新疆高職院校體育課程設(shè)置研究①

童威

(阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院 新疆阿克蘇 843000)

新疆高職院校體育課程設(shè)置研究①

童威

(阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院 新疆阿克蘇 843000)

體育課程由于其自身課程目標以及學習效果的特殊性，在各個階段的學習中均屬于不可缺少的科目。高職院校也具有自身的特殊性，其屬于受教育者在接受教育過程中的最后一個系統(tǒng)學習的階段，是從學校步入到社會，從學習知識過渡到運用知識的中間階段。因此，高職院校的體育教育顯得尤為重要，對于學生接受專業(yè)的體育知識與技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，強健學生體魄具有重要作用。同時，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要單位，體育課程的設(shè)置能夠有效促進該類人才的全面均衡發(fā)展，對于高職院校學生更加順利地步入到社會，實現(xiàn)自我價值意義重大。本研究中筆者根據(jù)相關(guān)的理論知識以及個人多年的實踐經(jīng)驗，從新疆高職院校體育課程設(shè)置存在的問題、背后的原因以及改進建議三方面出發(fā)，就新疆高職院校體育課程設(shè)置這一論題展開闡述，希望對相關(guān)的理論研究以及體育課程設(shè)置實踐有所助益。

新疆 高職院校 體育課程 設(shè)置

隨著社會的發(fā)展，其對應(yīng)用型人才的需求越來越多，對人才各方面素質(zhì)的要求也越來越高，因此，高職院校培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的人才才能滿足社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)實中，新疆地區(qū)隨著體育改革的不斷深入，高職院校的體育教育也取得了一定的成就，但在不斷進步的同時仍然存在一些問題，這些問題的存在使得該地區(qū)的此類院校的體育教育很難在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得更大的進步。因此，探究實踐中新疆高職院校體育課程設(shè)置中存在的問題并從多方面出發(fā)探究所存在問題背后的原因，針對所存在的問題以及出現(xiàn)問題的原因提出有效建議，對于突破新疆地區(qū)高職院校體育教育發(fā)展的瓶頸，踐行“健康第一”以及“終身體育”等先進理念具有十分重要的意義。

1 新疆高職院校體育課程設(shè)置存在的問題

1.1 重體育技能訓(xùn)練，輕體育理論教育

對新疆多所高職院校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分院校盡管比較重視體育課程的設(shè)置，但其主要傾向于對學生體育技能的訓(xùn)練，對于體育理論知識學習設(shè)置的課時較少，大多是教師在進行體育技能教學時對學生進行相關(guān)知識的教育，但這樣的教育多數(shù)是指導(dǎo)學生“應(yīng)該如何做”“不應(yīng)該如何做”，而對于“為什么”這一問題通常是忽略的。事實上，學生了解體育學習的重要性、了解技能學習技巧背后的原因以及系統(tǒng)地學習體育學習中的注意事項對于其更熟練地掌握體育技能、技巧以及以更大的熱情投入到體育學習當中具有重要的作用。

1.2 課程設(shè)置未能滿足身體層次不同的學生

隨著體育改革的深入，新疆大部分的高職院校已經(jīng)在體育課程設(shè)置方面達到了內(nèi)容豐富，滿足學生不同興趣愛好這一要求，設(shè)置了籃球、足球、排球等多種球類項目以及健美操、體育舞蹈等舞蹈類項目等。但所有的項目都是面向身體層次相對較高的學生，對于由于肥胖、擁有生理缺陷或其他原因?qū)е码y以參與體育技能鍛煉的學生很少有高職院校開設(shè)專門的體育課程對其進行體育教育。

1.3 體育課程內(nèi)容設(shè)置較為傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容盡管已經(jīng)相對較為豐富，但長時間不引入新的體育課程內(nèi)容，很難為高職院校的體育教育注入新的血液，社會在不斷發(fā)展，高職院校的體育教育內(nèi)容也應(yīng)該及時更新，促進高職院校的學生更加順利地融入到社會當中。

2 新疆高職院校體育課程設(shè)置所存在問題的原因

2.1 教育者更加注重顯而易見的體育教育效果

與體育理論知識相比，體育技能的學習與訓(xùn)練效果更容易使人觀察得到，并且能夠在身體健康方面較快地使學生受益，這是大部分院校注重體育技能訓(xùn)練，輕視體育理論教育的重要原因。盡管注重體育技能的訓(xùn)練對于學生身體健康、對于高職院校整個教學水平的提高甚至高職院校的招生等均具有重要的意義，但過于將課程設(shè)置偏重于技能的訓(xùn)練而忽視理論知識的學習是不科學的，因為體育理論知識的學習能夠為學生熟練、科學地掌握體育技能提供理論基礎(chǔ)，同時對于學生避免訓(xùn)練中受到傷害以及意外受傷后如何解決具有重要意義。

