新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考①

王本強(qiáng)

(濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院 山東蓬萊 265600)

新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考①

王本強(qiáng)

(濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院 山東蓬萊 265600)

近些年，受外域體育以及休閑娛樂項(xiàng)目的影響，田徑運(yùn)動遭到不少排擠。然而，田徑是各類運(yùn)動項(xiàng)目的根本，對運(yùn)動強(qiáng)國有著非常重要的作用。因此，高校體育在進(jìn)行教育改革時，應(yīng)該基于新的教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，使田徑課更加貼近大學(xué)生的日常生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，使其養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。本文將對新教學(xué)理念進(jìn)行闡述，總結(jié)高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出在新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的對策以及建議，旨在為相關(guān)教學(xué)工作提供一些參考借鑒。

新教學(xué)理念 高校田徑 教學(xué)改革

1 新教學(xué)理念的核心內(nèi)容

1.1 對教師的角色進(jìn)行重新定位

新教學(xué)理念中教師的角色有所改變，不再僅僅是傳道受業(yè)解惑，更注重的是強(qiáng)調(diào)其對學(xué)生的引導(dǎo)職能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的重要地位，要營造輕松、愉悅的課堂氛圍，不斷革新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另外，分?jǐn)?shù)不再是評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從多角度出發(fā)對其進(jìn)行綜合分?jǐn)?shù)評定。

1.2 更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

與傳統(tǒng)教學(xué)理念不同，新教學(xué)理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)其自我分析問題與及時解決問題的能力；改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)的能力；鼓勵學(xué)生們積極參加課外實(shí)踐活動，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，新教學(xué)理念還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作能力以及創(chuàng)新能力。

2 高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)理念具有滯后性

根據(jù)調(diào)查顯示，目前我國大多數(shù)高校的田徑教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響頗深，體育老師還是將教學(xué)目標(biāo)定位為對田徑相關(guān)技能的掌控上，忽視了培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及其心理健康發(fā)展動向，至于在終身體育精神的養(yǎng)成方面幾乎就是處于空白階段了。

2.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊老套

體育教師在田徑課堂上的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊老套，十分枯燥，大學(xué)生很難對課程產(chǎn)生興趣，甚至潛意識會感到厭煩。舉例來說，在進(jìn)行100m短跑教學(xué)時，體育教師只是簡單地闡述、演示一遍技術(shù)技巧之后，就讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，機(jī)械地重復(fù)動作毫無趣味性可言，大部分學(xué)生往返幾次以后都會產(chǎn)生抵抗情緒。

2.3 教學(xué)模式過于程式化

目前，體育老師在田徑課程上占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，即使也對調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛有所關(guān)注，但是，效果并不理想。究其原因，就是體育教師更加注重教，而忽視了學(xué)生們的心理感受，以至于使教學(xué)模式過于程式化，教學(xué)效果自然也就好不到哪里去。

2.4 教學(xué)方法未能因材施教

常規(guī)的高等院校，在進(jìn)行田徑教學(xué)時，一般對全體學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方式。但是，因?yàn)閷W(xué)生們的體質(zhì)千差萬別，心理素質(zhì)也是參差不齊，這種一視同仁的教育方法確實(shí)有很多不妥之處。比如，對于那些個子不高、體型肥胖的學(xué)生來說，他們在體育項(xiàng)目上本來就處于劣勢，倘若教師再不能因材施教，而是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，這就會對學(xué)生造成嚴(yán)重的心理壓力，長期以往，必定會對田徑課，乃至體育課產(chǎn)生抵觸情緒。

3 高校田徑教學(xué)改革對策與建議

3.1 樹立以人為本的教學(xué)理念

新教學(xué)理念明確指出，體育教學(xué)要遵循“以健康為首位，以學(xué)生為中心”的宗旨，要保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展。體育課本來就是為強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)服務(wù)的，其目的就是為了要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的體育精神。因此，體育教師應(yīng)該基于大學(xué)生的心理素質(zhì)以及身體條件，本著以人為本的教學(xué)理念，進(jìn)行田徑教學(xué)。通過一些貼近生活、行之有效的方式方法，調(diào)動學(xué)生們對田徑運(yùn)動的積極性，使其在理解、掌握田徑運(yùn)動技能的基礎(chǔ)之上，能夠體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣。要盡量營造輕松愉悅的氛圍，形成快樂、陽光的運(yùn)動理念，培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持運(yùn)動，并持之以恒，養(yǎng)成終身運(yùn)動的體育精神。

