高校體育教學改革的幾點思考①

韓柳

(滇西科技師范學院體育學院 云南臨滄 677000)

高校體育教學改革的幾點思考①

韓柳

(滇西科技師范學院體育學院 云南臨滄 677000)

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)在社會越來越需要綜合性技術人才。所以，我國現(xiàn)在愈發(fā)重視各個高校的教育。眾所周知，強健的體魄是參與社會活動的前提，因此，體育教學的重要性不言而喻。但是，受應試教育的影響，各個高校體育教學中仍存在著很多問題阻礙著學生未來的發(fā)展。基于此，本文就高校體育教學改革進行論述，希望可以給各個高校的體育教師提供一些有價值的參考意見。

高校 體育教學 改革

隨著素質(zhì)教育理念的不斷實施，高校中的體育教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。受傳統(tǒng)的教學模式影響，各個高校對于體育教學都不夠重視，因此無法培育出滿足社會對于綜合性人才的需求。為了順應時代的發(fā)展，各個高校的體育教學在不斷的進行著改革?；诖?，本文就高校體育教學改革淺談幾句自己的觀點，希望可以為學生步入社會奠定良好的基礎。

1 簡述高校中體育教學的重要性

自從改革開放以來，我國的社會經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。因此，社會越來越需要綜合性的人才?，F(xiàn)如今，無論是工作的強度，還是生活的壓力，都在不斷增大，因此，除了知識的競爭，學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也有了競爭。因為高校是培育人才的基地，所以大學生的身體素質(zhì)在很大程度上受到高校體育教學的影響。簡而言之，要想滿足社會對于人才的需求，高校體育教學必須進行改革。縱觀我國高等院校體育教育改革現(xiàn)狀，仍然存在著很多問題延緩了我國高等體育教育的發(fā)展[1]。例如：在高等院校中，存在著教學觀念過于陳舊，對體育教學不夠重視；仍然沿用以往的教學模式，不能滿足當今大學生的發(fā)展的需求；還有體育教學的過程中，沒有明確的教學目標，在教學的過程中，不能激發(fā)學生的學習興趣等。高等院校體育教學中存在的問題導致學生不僅不愿意上體育課，還會對上體育課產(chǎn)生逆反心理。因此，高等院校應該加強對體育教學的重視，加大對體育教學的改革的力度，依次促進學生全面、健康的發(fā)展。高等院校在創(chuàng)新教學內(nèi)容的時候，要始終堅持以人為本[2]，不斷地建立完善體育教學機制，科學、合理地設置教學任務，以實現(xiàn)高等院校體育教學的價值，滿足社會對于綜合性人才的需求。

2 我國高校體育教學中存在的問題

2.1 對體育教學不夠重視

受傳統(tǒng)的應試教育影響，不僅是教師，還是學生，都對體育教學不夠重視?？偸钦J為體育健康課程是可有可無的課程，導致學生不能很好地認識到體育健康教育的重要性。尤其是學生，一直在過“考試”這座獨木橋，對體育教學是不夠重視的，因為在之前的教育中，體育總是作為副課在上的，因此，教師和學生對體育教學的不夠重視，導致于學生和教師上課的時候興趣都不大，以至于體育教學已經(jīng)不能滿足當下社會的需求[3]。

2.2 落后的教學觀念和教學方法

高等院校體育教學的重要參與者就是教師，因為教師的教學觀念和教學方法直接影響著學生們的興趣。但是大部分教師還是受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，在體育健康課程上以講解為主，實踐為輔。在體育教學的時候，普遍都是教師講解一下要學習的知識，之后在進行動作示范，最后是學生跟著教師一起做。這樣的體育健康課程是很難提前學生們上體育課程的興趣的，更有甚者，有的學生還會對這種體育教學產(chǎn)生厭倦心理，從而討厭上體育課。因此，現(xiàn)階段高校體育教學中存在的一個重要問題就是落后的教學觀念和教學方法。

2.3 沒有明確的教學目標

不管是體育課程還是其他的主課課程，學習的主體都應該是學生。因為體育教學目標的不明確，是無法確定學生們主體地位的，因為在體育教學中，學生們處于被動的一個位置，也就造成了學生們參與度不高的現(xiàn)象。在體育教學中，不能激發(fā)學生學習的興趣，教學任務就不能得到更好的開展。所以，在我國高等院校還存在著一個很嚴重的問題就是沒有明確的教學目標。

3 解決高校體育教學中存在問題的對策

為了培養(yǎng)出當今社會所需要的綜合性人才，我國高等院校應該針對體育教學中存在的問題制定出解決問題的對策。主要有：更新教學觀念，優(yōu)化師資隊伍、更新教學內(nèi)容，豐富教學方式、更新教學模式，開展評價教學三方面。下面就這三方面的內(nèi)容進行具體的分析：

