非足球?qū)I(yè)體育教育承擔足球教學任務研究

陳晨

（深圳市龍崗區(qū)教育局 廣東深圳 518172）

非足球?qū)I(yè)體育教育承擔足球教學任務研究

陳晨

（深圳市龍崗區(qū)教育局 廣東深圳 518172）

足球作為一項傳統(tǒng)的體育運動,會幫助鍛煉者有效加強心肺功能,團隊和體育競技精神,所在國內(nèi)外的體育教育中都是常見的教學課程,但是隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的足球教學模式現(xiàn)在已經(jīng)不再適應新型教學改革的實際需求,一些不恰當?shù)慕虒W方式甚至還會影響學生對足球運動的學習興趣。近些年來,隨著全民健身的普及,許多新型足球形式,諸如五人足球制開始在校園,社區(qū)中流行,由于專業(yè)教師的不足,許多時候社區(qū)、學校的足球教學任務都是由非足球?qū)I(yè)的人員進行教授的。

足球 非專業(yè)人員 教學 教學任務

普通高校的足球普修課是現(xiàn)在常見的體育教育主修課程之一,一般教學時間為80學時左右,會教授包含技術(shù)技能、理論教授,結(jié)業(yè)考試等。根據(jù)不同學校自己制定的教學計劃及大綱要求,需要教學著完成對足球運動整體概述、具體技戰(zhàn)術(shù)分析、競賽組織與編排、規(guī)則教授、設施介紹管理、課余時間訓練指導、基本技戰(zhàn)術(shù)教學、比賽回放等內(nèi)容。

1 出現(xiàn)缺乏專業(yè)足球教練的原因

現(xiàn)在我國的實際情況是,大學體育專業(yè)主修足球?qū)I(yè)的學生人數(shù)逐年減少,這其中有一部分是我國足球基礎(chǔ)設施不健全所導致,一部分是由于國家隊近些年來連連失利造成的不好印象,還有其他一些原因,綜合看來,其造成的結(jié)果就是我國現(xiàn)在進行體育教育專業(yè)學習的學生中,相對于籃球、排球這些大球項目來說,接觸足球的學生數(shù)量要少的多,由于很多學生對于足球項目缺乏了解和認識,所以要完成以上所列出的教學內(nèi)容,就需要在最基礎(chǔ)的規(guī)則和基本技術(shù)方面大量補習,使其首先能夠掌握初步教育的程度,而這樣的過程又是抽象,沒有基礎(chǔ)設置支撐和漫長的,所以導致了很多學生在學習過程中中途選擇了練習其他專業(yè),由于專業(yè)體育生的減少,造成了最終走出學?？梢詧?zhí)教的人數(shù)更少,所以造成了現(xiàn)在我國很多地區(qū)的中小學,社區(qū),甚至是大學都缺少專業(yè)的足球教練對其進行訓練,造成新一輪的足球教育工作難以很好開展,最終導致惡性循環(huán),使得我國足球領(lǐng)域缺乏優(yōu)秀新人,造成整體乏力,戰(zhàn)績不佳的情況。

2 足球練習的內(nèi)容

在足球運動的練習過程中,無論是對于職業(yè)球員還是對于初學者來說,腳內(nèi)側(cè)踢球和接球都是最常見的規(guī)范動作,除此之外,腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)運球、腳背正面踢球、腳背正面運球、腳背外側(cè)運球也是運用頻率最高而且最具動作代表性動作,這也是學習足球運動的練習者必須要掌握的技術(shù)。只要能夠保持練習者的技術(shù)動作規(guī)范,就能夠達到練習的作用,這方面的練習指導,并不一定需要專業(yè)的足球教練進行指導,只要該指導者可以在教學之前嚴格的要求自己的規(guī)范動作合格,在教學過程中,可以細心指導練習者改變錯誤姿勢,擺正規(guī)范姿勢,那么這方面的學習任務就可以完成,不一定要足球?qū)I(yè)的教練員來對其進行指導。同時這些動作要領(lǐng)也是容易被總結(jié)學習的,只要掌握了之前所提到的動作要領(lǐng),就可以完成最基礎(chǔ)的足球練習,而且在教育活動中有這么一個規(guī)律,那就是最基礎(chǔ)的也是最常見的,最有效的,當學員可以熟練規(guī)范地完成這些規(guī)范動作時,其實對于足球運動基本的認識任務就完成了一半。另一部分基本的知識點就是對足球運動的規(guī)則要做到熟悉。而足球運動的規(guī)則是已經(jīng)有明確規(guī)定的,在這方面的教學工作中,只要教師可以認真負責在教學活動開展前就做好教案工作,提前準備好課堂所需的資料,讓課堂氛圍不至于尷尬,多使用視頻方法,使練習者在學習過程中不會覺得無聊枯燥,然后再對于重要的點進行著重的提醒和重復,基本也可以完成對這方面教學工作的目標達成。

