高校健美操課程改革與發(fā)展對策分析

馬曉博

摘 要：在教學(xué)改革的背景下，高校加強課程改革顯得比較重要，高校課程中的健美操課程是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要課程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，創(chuàng)新教學(xué)手段和改變教學(xué)觀念是實現(xiàn)改革目標的基礎(chǔ)。本文首先闡述了高校健美操課程的教學(xué)目標和教學(xué)現(xiàn)狀，進而分析了高校健美操課程改革的影響因素和發(fā)展策略，希望借助此次理論研究，能促進高校健美操課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高校；健美操；改革

一、引言

健美操是學(xué)生比較喜歡的體育運動，在高校的課程中添加健美操課程對于增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)具有積極的作用。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，健美操的課程教學(xué)還存在很多問題有待解決，深化高校健美操課程改革成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。本文從理論層面對高校健美操課程改革進行了研究分析，希望能為實際改革提供相應(yīng)參考。

二、高校健美操課程的教學(xué)目標和教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校健美操課程的主要教學(xué)目標

高校的健美操課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)能力，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識和技能，對健美操的發(fā)展能有所了解。健美操課程教學(xué)，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)過程中能夠團結(jié)和敢于拼搏，這些都是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在不斷發(fā)展的過程中，高校的健美操課程教學(xué)水平也在不斷提高，社會對健美操專業(yè)人才的需求也在增加，這給高校開設(shè)健美操課程帶來了機遇。健美操的課程教學(xué)和社會人才培養(yǎng)有著緊密聯(lián)系，旨在為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，來滿足社會發(fā)展對健美操人才的需要。

（二）高校健美操課程的教學(xué)現(xiàn)狀

高校健美操課程在教材選擇和教學(xué)方法選擇上都有待進一步完善。在健美操的教學(xué)過程中，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)信息的載體，在整個教學(xué)活動中起著中介的作用，在健美操教學(xué)大綱以及教材使用方面，存在內(nèi)容不規(guī)范和體系不完善的問題，對健美操課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響，這也會對學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。目前，各高校健美操教學(xué)還沒有統(tǒng)編的教材，正在使用的教材大多比較陳舊，一些新的理論知識、練習(xí)方法、創(chuàng)編理論知識很少有涉及。

高校的健美操運動課程受到女生的青睞，在各個高校的男女比例方面基本都偏重于女生，從健美操的功用來看，健美操有著有氧運動的功效，對發(fā)展身體的靈活柔韌有著積極作用，對于不良身體形態(tài)的改善也能起到積極作用，所以才吸引了眾多女生。此外，在具體的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，健美操教學(xué)依舊停留在對健美操動作與技能的傳授上，影響了健美操課程的改革發(fā)展。

三、高校健美操課程教學(xué)問題及改革影響因素和發(fā)展策略

（一）高校健美操課程教學(xué)存在的問題

高校健美操課程在教學(xué)的過程中還存在很多問題，對健美操課程的進一步發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，主要有以下幾個層面。

其一，教學(xué)方式有待改進。高校健美操課程的教學(xué)方式要能和新時期的要求相契合，但從實際的教學(xué)現(xiàn)狀能夠看到，一些教師在具體教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方式也比較僵化，沒有和學(xué)生需求緊密聯(lián)系起來，不能調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不利于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

其二，教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)。健美操的教學(xué)內(nèi)容主要是傳統(tǒng)的套路動作，也就是將音樂套路動作作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試內(nèi)容，導(dǎo)致健美操的教學(xué)內(nèi)容比較固化，體現(xiàn)不出健美操的靈活性和多變性，長此以往會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)新鮮感，不利于學(xué)生掌握相關(guān)知識。

其三，不注重理論教學(xué)。在高校健美操課程的教學(xué)中，一些教師只強調(diào)健美操的實踐性，沒有重視理論層面的教學(xué)，導(dǎo)致理論和實踐沒有緊密結(jié)合起來，這會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響，對健美操課程的進一步發(fā)展也會存在很大阻力。

其四，教學(xué)考評形式單一。在高校健美操的教學(xué)過程中，考核是比較重要的環(huán)節(jié)，教師通過考核能了解學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)情況，也有助于教師優(yōu)化教學(xué)方案。而在實際的教學(xué)考核過程中，教師依然采用應(yīng)試教育的考核方式，圍繞考試內(nèi)容進行教學(xué)，學(xué)生圍繞考試內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，最終以考試成績評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，沒有注重考核學(xué)生的綜合能力，很難讓學(xué)生形成自覺鍛煉意識。

