教學視角析音樂在體育課堂的運用

孫威

（重慶文理學院 重慶 402160）

教學視角析音樂在體育課堂的運用

孫威

（重慶文理學院 重慶 402160）

為順應素質(zhì)教育改革，體育課堂應引進符合學生心理特征的教學輔助手段，為實現(xiàn)高質(zhì)量高素質(zhì)教育增加動力。近年來，音樂作為輔助的教學手段在體育課堂已經(jīng)逐漸普及且效果不俗，本文從教學視角分析音樂與體育教學的關系及應用價值，音樂在不同教學內(nèi)容的選擇及在體育課堂各個部分的作用。為使研究結(jié)果具有科學性、準確性，本文通過文獻資料法、邏輯分析法、觀察法、訪談法等研究方法，對音樂在體育課堂的運用進行分析研究。

教學視角 音樂 體育課堂 課堂結(jié)構(gòu)

音樂的節(jié)奏感與體育動感的結(jié)合已有多年，回望遠古時候我們祖先狩獵追逐獵物發(fā)出簡短有節(jié)奏的吶喊，用石器和木棒相互敲擊表達內(nèi)心的喜悅，以及現(xiàn)在NBA的賽場和健身房等體育活動場所都用音樂加以渲染，這些都是音樂與體育運動的完美結(jié)合，可見音樂與體育算是一對好伴侶，本文就音樂在體育課堂的運用展開分析研究。

1 研究目的與意義

通過對音樂與體育課堂的特點分析，找到適宜的音樂用以輔助體育教學，實現(xiàn)提高教學質(zhì)量，更科學更高效的達到教學目的，從而實現(xiàn)深化素質(zhì)教育改革的最終目的，同時也為其他科目課堂教學轉(zhuǎn)換部分教學模式呈現(xiàn)新的教學課堂環(huán)境提供參考。

以“樂”促學，用音樂清晰的節(jié)拍吸引學生的注意力，在歡快的節(jié)奏背景下教師趁著學生的積極性安排教學內(nèi)容，從而提高教學效率完成教學目標，讓學生在“樂”中學習，在“樂”中提高身體素質(zhì)，“快樂體育”自然就成了順理成章的事情，這樣一來教師減少了課堂整頓紀律的時間，學生增加了自主學習的時間，特別是一些操化類課程把原本枯燥的練習帶入到歡樂的音樂中學習，升華了體育課堂教學質(zhì)量。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文主要通過分析音樂與體育運動的價值以及音樂能與體育課堂結(jié)合的原因，從而論述音樂與體育教學融合應根據(jù)不同階段的學生特點進行選擇，再剖析音樂在體育課堂結(jié)構(gòu)各個部分的運用。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查找相關的書籍資料和中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫相應文獻資料并整理，為本文的論述提供理論依據(jù)，保持論文的科學性和可靠性。

2.2.2 訪談法

通過與學校多名專業(yè)體育教師交流，詢問體育課堂融入音樂的益處、音樂選取方向以及音樂在體育課堂如何合理運用。

2.2.3 觀察法

通過觀摩一些中小學體育教師公開課和網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)示范課，發(fā)現(xiàn)無論是在體育課堂的導入部分還是結(jié)束放松部分，許多體育課程的設置都融入音樂元素并且取得不錯的教學效果。

2.2.4 邏輯分析法

本文通過分析音樂與體育課堂結(jié)合的教學價值，音樂能與體育運動融合的因素，再分析音樂能與體育運動融合的因素和有的方式的選擇相應類型的音樂，最后深入探究音樂在課堂三個結(jié)構(gòu)中的作用。

3 本論

3.1 音樂能與體育課堂教學融合的因素

第一，音樂作為課堂的導入方式能有效抓住學生的注意力，能調(diào)動其做準備活動的積極性。充分的熱身是一堂成功體育課的一部分，特別是初中水平的學生好動叛逆心理強，課堂采用搖滾或者學生喜歡的流行音樂則能容易抓住學生的心，使其容易順應老師的教學計劃和教學任務的安排。

第二，對于操化類課程和動作節(jié)奏明顯的技術動作教學，納入音樂元素能有效提高運動技能的學習。中小學課間操的學習，對于每一節(jié)動作的反復練習學生興趣較低，此時就可以采用輕音樂作為背景，消除學生學習課間操的枯燥，或者在課間操背景音樂的選擇上盡量選擇學生熟悉且選擇的音樂盡量符合動作的力量、節(jié)奏和動感的曲目。

第三，體育課的教學目標除了學會一定的技術動作，還有一個目標就是放松身心緩解學習壓力，初三與高三是學生升學考試壓力最大的時間段，本文認為這兩個時間段的體育課堂教學目標除了完成大綱要求，更主要的是讓學生放松身心。舒緩的音樂能讓人安定，節(jié)奏感強烈的音樂則讓人釋放內(nèi)心壓抑的情緒，教師也可以根據(jù)天氣的狀況選擇不同節(jié)奏的音樂，陰天可以選擇歡快的節(jié)奏安撫學生壓抑的心理狀態(tài)，晴天可以選擇富有激情能刺激學生運動想法的音樂，這樣有的放矢的選擇不同音樂使其與體育課堂能更好的融合。

第四，能提高體育課堂教學進度，順利完成體育教學目標。配合適當?shù)囊魳纺芗ぐl(fā)學生的運動能力，比如在激烈的50m或100m跑中通過穿插音樂再加上同學的吶喊聲，容易加快腎上腺素的分泌更快激發(fā)學生身體運動潛力，提高學生的身體素質(zhì)，更高效的實現(xiàn)課堂教學目標。