3 具體案例

吉林建筑大學城建學院位于我國吉林省長春市,該校為響應國家教育部號召,在本校進行了連續(xù)3年的五人制足球的比賽,該足球賽制度最開始被引入學校的時候,出于平常認知的原因,幾乎除了課業(yè)老師,學生對其無人問津,為了可以在學校積極開展這項新型體育事業(yè),學校研討了該體育專業(yè)課的教授工作,任務,周期,內(nèi)容。當時該校的體育組老師里,無一人是經(jīng)過足球?qū)I(yè)學習的經(jīng)歷,教師通過理論課和實際練習的摸索,總結(jié)出了一套相關(guān)的教育經(jīng)驗,并進行了正式授課。隨著一兩年的發(fā)展,現(xiàn)在該校的足球文化被開展的如火如荼,許多學生都會自發(fā)的自己的體育練習科目上選擇足球?qū)I(yè),今年,該校邀請長春市足球運動管理中心趙家銳書記、張銳部長、顧問班玉生教授,國際級、現(xiàn)役中超裁判員石禎祿教授,吉林建筑大學城建學院校長冉春雨教授、教務處副處長牟蕓瑾、基礎(chǔ)部主任王千教授、基礎(chǔ)部書記兼體育教研部主任李中文教等出席會議。此外,與會的還有足球裁判進校園活動指導教師、培訓講師以及城建學院的200余名老師及同學。啟動儀式最后,由該校校長冉春雨教授宣布足球進校園系列活動吉林建筑大學城建學院首屆裁判員培訓班正式開班,并與所有參與此次“足球裁判進校園”活動的師生合影留念。此次培訓配備了具有國家及國際級執(zhí)法賽事經(jīng)驗的現(xiàn)役裁判員作為主講教師,他們分別是：國際級、現(xiàn)役中超裁判員石禎祿；國家級、長春市足球管理中心裁判講師雷曉兵；國家級、現(xiàn)役全國五人制超級聯(lián)賽裁判員藺宏偉；國家級、現(xiàn)役中國五人制足球超級聯(lián)賽裁判監(jiān)督劉微；國家級、現(xiàn)役中乙聯(lián)賽裁判員孫盛宇；長春市足球運動管理中心技術(shù)部專干傅時彬；長春市足球運動管理中心技術(shù)部專干馬躍。

隨著足球運動在城建學院進入了新的階段,也證實了非足球?qū)I(yè)的教師可以擔任該專業(yè)的授課工作。

4 結(jié)語

足球運動的教學難點主要來自于學生自己的學習狀態(tài),很多學生因為基礎(chǔ)的缺失,對于自己在這節(jié)課是否能有效學習一直抱有懷疑,這種懷疑在其經(jīng)歷實際訓練中遇到一點點常見的問題時就會爆發(fā)出來,使其不敢再進行練習。但由于自己的教練也是一位非專業(yè)的人員,因為親眼所見教練經(jīng)過短期的練習后可以靈活自如的進入足球運動,從心理上就會給練習者帶來莫大的鼓勵,一種羨慕和模仿悄然發(fā)生,繞過了對自己能力的不自信,最終可以正視在練習過程中所遇到的問題,積極地克服問題,不斷總結(jié)經(jīng)驗,平時在課余時間自發(fā)練習,或者組織周圍人進行小型比賽來聯(lián)絡感情和切磋技藝,最后在一個交際圈里推廣足球文化,為我國足球事業(yè)的人員補充提供可能,而且由于受眾面的增加,有關(guān)足球的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設施也會逐漸增加,進一步增加足球運動的受眾面,也為下一輪年輕人從小在標準場地練習足球提供了物質(zhì)基礎(chǔ),最終使我國的足球事業(yè)朝著良心循壞的方向不斷發(fā)展。

[1]金海偉.論足球教學訓練任務安排與手段運用[J].當代體育科技,2015,5(32)：46-47.

[2]李樹超.職業(yè)高中足球課的教學內(nèi)容與方法[J].現(xiàn)代教育科學(中學教師),2014(5)：90

[3]孔陽.人文價值視域下運動訓練教學任務的實施策略——以青少年足球運動訓練教學計劃為例[J].文體用品與科技,2014(24)：166，173.

[4]明晰任務防止偏差以校園足球帶動學校體育工作——王登峰司長在全國青少年校園足球工作研討會講話(摘登)[J].體育教學,2015(11)：20-22.

[5]黃春林.“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用探討[J].才智,2014(6)：60.

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A

2095-2813(2017)05(c)-0218-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.218