淺談在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效練習(xí)

王紅

【摘要】練習(xí)作為英語(yǔ)課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一種手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和提高他們的知識(shí)水平起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)當(dāng)前幼師生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀，提出了如何在課堂中以學(xué)生為主體進(jìn)行有效的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)練習(xí)問(wèn)題原則方法通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的幼師生50%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，單詞存在讀寫(xiě)等方面的困難；30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)不理想；20%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但受到整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)積極性不高，整體學(xué)習(xí)能力提高緩慢。事實(shí)上，當(dāng)前幼師生的英語(yǔ)基礎(chǔ)狀況，遠(yuǎn)比統(tǒng)計(jì)的情況要嚴(yán)峻得多。如何設(shè)計(jì)一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，真正做到因材施教，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，已經(jīng)成為當(dāng)前幼師生英語(yǔ)教學(xué)工作中的一大難題。經(jīng)過(guò)多年探索，我發(fā)現(xiàn)合理有效的練習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、練習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要注意練習(xí)的情境性。在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有相應(yīng)的模擬情境，只有枯燥的練習(xí)和背誦，體現(xiàn)不出對(duì)話的真實(shí)作用，學(xué)生便會(huì)認(rèn)為學(xué)而無(wú)用，他們學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)性和積極性就會(huì)大幅度地下降。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，如果課堂上幾乎聽(tīng)不見(jiàn)學(xué)生的聲音，一堂課下來(lái)，學(xué)生除了抄寫(xiě)幾個(gè)答案以外其余的將一無(wú)所獲。

2.要注意練習(xí)問(wèn)題的有效設(shè)置。在對(duì)將來(lái)主要面向就業(yè)的幼師生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師所提問(wèn)問(wèn)題要貼近生活現(xiàn)實(shí)，要具有時(shí)代性。在教學(xué)中要適時(shí)穿插一些身邊的事，學(xué)生比較感興趣的事。無(wú)論他們用中文或英文回答，教師都要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，并適時(shí)地用英語(yǔ)補(bǔ)充學(xué)生想知道的信息，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

3.要注意練習(xí)內(nèi)容的合理性。英語(yǔ)課堂練習(xí)的材料可以是出現(xiàn)在前一課或前幾課的語(yǔ)言點(diǎn)，可以是一些單詞或一些句型，學(xué)生多少是了解的，這樣做的目的是避免遺忘，同時(shí)也可以加深記憶，使他們由短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，為今后知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)幼師生活潑開(kāi)朗的性格特征，教師所設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的形式要盡量多樣化，可以采用一些模擬情景對(duì)話練習(xí)形式，也可以采用個(gè)人完成、小組討論、集體協(xié)作等方式，還可以采用填空、判斷、選擇、閱讀等各種各樣的練習(xí)，切實(shí)有效地幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)所使用的語(yǔ)言要不超出學(xué)生的實(shí)際水平，要考慮學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的興趣。

二、英語(yǔ)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)原則

1.練習(xí)設(shè)計(jì)必須有目的性。教師在教授完一節(jié)課后，要針對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有目的地給學(xué)生布置一些課堂練習(xí)，使學(xué)生明確要掌握的具體內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握并得到不同程度的提高。

2.練習(xí)設(shè)計(jì)必須有趣味性。興趣是最好的老師。在英語(yǔ)課堂上教師如果能夠設(shè)計(jì)多種新穎、有趣的課堂練習(xí)活動(dòng)就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。設(shè)計(jì)使學(xué)生感興趣的課堂練習(xí)活動(dòng)需要教師多年的觀察、監(jiān)督和檢查，這對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)必須循序漸進(jìn)。由于幼師生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)一定要尊重循序漸進(jìn)的原則，涉及的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單，再逐步加大難度，采用由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)法，使練習(xí)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。并使其學(xué)習(xí)任務(wù)變得更容易、更有效。

4.要及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)。只有及時(shí)地對(duì)學(xué)生練習(xí)的練習(xí)情況進(jìn)行反饋才能更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師可以在較短時(shí)間對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行反饋，并及時(shí)地給予學(xué)生調(diào)節(jié)性評(píng)價(jià)（練習(xí)過(guò)程中）和總結(jié)性評(píng)價(jià)（練習(xí)之后），如及時(shí)地給學(xué)生加上平時(shí)分，學(xué)生練習(xí)的熱情空前高漲。反過(guò)來(lái)，學(xué)生也能從教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)中獲取反饋信息，以便更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

