談高一政治教學(xué)

周婷

【摘要】想要對矛盾進(jìn)行正確的解決，對事物進(jìn)行正確認(rèn)識，最重要的就是對具體問題進(jìn)行具體分析。因此，政治教學(xué)也不是一成不變的，而是隨著社會的不斷發(fā)展變化而改變。針對教材，政治教師在新的教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的分析，以此來使自身教學(xué)能力得到有效提高。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)興趣點(diǎn)教學(xué)情境一、挖掘興趣點(diǎn)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可以看出，對所有的學(xué)習(xí)來說，興趣都是最重要的一個基礎(chǔ)。有組織的學(xué)習(xí)活動才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性更好的激發(fā)出來，而這一切的基礎(chǔ)就是興趣。對于高一思想政治教師來說，最重要的就是使命感和責(zé)任心，這是教師必須具備的，對于教學(xué)中的各種障礙也應(yīng)該努力排除，使自身的創(chuàng)新精神和競爭意識得到不斷增強(qiáng)，并且對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的有效途徑進(jìn)行積極探索。高一階段學(xué)生的特點(diǎn)就是擁有比較強(qiáng)的探究欲望和好奇心。而很多能夠觸發(fā)學(xué)生探究興趣的問題就隱藏在高一思想政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。

第一，巧設(shè)疑問，引發(fā)爭辯。很多辯證法就存在于經(jīng)濟(jì)常識中的很多知識當(dāng)中。針對這個特點(diǎn)，為了有效激發(fā)學(xué)生對這些問題的探究興趣，我們就可以巧妙的設(shè)置一些疑問，以此來引發(fā)學(xué)生的辯論。比如，在對“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”這個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)時，就可以提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行辯論，如“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是否隨著企業(yè)利潤的提高而提高？”以及“是不是企業(yè)越來越多，投資規(guī)模越來越大，國民經(jīng)濟(jì)就可以得到更好的發(fā)展？”通過學(xué)生對問題的辯論，常常都能夠得到意想不到的教學(xué)效果。

第二，本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就。每個人都擁有的一種美好情感就是熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)。在思想政治教學(xué)當(dāng)中引入本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，就可以使學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)和關(guān)心家鄉(xiāng)，發(fā)自內(nèi)心的充滿為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的自豪感和責(zé)任感，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有很大幫助。比如，在對“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”中的破產(chǎn)和兼并進(jìn)行教學(xué)時，就可以列舉一些本地企業(yè)的實(shí)際案例，這樣可以很好的引起學(xué)生的興趣，甚至學(xué)生通過討論還可以提出一些新穎的設(shè)想，幫助企業(yè)的發(fā)展，這樣的教學(xué)效果大大出乎老師的預(yù)料。

二、教學(xué)方法靈活

在教學(xué)中想要啟發(fā)學(xué)生的思維能力，使用問答法進(jìn)行教學(xué)就是一個有效方法。比如，在對高一教材中的“征稅和納稅”進(jìn)行教學(xué)時。讓學(xué)生對這部分教材知識瀏覽一遍就需要20分鐘。而且學(xué)生在閱讀的過程中，對其中的一些基本觀點(diǎn)似乎是有了一些了解和掌握，但是想要說的很全面又很困難，這就表示學(xué)生并沒有明確的把握整個知識的認(rèn)識體系。這時，為了幫助學(xué)生閱讀教師就可以設(shè)計(jì)一下這些問題：第一，稅收的意義？具有什么樣的特征？特征與特征之間具有什么樣的關(guān)系？第二，在我國的稅種當(dāng)中比較主要的是哪些？影響比較大的有幾種？通過這些問題就考察了學(xué)生對本節(jié)知識的掌握程度，又對這些知識進(jìn)行了很好的運(yùn)用。通過這樣的實(shí)踐證明，學(xué)生可以在更短的時間內(nèi)完成閱讀，對本節(jié)知識的重點(diǎn)也能很好的抓住。通過這樣的問題化教學(xué)可以讓學(xué)生抓住要點(diǎn)，排除干擾，還有效節(jié)省了學(xué)生和老師的時間，課堂的教學(xué)效率也得到了有效提高。

三、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)知識是參與經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)和依據(jù)，但是，對于實(shí)際問題的解決來說，死板的書本知識幫助并不大。只有在不同的經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行審視和選擇才能更好地參與到經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中。比如，定期存款的利率高，并且存起越長回報(bào)越大，這一點(diǎn)大家都知道，但是為什么還有很多人不會存定期、存長期呢？有人在商品滯銷時停產(chǎn)轉(zhuǎn)產(chǎn)減少了損失，而有人卻在這時對商品進(jìn)行優(yōu)化擴(kuò)大生產(chǎn)結(jié)果獲得了非常大的收益，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？在大棚蔬菜興起的時期，有人種大棚菜發(fā)了財(cái)，有人卻虧了本，這又是為什么呢？人們在選擇時需要付出一定的成本，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中所說的機(jī)會成本。在做選擇時需要知識、需要智慧更需要能力，而這些不可能在書本上找到，書本上也沒有現(xiàn)成的答案來幫助你解決問題。學(xué)生只有通過更多的實(shí)踐鍛煉才能更好的參與經(jīng)濟(jì)生活，提高選擇能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究、辨析、選擇，從而對學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行更好地培養(yǎng)和鍛煉。

四、創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、直觀、生動的教學(xué)情境

一門課程想要讓學(xué)生有好感，就要想方設(shè)法提高課程對學(xué)生的吸引力，只有引導(dǎo)學(xué)生對課程進(jìn)行積極主動的思考和探索，才能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)時，就可以設(shè)計(jì)一下教學(xué)情境：在開始教學(xué)之前，先讓學(xué)生收集國內(nèi)外的各種紙幣，然后在課上進(jìn)行展示，學(xué)生收集到各種各樣的紙幣甚至還有古老的貨幣。這時教師就可以提出問題，這些古幣還能不能使用和流通？通過這樣的問題，可以引出紙幣的概念，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)，就可以大大提高學(xué)生的興趣，形成良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何英.素質(zhì)教育在政治課教學(xué)中的實(shí)施研究[J].成才之路，2017，（11）.endprint