電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的價(jià)值研究論述

汪 科

電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的價(jià)值研究論述

汪 科

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電氣專業(yè)知識(shí)和相關(guān)設(shè)備都在不斷的發(fā)生變化，對(duì)電氣教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前電氣教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)仍然以理論知識(shí)教育為主，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力缺乏相當(dāng)程度的重視，使得學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)技能不能滿足社會(huì)崗位的需求。因此，電氣教學(xué)必須提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。本文通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，闡述了電氣教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體對(duì)策。

電氣教學(xué) 學(xué)生實(shí)踐能力 價(jià)值

電氣專業(yè)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求電氣教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，才能真正的培養(yǎng)操作能力性強(qiáng)的專業(yè)人才。在傳統(tǒng)電氣教學(xué)中，一般包括四項(xiàng)內(nèi)容，即電氣基礎(chǔ)知識(shí)，高壓電設(shè)備，電氣設(shè)備選擇和電氣裝置。在這些知識(shí)中，有些內(nèi)容缺乏實(shí)踐論證，不能真正的幫助學(xué)生解決實(shí)際的操作問題。使得學(xué)生面臨這種問題的時(shí)候難以解決。因此，電氣教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)就更加重要了。而實(shí)踐能力主要是個(gè)人能夠在心理或者生理共同參與的情況下進(jìn)行問題的解決。在電氣教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，選擇與學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況相符的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，才能真正的培養(yǎng)出高端人才。

一、電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的價(jià)值所在

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的電氣教學(xué)方式都是以灌輸式為主，教師教，學(xué)生學(xué)。其中，學(xué)生只能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行硬性記憶，而對(duì)知識(shí)的了解和應(yīng)用程度，就不得而知了。這種方法過于傳統(tǒng)，教學(xué)過程也單調(diào)，乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不免懈怠或者其他負(fù)面影響，使得學(xué)生也不能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更不不用提了解和應(yīng)用了。而學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠有效的解決這一困擾，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電氣理論知識(shí)的同時(shí)，獲得更多接觸電氣設(shè)備和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。電氣專業(yè)學(xué)生正處于思維活躍階段，比起枯燥的理論知識(shí)，更喜歡實(shí)際存在的事物。因此，電氣教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生多與實(shí)際的電氣設(shè)備相接觸，鼓勵(lì)學(xué)生能夠應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際存在的問題，提高自己的操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更容易接受知識(shí)和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解程度。

（二）提高學(xué)生動(dòng)手能力

電氣專業(yè)屬于工程類科目，其中涉及到的所有內(nèi)容都要應(yīng)用到一線工作中。因此，作為培養(yǎng)社會(huì)電氣專業(yè)人才的重要渠道，學(xué)校不僅要對(duì)電氣專業(yè)知識(shí)進(jìn)行傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而滿足社會(huì)崗位的需求。在電氣教學(xué)中，教師可以使用科學(xué)的教學(xué)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，可以讓學(xué)生及時(shí)的將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，這樣，既可以將知識(shí)進(jìn)行融匯貫通，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生與社會(huì)能夠同步發(fā)展，更能夠適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在電氣專業(yè)教學(xué)中，如果進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，必然要在校內(nèi)外設(shè)立實(shí)際的訓(xùn)練基地，或者是讓社會(huì)企業(yè)參與到學(xué)校電氣專業(yè)的教學(xué)中。由此可知，電氣專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中，能夠讓學(xué)生切身體驗(yàn)電氣設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)和操作流程，一方面提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度，另一方面，在實(shí)際操作中，如果碰到問題，學(xué)生會(huì)自動(dòng)的思考解決問題的辦法，這就促使學(xué)生進(jìn)行思考，從而使學(xué)生對(duì)解決方法繼續(xù)擰不斷創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐能力是學(xué)生符合社會(huì)崗位需求的重要能力之一，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也要對(duì)學(xué)生教學(xué)資源進(jìn)行改善。因此，電氣專業(yè)教學(xué)中，除了基本的教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)以外，要增加大量的現(xiàn)有社會(huì)工程實(shí)踐和現(xiàn)代化的電氣裝置。教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓課堂的內(nèi)容與實(shí)踐充分結(jié)合。同時(shí)，在學(xué)校資金允許情況下，學(xué)?？梢耘鋫湎鄳?yīng)的電氣設(shè)備檢修和配電裝置的實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的開放，讓學(xué)生真正了解到電氣設(shè)備的使用和維修情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的電氣專業(yè)教學(xué)模式大部分采用的是填鴨式的辦法，使學(xué)生不能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。因此，電氣教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，在課堂上讓學(xué)生對(duì)某一問題進(jìn)行討論和交流，在互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作進(jìn)行充分結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)同時(shí)，多多的參與到社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，才能真正的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

電氣專業(yè)在各個(gè)行業(yè)中也發(fā)揮著重要的作用，隨著電力事業(yè)的發(fā)展，需要的專業(yè)人才也逐漸增多。因此，在電氣教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料進(jìn)行設(shè)置，盡量與校外實(shí)際電氣企業(yè)合作，盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生?？凭ǎ喾桨l(fā)展，從而為社會(huì)提供符合崗位需求的高端人才。

[1]戴岳虎.電氣教學(xué)如何滿足社會(huì)崗位需求的探討[J].中國職工教育,2013(22).

[2]劉曉旭,曹林,杜泉.電磁學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2011(02).

（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽引與動(dòng)力學(xué)院）

汪科（1978-），男，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向：電氣工程。