3.2 不同階段的學生選擇不同的音樂節(jié)奏

小學階段：從《運動生理學》的角度看，小學生自控力差，注意力容易分散，接受能力較差，反應能力較低，此時體育課堂教學就要通過音樂抓住學生的注意力，激發(fā)學生課堂學習興趣，增加學習運動技能的信心，選取音樂則是歡快活潑或者是小學生喜歡的兒歌作為背景。

初中階段：從《運動生理學》和《運動訓練學》的角度看，初中階段的學生好動精神旺盛，且容易浮躁表現(xiàn)欲強烈，但較小學階段成熟但又次于高中階段，那么，在選擇音樂的方向則節(jié)奏明快動感強，符合初中階段學生的心理特征，在選取音樂材料方面要多加注意。

高中階段：從《學校體育學》的角度看，高中階段的學生容易受環(huán)境的影響而拘泥自己的行為，比如高中學習壓力大，女生容易敏感且心理承受能力弱。為了使音樂更好的結(jié)合體育教學，在選取音樂材料時要根據(jù)各班具體情況選擇音樂，例如高三的體育教學導入無論選擇舒緩的背景音樂或節(jié)奏明顯的音樂，都應盡量放松學生的精神壓力，在課中可以插入不同節(jié)奏的音樂用以調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，達到課堂教學目標。

大學階段：從《運動訓練學》和《運動心理學》的角度看，大學階段的學生基本已經(jīng)成年，身體發(fā)育基本完成，心理素質(zhì)較成熟，且多數(shù)學生都有自己的個性，在音樂的導入下會更好的表現(xiàn)自己，音樂作為輔助性的手段容易加強集體的凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，那么，選擇音樂時盡量選擇感染力強的能提高學生學習興致和感受快樂的音樂元素。

3.3 針對不同教學內(nèi)容有的放矢地選擇音樂

球類項目：比如籃球、足球應該選擇感染力強能渲染課堂氛圍，點燃學生運動激情的音樂類型，課堂的學習氛圍能直接提高學生的學習效率，因此球類項目的課堂教學應該選擇節(jié)拍鮮明節(jié)奏感強的音樂類型。

田徑項目：中小學的田徑教學主要以徑賽為主，其特點是節(jié)奏快強度大，在課堂教學時就應該選擇高亢飽含激情的音樂背景，特別是在學生自主訓練時要突出該音樂的特點。

操化項目：操化類項目連續(xù)性強，動作停頓時間緊湊，在選擇音樂時要注意與動作的力量幅度以及停頓的節(jié)拍一致。

3.4 音樂在體育課堂結(jié)構(gòu)中的教學運用

《體育課程與教學論》指出一堂完整的體育課由準備部分、基本部分和結(jié)束部分組成。本文認為對應不同的部分要選取不同節(jié)奏不同節(jié)拍的音樂輔助教學，其每個部分都有相應的小目標，在選取音樂時要對應這些小目標準確選擇。以下本文從準備部分、基本部分和結(jié)束部分三個維度分析音樂在體育課堂教學中的合理運用。

3.4.1 準備部分

準備部分的主要教學目標就是熱身，其次是穿插游戲活躍課堂氛圍。準備部分是一堂課的起點，那么，在準備部分選擇的可以是學生熟悉的音樂，學生積極性高熱身充分，相比傳統(tǒng)的“國操”——徒手操，熱身效果更好，有效避免了學生因熱身不充分帶來的損傷，為進入基本部分奠定了基礎，學生在音樂的吸引下認真聽取老師的教學安排。例如，現(xiàn)在許多學校體育課都把跳繩作為體育課的準備部分，并加入動感的音樂作為輔助手段，經(jīng)過實驗其效果完全不亞于以往的跑步、“國操”等傳統(tǒng)熱身手段，這種熱身方式把音樂完美地融入到枯燥的跳繩運動中。我們發(fā)散思維在諸多的體育活動中，只要把不同類型的音樂對應的與體育活動結(jié)合也可以作為體育課堂的熱身手段。

3.4.2 基本部分

基本部分在一堂課中屬于關鍵部分，所占時間比例也是最大的部分，教學目標的實現(xiàn)就在基本部分。此部分選擇音樂時就應選擇節(jié)奏鮮明適合動作頻率的音樂元素，能有效控制教學進度，更好實現(xiàn)體育教學目標。體育教學不是所有項目都能插入音樂輔助教學，體育教師應該在備課時認真分析項目特點，比如器械體操教學，該課堂安全隱患較大，學生應該集中注意力認真聽取教師講解的技術動作和保護幫助，在自主操練時要特別注意安全，避免注意力不集中器械帶來的傷害；田徑投擲項目的基本教學部分也不宜引入音樂，學生與教師應時刻注意教學的有序進行才能保障教學課堂的安全。

3.4.3 結(jié)束部分

結(jié)束部分主要的教學目標就是讓學生放松身心，一堂完整的體育課是要完成一定的教學任務，完成備課時預想的平均心率和運動強度，作為結(jié)束部分，背景音樂就該是舒緩慢節(jié)奏以達到學生徹底放松的目的。

4 結(jié)語

一堂成功的體育課是既順利完成教學目標又能使學生心情愉悅，提高身體素質(zhì)或?qū)W習新的運動技能，隨著課堂教學的不斷改革，體育教師應該與時俱進找到課改的突破口。目前，音樂與體育課堂的完美結(jié)合已經(jīng)翻開了課堂教學改革的新篇章，體育教師應該利用這一完美的結(jié)合提高教學效率，努力發(fā)展學生的身體素質(zhì)，為復興強國的“中國夢”注入洪荒之力。

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2095-2813(2017)09(c)-0083-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.083