3.2 篩選、整合教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的飛速發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活也發(fā)生翻天覆地般的變化，所以，田徑教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該緊跟時代潮流，與大學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，同時還要具有一定的可行性和實(shí)用性。普通高等院校設(shè)置體育的目的主要是為了強(qiáng)健大學(xué)生的體魄，鍛煉其堅(jiān)韌的意志，而并非是要培養(yǎng)高精尖的體育專業(yè)人才。所以，在進(jìn)行田徑教學(xué)時，應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的整合，應(yīng)該在運(yùn)動內(nèi)涵上多下工夫，篩除那些實(shí)際意義不大的體育項(xiàng)目。舉例來說，撐桿跳高的難度比較大，且受場地以及器材的限制，很少有人能把它作為日常健身項(xiàng)目，再者，該項(xiàng)目存在一定危險(xiǎn)性，需要一些安全輔助措施。因此其存在的現(xiàn)實(shí)意義并不大，可以將其改為戶外拓展項(xiàng)目，將其賦予新的內(nèi)涵，使其更具實(shí)用性以及可行性，有助于提高學(xué)生們的戶外生存能力。

3.3 改革教學(xué)模式

培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及競爭意識是體育改革的另一個內(nèi)容。舉例來說，跨欄跑是提高大學(xué)生綜合體育素質(zhì)、磨煉其心志的不二選擇，為了提高該項(xiàng)運(yùn)動的實(shí)用性，首先要除去學(xué)生的恐懼心理，可以采用循序漸進(jìn)的方式，先把欄放在最低處，并把橫木變?yōu)橄鹌そ铑惖牟牧?，以便給學(xué)生以跨欄勇氣。在教學(xué)方式上也要做一定改善，比如說可以將學(xué)生分組進(jìn)行障礙跑趣味競賽，在經(jīng)過第一遍的皮筋架欄之后，跨欄者能夠獲得一定信心。再換成木欄時，心理的恐懼情緒也會有所減輕。在經(jīng)過幾次之后，學(xué)生會自動體會出速度、節(jié)奏、協(xié)調(diào)性等技術(shù)要點(diǎn)，這時候體育教師在有針對性地做出一些糾正指導(dǎo)，那么教學(xué)效果將會事半功倍。

3.4 靈活運(yùn)用教學(xué)方法

整體來講，田徑運(yùn)動的專業(yè)性技術(shù)要求比較高，有相當(dāng)一部分技能都是需要從反復(fù)練習(xí)中獲得的，但是單一、重復(fù)的訓(xùn)練往往會比較枯燥，想要達(dá)到強(qiáng)身健體的目的有一定難度。因此，如何活躍田徑教學(xué)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。體育教師更應(yīng)該靈活應(yīng)用教學(xué)方法，比如說采用游戲法、比賽法等都是不錯的選擇。應(yīng)用比賽教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，比賽的競爭特點(diǎn)也能達(dá)到訓(xùn)練田徑技能的目的；游戲教學(xué)法能夠增加田徑課堂的趣味性，提高學(xué)生參與運(yùn)動的主觀能動性，是快樂運(yùn)動的重要體現(xiàn)。

3.5 多元化進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

新教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價(jià)的多元化以及多樣化，也就是說學(xué)生的體育成績不僅僅只是以考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是將理論成績、平時練習(xí)成績、比賽成績，以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)都納入考核范圍之內(nèi)，以便對學(xué)生的體育水平進(jìn)行綜合考量。同時，教師還要因材施教，對于不同體質(zhì)條件、不同心理素質(zhì)的學(xué)生要有針對性地制定考核標(biāo)準(zhǔn)，避免使體育成績不佳的學(xué)生自我放棄。另外，教師要將考核結(jié)果實(shí)時地與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助其進(jìn)行自我反省、自我改正，提高參與田徑運(yùn)動的積極性，激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心，從而推動田徑運(yùn)動在高校的推廣與發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，田徑運(yùn)動是各項(xiàng)運(yùn)動的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。因此，高等院校要及時對田徑教學(xué)進(jìn)行改革，體育教師要圍繞學(xué)生開展田徑教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)互助精神。同時，教師還要勇于創(chuàng)新、探索新的教學(xué)模式，力求保障課堂的實(shí)用性、可行性以及趣味性，以便能夠激發(fā)學(xué)生對于田徑運(yùn)動的興趣，使其養(yǎng)成日常鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而形成終身運(yùn)動的體育精神。

[1]呂雪松，陳麗娟.普通本科院校田徑選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012(4)：195-200.

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[3]雷蕾.貴州省普通高校體育課程改革中存在的問題及對策建議[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014(4)：18-20.

[4]劍峰，杜江濤.普通高等院校構(gòu)建田徑健身指導(dǎo)課的探討[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013(6)：73-75.

G807.02

A

2095-2813(2017)09(c)-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.074

王本強(qiáng)(1989，1—)，男，漢族，吉林德惠人，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)。