基于“三位一體”的運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的困境及對策①

王大安

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572022)

基于“三位一體”的運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的困境及對策①

王大安

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572022)

運(yùn)動康復(fù)是體育、健康和醫(yī)學(xué)“三位一體”交叉結(jié)合的新興學(xué)科,它是是現(xiàn)代康復(fù)學(xué)的重要組成部分。隨著全民健身活動的不斷推廣,我國的體育人口逐年增加,這使得運(yùn)動康復(fù)專業(yè)人才匱乏現(xiàn)象更顯突出。該文分析了運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)所面臨的困境,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、師資隊伍和就業(yè)渠道等方面針對性地提出了運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的對策和建議。

運(yùn)動康復(fù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展,人民健康意識的不斷提高改變了人們的傳統(tǒng)觀念,以促進(jìn)健康為目的的身體鍛煉運(yùn)動越來越受到人們的歡迎。運(yùn)動康復(fù)正是在這個大背景下發(fā)展起來的新興學(xué)科,它是研究體育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法與手段,利用體育活動進(jìn)行機(jī)體功能練習(xí),達(dá)到預(yù)防和治療傷病的一門體育、健康和醫(yī)學(xué) “三位一體”交叉結(jié)合的應(yīng)用性交叉學(xué)科[1]。該學(xué)科的設(shè)置和推廣旨在解決我國健身康復(fù)人才緊缺的問題,過去為了推動競技體育的發(fā)展,運(yùn)動康復(fù)專業(yè)人才主要是服務(wù)于專業(yè)運(yùn)動員。隨著全民健身活動的不斷推廣,群眾性體育活動蓬勃開展,我國的體育人口也逐年增加,運(yùn)動康復(fù)人才匱乏現(xiàn)象逐漸突顯出來。為了滿足社會急劇增長的運(yùn)動康復(fù)需求,教育部于2004年批準(zhǔn)在全國部分高等院校開設(shè)了“運(yùn)動康復(fù)與健康”專業(yè)。并于2012 年將該專業(yè)更名為“運(yùn)動康復(fù)”[2]。截至2017年,我國開設(shè)運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的高等院校數(shù)量為44所,院校種類涉及醫(yī)學(xué)、體育、師范以及綜合類大學(xué)。該文將分析我國目前運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)所面臨的困境,并針對性地提出了相關(guān)的對策和建議。

1 資料與方法

1.1 資料來源

檢索人及檢索時間:作者在2017年2月進(jìn)行檢索。

檢索文獻(xiàn)時限:2007-01/2017-01。

檢索數(shù)據(jù)庫:中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(http://ckrd.cnki.net/grid20/);pubmed數(shù)據(jù)庫(http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez/)。

檢索詞:中文檢索詞為“運(yùn)動康復(fù);人才培養(yǎng);教學(xué)”;英文檢索詞為“Sports Rehabilitation;Talent Training;Teaching”。

檢索文獻(xiàn)類型:綜述,報告,實(shí)驗研究等。

檢索文獻(xiàn)量:共計檢索到26篇與“運(yùn)動康復(fù);人才培養(yǎng);教學(xué)”相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2 入選標(biāo)準(zhǔn)

有關(guān)運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)的研究及報告。

1.3 質(zhì)量評估

排除重復(fù)研究以及不相關(guān)研究。

1.4 數(shù)據(jù)的提取

將所檢索到的26篇與“運(yùn)動康復(fù);人才培養(yǎng);教學(xué)”相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行篩選,排除重復(fù)研究以及不相關(guān)研究文獻(xiàn)18篇,用于該文參考文獻(xiàn)8篇。

2 結(jié)果

2.1 當(dāng)前社會運(yùn)動康復(fù)需求

我國目前正遭遇老齡化危機(jī),截至2015年底全國60歲及以上老年人口2.22億,占總?cè)丝诘?6.1%[3]。并且每年因各種原因新增的傷殘者及慢性病患者數(shù)量也給我國的康復(fù)服務(wù)工作帶來了巨大壓力,我國有約5000萬左右的需康復(fù)服務(wù)的殘障人士,超過2億的慢性病患者。這些群體的壯大對我國運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展提出了新要求,滿足這些群體的康復(fù)服務(wù)需求迫在眉睫。