3.1 更新教學觀念，優(yōu)化師資隊伍

在教學過程中，體育教師應該緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷的更新教學觀念，確立學生學習主體的地位[4]。簡而言之，在高等院校的體育教學改革的過程中，是離不開學生的支持和參與的，也就是說，在體育教師進行體育教學改革的時候，必須認識到學生的重要性，以激發(fā)學生學習體育興趣為目標，在體育教學中，為學生提供完善的教育平臺，使學生在體育教學中達到強身健體的目的。在高等院校的體育教學改革的過程中，教師作為學生的領路人，應該起到塑造學生健全人格的作用。期間，教師應該做到幾點：(1)教師應該與時俱進，不斷的更新教學觀念；(2)明確體育教學和其他教學的不同之處，發(fā)揮出體育教學獨有的特點，以此提升學生的抗壓能力和適應能力；(3)教師應該不斷的完善自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，積極主動地參加各項教研活動，以提高自己的綜合素質(zhì)，從而為學生樹立一個良好的榜樣。

3.2 更新教學內(nèi)容，豐富教學方式

學生都是通過教學的內(nèi)容來獲取體育知識的，但是我國高等院校中存在的一些問題使學生影響學生的發(fā)展。這些問題是需要根據(jù)社會的需求進行相應的完善的。因此，在高等體育教學中，教學模式的改革和教學內(nèi)容的創(chuàng)新一樣重要[5]。在更新教學內(nèi)容，豐富教學方式的過程中，教師應該明確幾點：(1)教師應該尊重學生主體地位，教學的內(nèi)容以學生為主，尊重學生的差異性，根據(jù)學生的性格特點，制定教學內(nèi)容，以激發(fā)學生學習體育的興趣；(2)在教學內(nèi)容和教學模式的選擇上，教師應該不斷地引進西方的先進教育理念，以拉近師生之間的距離，在體育教學的過程中，明確教學目標，科學、合理的制定教學方案；(3)體育教師在進行授課的過程中，要根據(jù)社會的需求和學生的發(fā)展，不斷的尋求新的教學方式，尤其值得注意的是，高等院校體育教學改革的重中之重急救室教學內(nèi)容和教學模式。

3.3 更新教學模式，開展教學評價

在高等院校體育教學的改革過程中，重要的環(huán)節(jié)就是教學評價，因此，要想很好的解決高等院校體育教學中存在的問題，教師還需要不斷地更新教學模式，開展評價教學。眾所周知，良好的教學評價既能全面的衡量學生的具體情況，又能促進學生的健康發(fā)展。因此，在高等院校體育教學改革的過程中，教師應該全面優(yōu)化評價教學，充分考慮到學生之間的差異性，給予表現(xiàn)好的學生獎勵，對于表現(xiàn)不好的學生適當?shù)剡M行懲罰，同時，委婉地指出學生身上存在的不足之處，使學生能夠正確地認識到自身的不足，從而保證學生取得更好的發(fā)展[6]。開展評價教學還能夠幫助教師及時地調(diào)整教學的進度，自然而然地就提升了高等院校體育教學的教學質(zhì)量和教學效率。

4 結語

根據(jù)上述敘述可知，高校體育教學的改革和創(chuàng)新對學生的發(fā)展非常重要。但是從現(xiàn)階段的傳統(tǒng)體育教育模式分析，還存在著很多問題。例如：對體育教育不夠重視、落后的教學觀念等問題。因此，要想培養(yǎng)高校學生健康全面的發(fā)展，必須重視體育教育。只有對體育教學改革魚創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才。

[1]李克雷，孔艷君.高校體育教學的規(guī)則教育價值與開展[J].青少年體育，2016(4)：92-93.

[2]曲曉平.體育課件在高校體育教學中的應用與制作方式研究論述[J].運動，2016(4)：37-38.

[3]唐汝元，羅鑫.構建高職高專體育健康課程體系[J].南京體育學院學報，2004，18(5)：125-127.

[4]都達古拉，哈斯圖雅.高職高專院校體育課程教學改革淺析[J].內(nèi)蒙古民族大學學報，2007(1)：101-103.

[5]黃孟.高職高專體育教育改革初探[J].當代體育科技，2013(11)：80.

[6]陳超.高職高專院校體育健康課程的改革與創(chuàng)新思考[J].當代體育科技，2014(1)：64.

G807

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2095-2813(2017)09(c)-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.106

韓柳(1985，9—)，女，漢族，四川人，碩士，講師，研究方向：體育教學、健美操、體操、藝術體操訓練及理論方法。