2.2 教育者更加關(guān)注大部分學生的體育教育需求

在高職院校所有的學生當中，只有個別學生的身體層次由于不同的原因?qū)е孪鄬^低，大部分的學生對于學校所設(shè)置的體育課程內(nèi)容是可以接受學習的。這就導(dǎo)致教育者很容易把注意力集中在大部分學生的體育教育需求上，忽略了少數(shù)身體層次相對較低學生的體育教育需求，進而在課程內(nèi)容設(shè)置上未為其開設(shè)適合于此類學生的體育課程，也有部分高職院校雖然注意到了這個問題，但因為需要投入一定的資金，引進其他的體育技能技術(shù)，聘用相對應(yīng)的專業(yè)體育教師，因而放棄為個別學生開設(shè)適合的體育課程。

2.3 思想墨守成規(guī)、新項目有關(guān)人才缺乏

部分教育者擁有墨守成規(guī)、不愿接受新鮮事物的思想，對高職院校在接受體育教育新項目的過程中形成了一定的阻力。另外一個原因是：在新疆大部分的高職院校中，傳統(tǒng)的體育教育項目已經(jīng)擁有了相對成熟的教育體系，擁有傳統(tǒng)體育教育項目知識與技能的專業(yè)人才也較多，能夠滿足高職院校實施體育教育的需要。而相比之下，新的體育項目如：攀巖、街舞、輪滑等，由于在我國體育界仍屬于較為新的體育項目，擁有相關(guān)專業(yè)知識與技能的人才也相對較少，為高職院校聘用專業(yè)人才帶來了一定的壓力。

3 新疆高職院校體育課程設(shè)置的改進建議

3.1 重視體育相關(guān)知識教育并形成一定的監(jiān)督體系

首先，作為課程設(shè)置者，要從自身做起，扭轉(zhuǎn)只注重顯而易見的體育教育效果的思想，認識到體育理論知識也是體育教育的重要組成部分，并且將這一思想運用到體育課程設(shè)置的實踐當中。其次，為保證體育理論知識的教育真正落實到體育教育的實踐當中，學校應(yīng)對該課程的實施進行監(jiān)督，形成完善的教育監(jiān)督體系，為保證體育理論課程的實施提供有效動力。

3.2 注重個別差異，發(fā)揚人文關(guān)懷

對于不同專業(yè)的學生，新疆大部分的高職院校都做到了針對其由于長時間專業(yè)學習與訓(xùn)練為身體帶來的傷害設(shè)置不同的體育鍛煉項目，同時大部分院校將體育課程設(shè)置為選修課，學生可以根據(jù)個人的興趣愛好，自由選擇不同的體育課程。這兩點已經(jīng)體現(xiàn)出，大部分的高職院校已經(jīng)在一定程度上實施對學生的人文關(guān)懷，注重了學生的個別差異。但學校只是從專業(yè)方面考慮到了學生的個別差異，也應(yīng)該從身體層次這一方面考慮，并且將對學生的人文關(guān)懷發(fā)揚光大，為過度肥胖、生理缺陷等原因難以參加傳統(tǒng)體育教育的學生開設(shè)活動量較小或其他適合此類學生參與的體育項目。

3.3 解放思想，積極引進新型體育項目人才

教育者要轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的思想，積極接受新鮮事物，關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)體育教育的前沿，了解最新的發(fā)展動態(tài)，積極引進新型體育項目的人才，設(shè)置相關(guān)的體育課程，為高職院校的體育教育注入新鮮的血液，也為學生得到更加全面的發(fā)展提供相應(yīng)的體育教育支撐。

4 結(jié)語

本文結(jié)合筆者個人多年實踐工作經(jīng)驗，從存在的問題、原因、建議三個方面對新疆高職院校體育課程設(shè)置展開討論，希望本文能夠引起相關(guān)教育者對新疆高職院校體育課程設(shè)置的關(guān)注，對相關(guān)的理論研究與實踐有所助益。本研究的不足之處在于，由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到對三個方面進行面面俱到的分析，這是筆者需要不斷努力的方向。

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G807.4

A

2095-2813(2017)09(c)-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.072

童威(1986，1—)，男，漢族，新疆烏魯木齊人，本科，助教，研究方向：體育教學。