（二）高校健美操課程改革影響因素

高校在健美操課程的改革過程中，會面臨諸多挑戰(zhàn)，受到諸多因素的影響。第一，教師因素。該因素是比較關(guān)鍵的，教師自身的素質(zhì)和教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)健美操知識技能有著直接影響，體現(xiàn)在教師對健美操課程的認識程度，以及對健美操理論知識和技能的掌握程度。教師只有具有扎實的專業(yè)知識，才能更好地向?qū)W生傳授知識，才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識。第二，學(xué)生因素。在高校健美操課程改革的影響因素中，學(xué)生因素是比較重要的，學(xué)生對健美操的喜愛程度和其學(xué)習(xí)效率有著緊密的聯(lián)系。由于每個學(xué)生的情況都不相同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所不同，這對健美操課程的順利開展也會產(chǎn)生一定的影響。在實際的教學(xué)過程中，教師就要注重因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能從中獲益。第三，教材因素。高校健美操課程在教學(xué)的過程中，教材編纂的科學(xué)與否也會影響實際教學(xué)質(zhì)量，這就需要從多方面加強對教材的優(yōu)化，保障教材內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。第四，場地設(shè)施因素。該因素也是影響健美操教學(xué)改革的重要因素，場地設(shè)施的完善性對實際教學(xué)過程會有重大影響，在一定程度上決定著健美操課程能否正常進行。

（三）高校健美操課程改革發(fā)展策略

高校健美操課程在改革發(fā)展中要注重實施相應(yīng)策略，筆者結(jié)合實際對健美操課程改革提出以下幾點措施。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念和當前的教學(xué)發(fā)展要求已經(jīng)不能適應(yīng)，這就需要教師結(jié)合實際情況，在健美操課程教學(xué)中采用新的教學(xué)觀念，注重將“以學(xué)生為本”的理念融入其中，圍繞著學(xué)生來開展健美操教學(xué)活動。同時，高校要制定新的新課程標準，將學(xué)生的運動技能、身體健康和心理健康等作為重要的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容特征，制定具有針對性的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師在健美操的教學(xué)過程中，也要注重轉(zhuǎn)變思想觀念，能夠不斷地進行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的具體專業(yè)開展相應(yīng)的教學(xué)活動，以提高教學(xué)水平。

第二，優(yōu)化健美操師資隊伍結(jié)構(gòu)。為了進一步提高健美操的教學(xué)水平，高校就要從師資隊伍的建設(shè)方面著手實施，優(yōu)化健美操師資隊伍結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)健美操教學(xué)發(fā)展需要。教師也要不斷提高自身的專業(yè)水平，在教學(xué)中積極應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，通過將信息技術(shù)和健美操課程教學(xué)進行結(jié)合，為學(xué)生提高動態(tài)化的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著積極作用。師資隊伍的建設(shè)要從多個途徑進行著手實施，高校通過外聘的方式聘請專業(yè)的健美操教師進行教學(xué)指導(dǎo)，加強對健美操教師隊伍的培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平，從而促進健美操課程的健康發(fā)展。

第三，完善教學(xué)評價體系。高校健美操在教學(xué)改革的過程中，教師要完善教學(xué)評價體系，健美操的評價模式要多樣化和靈活性，能夠讓學(xué)生參與到健美操的編創(chuàng)當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要對學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)效果進行綜合性評價，包括日常鍛煉情況、理論知識掌握情況、技能熟練程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些都可作為評價的內(nèi)容。綜合性的評價才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加客觀地反映健美操的教學(xué)情況，這對優(yōu)化教學(xué)方案也能起到積極作用。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。高校健美操在教學(xué)改革的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，發(fā)揮健美操運動的育人功能，從教學(xué)的發(fā)展視角進行有效拓展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識對學(xué)生品德修行和提高生活品味也有著積極意義，這就需要教師在實際的教學(xué)過程中，能對這一層面的教育加強重視。

四、結(jié)語

在高校健美操教學(xué)發(fā)展的過程中，高校只有從多方面進行健美操的教學(xué)改革，才有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時高校要注重采取多樣化的改革措施。本文通過對高校健美操的教學(xué)改革發(fā)展進行研究，能夠為實際的教學(xué)改革提供借鑒，促進健美操教學(xué)工作的全面開展。

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