴望接受教育的心理，拉動社會的需求，可以嘗試將教育商品化、產業(yè)化，這種想法雖然有悖于教育的公平性，但是，在消費文化領域的帶動下，滿足大眾教育的需求，提供符合社會需求的教育形式也是可以考慮的。在消費文化的背景下，大學生的價值觀與人生觀面臨著諸多問題：

（1）當代大學生張揚個性，希望能夠最大限度的實現自己的價值，但是又缺乏吃苦耐勞的精神。

（2）社會注重培養(yǎng)大學生的職業(yè)道德、個人品質和社會公德心，但是在實際生活中屢次出現不遵守社會秩序、不愛惜公物的表現。

（3）大多數大學生對老一輩的勤儉節(jié)約的消費觀表示認可，也能感受到父母栽培自己的辛苦，但是他們崇尚新潮的生活方式，希望通過消費的途徑顯示自己的價值，這是十分矛盾的。

可以說，消費文化的傳播是一把雙刃劍，既幫助大學生活躍了思想，開拓了視野，又使大學生產生了炫耀消費、追逐高消費的負面效應。開展高校的思想政治教育工作，不僅是為了滿足大學生的需求，也是滿足社會對他們的期待，既要幫助他們樹立正確的價值觀，還要幫助他們樹立科學的判斷力，讓更多的大學生面對充滿誘惑的社會，能夠抵制不良思想的影響。這種種的要求，都強烈要求，必須深切落實對大學生的思想政治教育工作，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，堅持以學生為本，改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮消費文化的優(yōu)勢，構建完善的思想政治教育體系。

三、在消費文化領域下提高大學生思想政治教育工作有效性的研究

（1）提高高校思想政治教育理論課教師的整體素質，充分發(fā)揮教師的主體作用。教師是思想政治教育工作的主要組織者和實施者，也是教學的骨干力量，教師素質的高低對教學效果將產生直接的影響。要想使大學生對消費文化有一個深刻的認識，教師本身對消費文化的內涵的認識程度就是一項關鍵的因素，因此，要充分發(fā)揮教師的引導作用，讓更多的學生認識到不良消費的危害。另外，教師還要關注學生的日常消費，引導學生樹立科學的消費觀，及時糾正大學生群體中攀比、炫富的不良消費，杜絕大學生的違法消費，提倡積極向上的消費觀念，重視大學的消費能力的培養(yǎng)。

（2）利用社會主義核心價值觀引導大學生理性消費、科學消費。社會主義核心價值觀是當前社會的主要意識形態(tài)，滿足大多數群體的生活愿望，對推進社會文化發(fā)展有重要的作用。只有將社會主義核心價值觀作為消費文化的支撐點，才能促使大學生形成正確的消費觀念，發(fā)展健康的消費文化。

（3）既要重視理論教學，也要聯系實際生活，提高學生解決問題的能力。隨著網絡化的傳播和大學生對網絡的依賴，多元化的信息對大學生的思維方式產生了重大影響。在思想政治教育課中，教師既要重視學生思政知識理論的傳播，還要培養(yǎng)學生正確面對社會輿論的篩選能力，在掌握社會發(fā)展的最新動態(tài)的同時，還要提高自身的分析能力，能夠利用自己所學的理論知識來聯系實際生活，教師在制定教學大綱的過程中還要引入社會熱點問題，引導學生能夠面對眾多誘惑，建立正確的價值觀，盡量避免盲目跟風。

總之，大學生思想政治教育不僅是高校的重要工作，更是全社會的責任，其教育效果直接影響著整個社會的發(fā)展與進步。在消費文化的背景下，我們廣大的教育工作者要不斷的開拓創(chuàng)新，適應社會發(fā)展的變化，認真做好當下思想政治教育工作，研究出更加科學有效的教育方式，進而促進大學生思想政治教育工作的更好發(fā)展。

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