目前,為了滿足人民群眾日益增長的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)需求,衛(wèi)生部正積極推進(jìn)康復(fù)醫(yī)療體系建設(shè)與醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè),將其納入公立醫(yī)院改革。在《康復(fù)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)》(2012年版)中明確了康復(fù)專業(yè)床位所占比例要達(dá)到75%以上,二級、三級康復(fù)醫(yī)院人員配置中康復(fù)治療師人數(shù)至少分別要達(dá)到0.3名/床、0.4名/床,并且治療科室至少具備物理治療室、作業(yè)治療室、言語治療室、傳統(tǒng)康復(fù)治療室等功能[4]。但是,依據(jù)我國二甲、三甲醫(yī)院現(xiàn)狀,我國目前有康復(fù)師6000余人,但是相對于我國13.68億人口和8000余萬的殘疾人康復(fù)治療人員的缺乏是顯而易見的[5-6]。

2.2 運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

運(yùn)動康復(fù)是研究體育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法與手段,利用體育活動進(jìn)行機(jī)體功能練習(xí),預(yù)防和治療傷病的一門應(yīng)用性交叉學(xué)科。該學(xué)科的發(fā)展我國起步晚、水平低。從教育形式上看,運(yùn)動康復(fù)治療師的培養(yǎng)屬于醫(yī)學(xué)與體育行業(yè)教育的一部分,運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)正是要培養(yǎng)出擅長運(yùn)動療法的專業(yè)化高級康復(fù)治療師。因此,運(yùn)動康復(fù)的教學(xué)定位一定是強(qiáng)調(diào)體育、健康和醫(yī)學(xué)“三位一體”的相互交叉與綜合全面發(fā)展。

然而,目前我國高校運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)往往割裂了體育、健康和醫(yī)學(xué)三者密切聯(lián)系。主要原因之一是全國高校沒有統(tǒng)一合理的培養(yǎng)目標(biāo),各地高校是根據(jù)各自的地緣特點(diǎn)、辦學(xué)特色以及師資配置等制定人才培養(yǎng)目標(biāo),這就造成了人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程設(shè)置的混亂。同時,運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)位授予情況也是混亂,有些院校授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位,有些院校則授予教育學(xué)學(xué)士。另外,由于缺乏統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo),體育類高校和醫(yī)科院校一般會依據(jù)自己的師資配置和辦學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程設(shè)置。受此影響,體育院校和醫(yī)科院校學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)更是暴露無遺:體育院校的運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生是體育類考生,體育運(yùn)動實(shí)踐能力強(qiáng),理論知識欠缺,而且大多數(shù)體育類學(xué)生不喜歡理論的學(xué)習(xí);相反,醫(yī)科院校的運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生善于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),但是體育運(yùn)動實(shí)踐能力明顯不足。同樣的問題也表現(xiàn)在各院校不平衡的師資配置,體育院校相對醫(yī)科院校而言,擅長體育運(yùn)動的教師明顯多,而醫(yī)科院校的教師則是基礎(chǔ)理論教學(xué)比較扎實(shí),兩者都在各自擅長的領(lǐng)域發(fā)揮的更多。從而造成了運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性失衡,導(dǎo)致運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)無法達(dá)到運(yùn)動康復(fù)知識和運(yùn)動技能的全面發(fā)展。

因此,目前迫切需要制定統(tǒng)一明確運(yùn)動康復(fù)教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo),因為專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)人才培養(yǎng)的方向,是規(guī)劃和實(shí)施所有教學(xué)環(huán)節(jié)的依據(jù)[7]。只有這樣,才能制定符合本科運(yùn)動康復(fù)專業(yè)教育設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動康復(fù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程,從而達(dá)到世界物理治療聯(lián)盟制定的標(biāo)準(zhǔn),確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。該專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備體育、健康和醫(yī)學(xué)的基本理論和實(shí)踐能力,充分滿足社會對健康及康復(fù)的需求。