三、英語(yǔ)課堂練習(xí)的方法

1.大聲朗讀練習(xí)?？紤]到多數(shù)幼師生英語(yǔ)基礎(chǔ)狀況，首先可以讓大家齊聲跟著老師或光盤(pán)說(shuō)，人人開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增加了大家學(xué)英語(yǔ)的信心，然后把全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，先讓第一組重復(fù)剛才所說(shuō)的內(nèi)容，再讓另外一組也接著說(shuō)，讓這兩組同學(xué)在一起比一比，看一看哪組同學(xué)接的流暢，發(fā)音既準(zhǔn)確又洪亮，通過(guò)這種方式極大地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，學(xué)生也樂(lè)于參與其中。如果老師想要對(duì)問(wèn)答進(jìn)行操練，還是把他們分成剛才的兩大組，首先可以讓第一組問(wèn)，第二組回答，然后再調(diào)換一下角色，在句型不變的情況下，老師可以稍微變換幾個(gè)單詞，讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，可以避免單調(diào)。最后，為了檢驗(yàn)他們的掌握情況，可以讓個(gè)別學(xué)生單獨(dú)說(shuō)，因?yàn)橹八麄円呀?jīng)做過(guò)很多練習(xí)，所以再讓他們自己試著單獨(dú)說(shuō)的時(shí)候，他們就不會(huì)感到緊張，發(fā)音也會(huì)很流暢，在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中老師盡量注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

2.情景對(duì)話練習(xí)。在幼師生所使用的課本中有很多對(duì)話練習(xí)，在進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，教師可讓學(xué)生根據(jù)所給的場(chǎng)景和所給的句型與同桌之間進(jìn)行編對(duì)話活動(dòng)。通過(guò)這種訓(xùn)練方式，學(xué)生逐漸會(huì)從單純的單詞和句型模仿，發(fā)展到不再僅限于所給句型的思維模仿，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。幼師生們愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩愛(ài)表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)對(duì)話練習(xí)時(shí)，還可以讓他們根據(jù)所學(xué)的對(duì)話和學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，自編一個(gè)新的對(duì)話再表演出來(lái)，這種方式可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。例如，在教授《中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊2》第一單元的對(duì)話時(shí)，可以讓學(xué)生“A”“B”互換來(lái)問(wèn)答，還可以讓學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景來(lái)編成另一個(gè)對(duì)話：

A：Where did you go？

B：I went to Hainan.

A：What was the weather like？

B：It washot.

A：What did you do there？

B：Wewent swimming.

A：Did you enjoy yourselves？

B：Yes，I did. It was wonderful.

練習(xí)中要讓學(xué)生注意畫(huà)線的詞句，學(xué)生可根據(jù)給定的不同圖片來(lái)選擇編寫(xiě)不同的對(duì)話場(chǎng)景，最后教師可邀請(qǐng)幾組同學(xué)在黑板前脫稿表演出來(lái)。通過(guò)這種方式可提高學(xué)生換詞和句型掌握的能力，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.小組討論的方式進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法適用英語(yǔ)短文教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師可以把學(xué)生分為5人一小組，選出一名小組長(zhǎng)，當(dāng)然學(xué)生也可自由組合小組成員，5人當(dāng)中至少要有優(yōu)等生1人。在課堂上，教師首先要求各小組成員中的一人用英語(yǔ)匯報(bào)自己組的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)要說(shuō)出對(duì)短文的理解和語(yǔ)言點(diǎn)的掌握，然后要求組內(nèi)成員采用輪流提問(wèn)的方式，小組長(zhǎng)記下各組員在討論中遇到的問(wèn)題，大家一起思考、討論，最后各小組長(zhǎng)收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，并在教師組織集體交流時(shí)解決這些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師不要直接說(shuō)出答案，而應(yīng)設(shè)法去啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們?cè)囍页稣_或接近正確的答案，在小組討論后交流，也就是全班一起交流討論，一起解決小組中不能解決的問(wèn)題。最后老師進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助大家理順文章的脈絡(luò)和知識(shí)點(diǎn)，并將重點(diǎn)字詞和句型圈出，使學(xué)生明白課文大意，幫助他們更好地掌握全文。

總之，在幼師生英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中只要教師做個(gè)有心人，不斷地探索適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣并提高他們的英語(yǔ)整體水平，并為他們將來(lái)做一名合格的幼兒園英語(yǔ)老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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