如何提高初中化學(xué)教學(xué)效率

也措吉

摘要：初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生在實際生活中解決一些實際問題，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助學(xué)生過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)智力，培養(yǎng)靈活運用化學(xué)知識和獨立解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0198-01

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國"四化"建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。

1.提前感知，分散突破

化學(xué)用語內(nèi)容繁多，在短時間內(nèi)要讓學(xué)生完全掌握是不可能的。只有循序漸進，將化學(xué)用語分散到平時的教學(xué)中，并經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，最終才能達到運用自如的境界。我在初三第一堂課開始就非常注重化學(xué)用語的教學(xué)。如在緒言課教學(xué)中，有一個教學(xué)內(nèi)容就是如何學(xué)習(xí)化學(xué)。我把學(xué)習(xí)化學(xué)與學(xué)習(xí)英語進行比較：學(xué)習(xí)英語首先要學(xué)習(xí)26個字母，由字母可以組成單詞，由單詞可以組成句子，由句子可以組成短文甚至文章。而化學(xué)學(xué)習(xí)也有化學(xué)的語言，其中最基礎(chǔ)的就是元素符號，它就猶如英語學(xué)習(xí)中的字母，由元素符號組成化學(xué)式，由化學(xué)式組成化學(xué)方程式。這些語言符號就構(gòu)成了化學(xué)用語，而這些符號和系統(tǒng)是我們每一個學(xué)生必須牢記、熟練掌握的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，也是非常重要的學(xué)習(xí)工具之一。因此，從緒言課開始到以后的每一個章節(jié)，在教學(xué)中都要有意識地向?qū)W生傳達化學(xué)用語的觀點。無論是在課本中，還是習(xí)題、實驗中出現(xiàn)的所有物質(zhì)，都需要向?qū)W生認真分析、介紹其化學(xué)公式，并要求學(xué)生牢記。這樣每次記住一些，經(jīng)過長期的日積月累，量變引起質(zhì)變。當課堂上需要運用這些化學(xué)公式時，學(xué)生已經(jīng)可以熟練操作了。這樣，學(xué)生才能牢記舊知識，對于新知識學(xué)習(xí)起來也更加愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。這樣，把化學(xué)用語分散到每一節(jié)教學(xué)中，使其分散突破，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)用語打下了良好的基礎(chǔ)。

2.注重實驗，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維方法

我們知道，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于形象識記能力。注重實驗教學(xué)，就是最好的形象識記過程，也是學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維方法的最好手段。為此，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)造動手試驗的條件，成立化學(xué)實驗興趣小組，鼓勵學(xué)生自己動手完成一些簡單的家庭小實驗。當然，教師也可設(shè)計某些簡單易行、安全可靠的化學(xué)小實驗讓化學(xué)實驗興趣小組來完成。也可以幫助學(xué)生動腦動手設(shè)計簡單的化學(xué)小實驗來鍛煉學(xué)生自己的理論聯(lián)系實際的能力。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強學(xué)生的感性認識等等，都是好的做法。雖然這些做法的開展，給老師增加了很大的教學(xué)工作量，擠占了教師很長的休息時間，耗費了教師的大量的精力，但學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大大地提高了，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生少了，也有效地消除了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使抽象的化學(xué)知識變成學(xué)生可觸及到的現(xiàn)實物質(zhì)及物質(zhì)之間的變化的事實讓學(xué)生去感受、去認知。實踐證明，這種方法非常有效。真正讓學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)。提高了學(xué)生的智力、能力和理論聯(lián)系實際的思維方法。從而鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究新知識的積極性，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際認知科學(xué)的思維方法，也對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)更深的化學(xué)知識奠定了科學(xué)的思維方法和堅實的基礎(chǔ)。

3.多媒體教學(xué)

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事了，但是現(xiàn)在仍然有一部分老教師不喜歡多媒體教學(xué)，覺得多媒體麻煩或者不會操作?；瘜W(xué)本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教材上面有很多實驗，教師不可能將教材上的每一個實驗都展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師沒有那個精力，學(xué)生也沒有那個時間，況且有一些實驗是非常危險而且對環(huán)境有污染的。多媒體教學(xué)很好的幫教師、學(xué)生解決了難題，在教學(xué)中，教師可以利用圖片、視頻、電影、課件清晰直觀安全的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在視頻中學(xué)生可以清晰的看清楚實驗的變化，一些變化不是很明顯的實驗在多媒體上面也會做出明顯表示，再加上教師在旁邊的添加補充，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到很輕松，對知識的掌握也就更加容易。

教學(xué)的最終目的是希望學(xué)生能學(xué)有所成，能幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師想要不斷提高教學(xué)效率，首先就要提高學(xué)生對教學(xué)科目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己積極主動的去學(xué)習(xí)、去思考。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"教育教學(xué)是一項神圣而艱巨的任務(wù)，教師肩負著重要使命，教師在教育教學(xué)的過程中需要不斷反省自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進步。endprint