淺談院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理

王昱山

淺談院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理

王昱山

實(shí)驗(yàn)室管理作為高校一項(xiàng)日常的管理工作，雖普通，但不平凡。做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作是高校做好資產(chǎn)管理工作和教學(xué)管理工作的一個(gè)重要方面。實(shí)驗(yàn)室的管理，雖然很多院校都有相應(yīng)的管理制度和措施，但是許多制度不夠精細(xì)化，權(quán)責(zé)不明確，執(zhí)行力較查。因此做好實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理非常必要。

實(shí)驗(yàn)室 精細(xì)化管理 權(quán)責(zé)明確

實(shí)驗(yàn)室管理作為高校一項(xiàng)日常的管理工作，雖普通，但不平凡。做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作既是實(shí)驗(yàn)室的正常維護(hù)，也是為做好教學(xué)管理服務(wù)，同時(shí)也是做好資產(chǎn)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室的管理，雖然很多院校都有相應(yīng)的管理制度和措施，但是許多制度不夠精細(xì)化，權(quán)責(zé)不明確，執(zhí)行力較查。實(shí)驗(yàn)室管理工作做好了，對(duì)與教學(xué)和資產(chǎn)管理都具有促進(jìn)作用。

如何做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、做好精細(xì)化的制度建設(shè)

要做好實(shí)驗(yàn)室的管理，制度必不可少。實(shí)驗(yàn)室的管理制度做到了精細(xì)化，實(shí)驗(yàn)室的管理就順理成章，水到渠成。在實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)上，首先要制訂出合理并且適用的管理制度，每個(gè)院校有每個(gè)院校自己的特色和要求，因此在制訂管理制度的時(shí)候應(yīng)充分考慮自己院校的實(shí)際情況，制訂符合管理和發(fā)展需要的制度。在制訂制度的時(shí)候要權(quán)責(zé)明確，職責(zé)落實(shí)到相應(yīng)的個(gè)人。只有權(quán)責(zé)明確了，制度才能真正落實(shí)，才能見到成效。許多院校的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，但是制度的權(quán)責(zé)不明確，導(dǎo)致管理效果不理想。

二、做好實(shí)驗(yàn)室的臺(tái)賬，做好資產(chǎn)管理

實(shí)驗(yàn)室的管理也可參照會(huì)計(jì)學(xué)里管理思想，會(huì)計(jì)在核算和監(jiān)督中的很多思想都可以借鑒到各項(xiàng)資產(chǎn)管理中。實(shí)驗(yàn)室要做好精細(xì)化管理，臺(tái)賬必不可少。實(shí)驗(yàn)室的使用，材料的消耗等都應(yīng)該做好記錄，使用人及材料的領(lǐng)用人，用途等都應(yīng)做好相應(yīng)的記錄和簽章。實(shí)驗(yàn)室的管理人員更換，實(shí)驗(yàn)室器材的借閱和領(lǐng)用都必須做好記錄和簽章，臺(tái)賬在進(jìn)行資產(chǎn)盤點(diǎn)時(shí)候也起到重要作用。

三、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、規(guī)劃管理

隨著專業(yè)建設(shè)與學(xué)科的改革，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也在慢慢老化，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能再滿足新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)要求與課程要求，此時(shí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃與設(shè)備采購(gòu)便顯得尤其重要。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)備購(gòu)買既要控制成本，又要滿足實(shí)驗(yàn)與課程要求。規(guī)范化建設(shè)規(guī)劃與采購(gòu)流程，便顯得尤其重要。在管理時(shí)候應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)室使用單位提供需求，實(shí)訓(xùn)中心按照提報(bào)要求進(jìn)行答辯分析，最終進(jìn)行整合，上報(bào)學(xué)校最終的采購(gòu)計(jì)劃，后勤部采購(gòu)時(shí)應(yīng)再跟實(shí)驗(yàn)室使用單位進(jìn)行溝通交流，確保采購(gòu)的設(shè)備能滿足課程與實(shí)驗(yàn)要求。設(shè)備采購(gòu)入庫(kù)應(yīng)有臺(tái)賬，調(diào)試時(shí)候應(yīng)有詳細(xì)記錄，最終交付給使用單位時(shí)應(yīng)該有簽字憑證，以保證此次實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與設(shè)備采購(gòu)過程規(guī)范化。

四、實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與專業(yè)建設(shè)、課程改革相聯(lián)系

隨著各高校的轉(zhuǎn)型改革，專業(yè)建設(shè)和課程改革被許多院校視為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要工作內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)室作為專業(yè)建設(shè)和課程改革的一項(xiàng)重要支撐。教育部本科教育規(guī)范要求，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)該占總課時(shí)的30%以上。為了能夠滿足教育部要求，各個(gè)院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理與實(shí)踐部分，也花費(fèi)很多精力。為了契合轉(zhuǎn)型改革與課程改革，使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部分能夠更平順的與課程對(duì)接，做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理必須要與教學(xué)掛鉤，并為課程的改革提供良好的服務(wù)基礎(chǔ)。如何做到實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)部分與課程的對(duì)接呢？首先，對(duì)整個(gè)課程體系進(jìn)行改革規(guī)劃，提出哪些課程可以與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合，做到理論實(shí)踐一體化；其次對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)劃分析，現(xiàn)有設(shè)備及其場(chǎng)地能否滿足課程規(guī)劃要求，需不需要涉及實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與新建，如若現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室滿足要求，那么如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室與課程的結(jié)合，便是需要斟酌的工作；最后，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室與課程改革課程做好規(guī)劃以后，課前實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，課中實(shí)驗(yàn)室的管理，課后實(shí)驗(yàn)室的清理與檢查都應(yīng)專人負(fù)責(zé)，做到整潔安全，并為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

經(jīng)上述分析，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該做到臺(tái)賬清晰、管理到位、權(quán)責(zé)明確、服務(wù)教學(xué)。臺(tái)賬清晰可以使得資產(chǎn)管理明確，資產(chǎn)盤點(diǎn)以及設(shè)備更新?lián)Q代也更加方便。對(duì)于院校財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)極其方便的管理途徑。管理到位，不僅實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理，也包括實(shí)驗(yàn)室新、改、擴(kuò)建的管理，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備新舊更替的管理。權(quán)責(zé)分明，制度上墻，使得實(shí)驗(yàn)室管理落實(shí)到人，用制度管理人，管理實(shí)驗(yàn)室。服務(wù)教學(xué)，各個(gè)院校按照自身學(xué)校定位，切實(shí)按照教育部規(guī)范要求，做到實(shí)驗(yàn)室課程與理論課程高度契合，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，做到理實(shí)一體，提高學(xué)生核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過開放性實(shí)驗(yàn)以及課程要求實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使得學(xué)生更好的為社會(huì)服務(wù)。精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室管理，可以使得院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐部分凸出亮點(diǎn)，凝練院校自己的特色，而且對(duì)于院校日常的管理也起到很好的梳理作用。從實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)使用單位到財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理等都可以做到有條不紊。

[1]徐曉龍,張學(xué)武,楊君儀,張琳,段蓉．教學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的探索與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2016(2)．

[2]安江波,孫昌將,殷平化．淺談院校實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理[J]．科研,2016(9):15．

(作者單位：西南交通大學(xué)希望學(xué)院)

王昱山（1982-），男，漢族，四川成都人，工學(xué)學(xué)士，西南交通大學(xué)，助教，研究方向：BIM技術(shù)的應(yīng)用。