2.3 運(yùn)動康復(fù)教學(xué)中教學(xué)資源的利用

在我國運(yùn)動康復(fù)專業(yè)是一門新興學(xué)科,目前存在嚴(yán)重的教學(xué)資源不足的問題。首先,高校運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)沒有成熟的課程體系,全國沒有統(tǒng)一合理的課程規(guī)劃方案,這直接導(dǎo)致全國高校的課程設(shè)置混亂,造成了運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)不合理,極大地阻礙了學(xué)生運(yùn)動康復(fù)能力的發(fā)展。其次,雖然運(yùn)動康復(fù)是一門具有獨(dú)特理論體系的專業(yè)學(xué)科,但是目前我國高校運(yùn)動康復(fù)教學(xué)中卻沒有相對固定的專業(yè)核心教材,這非常不利于運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)及專業(yè)的發(fā)展。再次,運(yùn)動康復(fù)專業(yè)需要培養(yǎng)的是體育、健康和醫(yī)學(xué)“三位一體”的綜合性人才,這就要求在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中既要強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)健康知識的學(xué)習(xí)還要積極培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動實(shí)踐能力。然而,目前大多數(shù)體育院校缺少運(yùn)動康復(fù)專業(yè)實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)場所。相反,多數(shù)醫(yī)科院校雖然在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面有很大優(yōu)勢,但是針對學(xué)生體育運(yùn)動實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)略顯不足。今后如何平衡和彌補(bǔ)各自的不足是急需解決的問題。

因此,我們急需構(gòu)建符合國內(nèi)實(shí)情的課程體系,豐富教學(xué)資源,規(guī)劃和統(tǒng)編運(yùn)動康復(fù)專業(yè)核心教材。在教學(xué)資源利用方面,要積極整合各大院校的師資力量、教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)跨校(尤其是醫(yī)科院校和體育院校之間)、跨企業(yè)的資源共享和利用,引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備,加強(qiáng)國內(nèi)外交流[8]。同時,結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)深入挖掘中國特色醫(yī)學(xué)及傳統(tǒng)體育運(yùn)動,積極推進(jìn)中外體育、健康和醫(yī)學(xué)的融合,促進(jìn)我國運(yùn)動康復(fù)人才的培養(yǎng)。

2.4 運(yùn)動康復(fù)畢業(yè)生就業(yè)

我國高等院校不僅承擔(dān)著為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的使命,而且還要承受畢業(yè)生就業(yè)的巨大壓力。雖然近幾年整體上來看社會對運(yùn)動康復(fù)人才需求量比較大,越來越多的高校開設(shè)了運(yùn)動康復(fù)專業(yè),但是即使是在這種大背景下運(yùn)動康復(fù)畢業(yè)生在就業(yè)時依舊遇到許多問題。尤其是體育院校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生,由于運(yùn)動康復(fù)專業(yè)屬于體育學(xué)門類,在目前開設(shè)運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的院校中體育院校占的比重較大,然而一些地區(qū)的醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制度,這成為畢業(yè)生就業(yè)的最大瓶頸。體育院校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生表面上看來就業(yè)渠道很多,他們可以在醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)的各級醫(yī)院康復(fù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動訓(xùn)練基地、體育科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)、養(yǎng)老院、健康休閑俱樂部、職業(yè)運(yùn)動俱樂部、體育與衛(wèi)生行政部門等機(jī)構(gòu)從事運(yùn)動康復(fù)治療、科學(xué)研究、健康教育、健康測評、健身指導(dǎo)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及行政管理等工作。但是,實(shí)際情況卻并不令人滿意,如醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)的各級醫(yī)院康復(fù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動訓(xùn)練基地的醫(yī)務(wù)工作需要較強(qiáng)醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐能力,即使運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生獲得了理學(xué)學(xué)位和從業(yè)資格,大多數(shù)康復(fù)機(jī)構(gòu)還是傾向于錄用有醫(yī)學(xué)學(xué)位的畢業(yè)生;社區(qū)康復(fù)、養(yǎng)老院的建設(shè)不系統(tǒng)、不規(guī)范、管理往往不到位,這些行業(yè)更傾向于聘用有經(jīng)驗的日常護(hù)理員,很難體現(xiàn)運(yùn)動康復(fù)本科畢業(yè)生的專業(yè)價值;健康休閑俱樂部、職業(yè)運(yùn)動俱樂部這一類場所的工作相對不穩(wěn)定,而且工作性質(zhì)還不成熟,運(yùn)動康復(fù)本科畢業(yè)學(xué)生愿意從事該行業(yè)的人數(shù)很少。

