淺析在小學(xué)德育教育中如何有效滲透傳統(tǒng)文化

孫濤

【摘要】傳統(tǒng)文化是我國文明的重要組成部分，但是在信息與技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)文化受到了嚴(yán)重沖擊。保護(hù)和繼承傳統(tǒng)文化有效的途徑之一，就是在學(xué)校教育中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們更多的接觸和了解我國的傳統(tǒng)文化。本文就如何在小學(xué)德育教育中滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行了討論，列出了一些行之有效的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】德育教育 傳統(tǒng)文化 小學(xué)教育

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0080-02

引言

我們處在多媒體時代和電子信息時代，信息交流易如反掌，產(chǎn)品的加工制作由機(jī)器完成，信息化和機(jī)器化使一些傳統(tǒng)的精湛手藝失傳，傳統(tǒng)文化的傳承面臨危機(jī)，保護(hù)和繼承傳統(tǒng)文化已經(jīng)變得刻不容緩。所以我們把傳統(tǒng)文化引入小學(xué)課堂，在德育教育中滲透傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生們從小培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，繼承傳統(tǒng)文化的精華，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育并行。

一、結(jié)合課本知識點

在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，我們可以將課本知識點與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。比如，在講到尊老愛幼，謙虛禮讓時，我們就可以把孔融讓梨的故事講給小學(xué)生們聽，孔融將小的梨留給自己，把大的留給兄長，正說明了他懂得尊敬兄長，懂得禮讓，把知識點結(jié)合傳統(tǒng)文化以故事的形式講給學(xué)生們聽，既能吸引學(xué)生的注意力，又能把知識點講解的生動具體，在這個過程中小學(xué)生們既學(xué)到了德育知識，又了解了傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化完美的滲透進(jìn)小學(xué)的德育教育課堂中。

二、提供相關(guān)讀物

學(xué)?？梢詾樾W(xué)生們提供傳統(tǒng)文化讀本，鼓勵小學(xué)生們閱讀并學(xué)習(xí)優(yōu)秀歷史人物的偉大精神?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)獎勵制度，對于閱讀量多的小學(xué)生可以進(jìn)行表揚和獎勵，比如將小學(xué)生們進(jìn)行分組，然后對于閱讀量最多的組給予表揚，并發(fā)小紅花獎勵，對于每組中閱讀量最多的同學(xué)再額外獎勵一朵小紅花；對于閱讀量較少的小學(xué)生，可以從閱讀量最多的小組中選擇幾名同學(xué)當(dāng)作他們的組長，帶領(lǐng)大家一起閱讀，一起分享從歷史人物或故事中學(xué)習(xí)到的偉大精神和優(yōu)秀思想。

三、組織小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動

組織小學(xué)生們進(jìn)入歷史博物館進(jìn)行參觀，根據(jù)歷史文物為他們詳細(xì)講解有關(guān)的歷史背景和歷史故事，對于一些古代留下來的傳統(tǒng)器物比如青銅器，以鼎為例，可以給他們講解鼎最初只是先輩們用來做飯的器具，后來逐漸變?yōu)橐环N禮器，被當(dāng)做權(quán)利和地位的象征。鼎的數(shù)量代表著地位的高低，鼎的輕重，代表著權(quán)利的大小……小學(xué)生們通過鼎可以了解到很多的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，很大程度地激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的熱情；還可以組織學(xué)生們觀看武術(shù)團(tuán)的表演，告訴他們武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，是先輩們防御外敵，保家衛(wèi)國的一種重要手段，結(jié)合武術(shù)表演的特點為小學(xué)生們講解中國武術(shù)的發(fā)展歷程，讓小學(xué)生們在震撼的武術(shù)表演中感受武術(shù)的魅力。

四、結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史特點

在德育教育過程中，教師們可以在教學(xué)過程中巧妙地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化因素，比如當(dāng)?shù)卦跉v史上發(fā)生過什么戰(zhàn)役，出現(xiàn)過什么人物，有沒有一些傳奇的故事等等。如果是在河南省商丘市睢陽區(qū)的小學(xué)，就可以在德育教育中結(jié)合在河南發(fā)生過的歷史事件。比如給小學(xué)生們講在本地區(qū)發(fā)生過的著名戰(zhàn)役：睢陽之戰(zhàn)[1]。因為與自己所在的地區(qū)密切相關(guān)，所以小學(xué)生們會格外的感興趣，以這樣的形式很好地傳播了傳統(tǒng)文化。

五、利用節(jié)日意義

在一些具有傳統(tǒng)意義的節(jié)日到來時，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)活動。比如在端午節(jié)時，教師可以給小學(xué)生們講解端午節(jié)的由來，告訴他們端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原而設(shè)立的，在這天人們通常會以吃粽子、劃龍舟的形式來紀(jì)念他[2]。教師們可以組織小學(xué)生一起動手包粽子，和小學(xué)生們比賽包粽子，吃粽子；有些地區(qū)在端午節(jié)的時候會有佩戴彩繩的習(xí)俗，所以教師可以為學(xué)生們分發(fā)一些五色彩繩，戴在手腕腳腕上；或者組織他們朗誦有關(guān)的詩詞文章。在進(jìn)行這些豐富多彩的活動時，小學(xué)生們既受到了傳統(tǒng)文化的渲染，對傳統(tǒng)文化了解的更加深入，又學(xué)習(xí)到了屈原的愛國主義精神。

結(jié)束語

傳統(tǒng)文化是我們的先輩們歷代傳承下來并發(fā)揚光大的，保護(hù)好傳統(tǒng)文化我們責(zé)無旁貸，而小學(xué)生是我們民族的希望，小學(xué)教育對于國家的發(fā)展和未來都具有重要意義，所以把傳統(tǒng)文化和小學(xué)德育教育相結(jié)合能讓小學(xué)生們在傳統(tǒng)文化的熏陶下更好的接受現(xiàn)代教育。我們可以在教學(xué)過程中結(jié)合課本的知識點、為小學(xué)生們提供相關(guān)的讀物、組織小學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的活動、結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史特點以及利用一些節(jié)日的特殊意義來達(dá)到在小學(xué)德育教育中滲透傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海娟.小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].中國校外教育旬刊，2017（3）：42-43.

[2]侯健良.我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育課堂的滲透策略[J].課外語文：下，2017（1）：17-17.endprint