高職高專英語教學方法探討

劉同靈

【摘要】面對高職院校的學生素質狀況，教師也要改變原有的教學方法。以英語教學為例，要從傳統(tǒng)的注重知識的講解過渡到注重對學生能力的培養(yǎng)，加強對學生聽、說、讀、寫、譯及表達能力的訓練，使學生能夠真正的學有所獲，為他們將來進入社會打下堅實的基礎。

【關鍵詞】高職院校英語教學學習興趣面對高職招收的學生，教師要采取積極的措施，貫徹國家提倡的“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針，貼近學生的專業(yè)能力，以提高學生的崗位適應為教學目的，大大提高了教學的效果。以高職英語教學為例，英語教學應從注重知識轉向注重技能。

一、激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，高職學生的學習狀況很是讓人頭痛，生源質量較差，班級的學習氛圍不濃，不少學生在學習上有些吃力，這樣的學生來高職上學實屬無奈，而且他們的基礎知識較差，英語的水平普遍較低，給教師的教學帶來了不小的難度。因此，教師要采取一定的措施，通過賞識教育、激勵教育來發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，首先讓學生樹立起自信心，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有學生本身有了學習的動力、有了學習的欲望，才能踏踏實實地去學習；高職學生英語的基礎差表現(xiàn)在各個方面，詞匯量不足、基本的日常用語掌握量少、語法知識掌握的不全面、聽力差、閱讀理解能力差等，課上讓這些學生開口講英語有一定的困難，不少學生連剛學的課文都讀不下來，可想而知其英語水平較差。對于這樣的學生在英語的學習上幾乎是一張白紙，我感覺到這是他們的不足，但同時也是他們的機會。只要教師加以引導，學生有了學習的興趣，那英語的學習對于他們來說也不是一件難事?；诖耍覐幕A的知識抓起，循序漸進地讓學生逐步走進英語的世界里。課堂上多表揚和鼓勵學生，讓學生大膽的開口說英語；課下開設英語興趣班，讓學有余力的學生作輔助員，采取學生幫助學生的方法；在班級里開設英語角活動周，調動大多數(shù)學生的學習積極性，學習的氛圍和效果大有改觀。

二、加強學生口語能力的訓練

在高中為了應付高考學生們的英語學習更側重于知識的掌握，記大量的單詞，背誦很多的名篇例句，基本是為了應計試教育而學的。而高職的學習要與其培養(yǎng)目標相適應，更側重于學生的基本的口語交際能力的訓練，因此，加強學生口語能力的訓練就成了教師教學的一大任務。面對高職院校培養(yǎng)目標的要求，教師要改變教學的方法，要貫徹以應用為目的的教學方針，結合教材圍繞教學目標讓學生進行對話的訓練。在教學的過程中我基本是每周讓學生訓練一次，從最簡單的日常對話到以話題為中心的作文式的訓練，突出學生在學習中的主體的地位，營造和諧快樂的英語口語課堂。我深信學生的英語口語是練出來的，而不是教出來的。英語是一種語言，語言的學習不外乎對話和交流。因此，口語的訓練和教學就成了我英語教學中的重點，為了貫徹口語教學我設計了情景對話、日常購物、演講比賽等多種形式的教學活動，在提高學生興趣的前提下加強了語言技能的強化訓練，有效地提高了學生的口語能力。

三、加強閱讀能力和翻譯能力的培養(yǎng)

高職英語側重于培養(yǎng)學生的實際應用英語的能力，在企業(yè)中的應用一是與外籍人員的溝通交流，一是閱讀外文的資料說明書等。因此，在英語的教學過程中需要加強學生閱讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。為此，在教學的過程中我以課本上的文章為基礎，適當補充一些課外的與學生專業(yè)有關的文章，以此來擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的閱讀能力。在進行閱讀訓練時我還兼顧了所選材料的體裁，不僅有議論文、說明文，還有應用文，很多英文的資料可能以說明文和應用文為主，因此，加強這類文體的閱讀將來能使學生讀懂簡短的實用文字材料。當然，我在選材上涉及文化、生活、教育、社會等多類話題。在進行閱讀訓練時要求學生盡量掌握多的詞匯，以提高閱讀的速度。

四、注重學生表達能力的培養(yǎng)

語言是為表達服務的，學生學習英語的目的也是用另一種語言來交流表達。因此，表達能力體現(xiàn)學生學習的效果。不過，高職的很多的學生是不善于表達的，尤其是用英語表達更是不擅長。所以，我把英語表達能力的培養(yǎng)放在了最后，只有學生的詞匯量，閱讀能力，語法結構掌握到一定的程度時，才能再談學生的表達能力。表達能力體現(xiàn)的是學生的一種綜合能力，當學生對英語的學習充滿渴望時，想用英語說出自己的想法時效果會更好。在進行表達能力的訓練時我首先是讓學習程度好的學生在課堂試試，通過他們的對話表演讓更多的學生看。剛開始的時候，我都是讓學生提前準備有關的說話的內容，當然，因為有了準備，在課堂表達時這些學生都能說好；過了一段時間，我隨堂在課上給出題目，讓學生們試著去說，很多的學生都能說上來，學生們再也不怵課堂表達了，取得了較好的課堂效果。

參考文獻：

[1]徐小貞.高職英語教育理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]于錦輝.高職高專英語教學方法改革探析[M].開封教育學院學報，2016，（11）.endprint