因此,我們還需要積極開拓就業(yè)渠道,和運(yùn)動康復(fù)畢業(yè)生一起創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更多的就業(yè)機(jī)會,改善畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境。目前高校發(fā)展與社會需求的關(guān)系愈來愈密切,為了實(shí)現(xiàn)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的國家發(fā)展戰(zhàn)略,高校必須培養(yǎng)出既能滿足社會需求又具有創(chuàng)新素質(zhì)的專業(yè)人才。一方面,高校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,加強(qiáng)與社會各企業(yè)的合作。通過“校企合作”平臺,讓運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)促進(jìn)運(yùn)動康復(fù)理論的實(shí)際運(yùn)用,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo),培養(yǎng)出符合社會需要的運(yùn)動康復(fù)人才;另一方面,在運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)過程中,鼓勵學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,多發(fā)揮主觀能動性積極地去開拓就業(yè)渠道和思路。再者,企業(yè)中尤其是健康休閑俱樂部、職業(yè)運(yùn)動俱樂部需要規(guī)范運(yùn)動康復(fù)行業(yè)制度,完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),能夠提供穩(wěn)定規(guī)范的運(yùn)動康復(fù)工作場所;政府相關(guān)部門應(yīng)制定社區(qū)康復(fù)、養(yǎng)老院這類場所運(yùn)動康復(fù)的要求,大力推進(jìn)運(yùn)動康復(fù)專業(yè)人才的利用,提高健康服務(wù)水平。

3 結(jié)論和展望

運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的開設(shè)是社會發(fā)展的必然需求,隨著國家全民健身戰(zhàn)略的推進(jìn),我國體育人口急劇增加,人民體質(zhì)也得到極大改善。但是,運(yùn)動康復(fù)人才奇缺的問題越來越突顯出來,為了更好地輔助國家全民健身戰(zhàn)略,運(yùn)動康復(fù)人才的培養(yǎng)是亟待解決的問題。目前,運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)存在不少問題[9],較為顯著的問題表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)資源匱乏、師資隊伍配置不合理、畢業(yè)生就業(yè)困境。該文分析了運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)和教學(xué)所面臨的困境,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、師資隊伍和就業(yè)渠道等方面針對性地提出了運(yùn)動康復(fù)人才培養(yǎng)與教學(xué)的對策和建議。

提出制定統(tǒng)一明確運(yùn)動康復(fù)教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo),該專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備體育、健康和醫(yī)學(xué)的基本理論和實(shí)踐能力,充分滿足社會對健康及康復(fù)的需求。急需構(gòu)建符合國內(nèi)實(shí)情的課程體系,豐富教學(xué)資源,規(guī)劃和統(tǒng)編運(yùn)動康復(fù)專業(yè)核心教材。在教學(xué)資源利用方面,要積極整合各大院校的師資力量、教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)資源共享和利用。增強(qiáng)運(yùn)動康復(fù)畢業(yè)生的理論與實(shí)踐能力,聯(lián)合社會各界用人單位,并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道。

[1]鄔建衛(wèi).實(shí)用運(yùn)動康復(fù)學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2015.

[2]王國祥,張鑫華.ICF視野下我國高校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的思考[J].中國康復(fù)理論與實(shí)踐,2015,21(9):1002-1005.

[3]2015年社會服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計公報[J].社會與公益,2016(7):91-96.

[4]中華人民共和國衛(wèi)生部.《康復(fù)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)〔2012〕》的通知,衛(wèi)醫(yī)政〔2012〕17號[Z].

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[6]甄希成.體育院校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)教學(xué)體系研究[J].湖南社會科學(xué)，2015(10):208-212.

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[9]龍專,張建佳.我校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].當(dāng)代體育科技,2016.6(1):97-98.

Dilemma and Countermeasure on Talent Training and Teaching of "Trinity" Sports Rehabilitation

Wang Daan
(Hainan Tropical Ocean University, Sanya Hainan, 572022,China)

Sports rehabilitation is a new "Trinity" interdisciplinary subject which Sports overlaps with healthy and medical science. It is a very important part of Modern Rehabilitation. With carrying out public fitness activities, the sports population of China increases significantly which makes a lack of Sports rehabilitation talents. To improve the development of sports rehabilitation, this paper provides the corresponding strategies and suggestions from the teaching objectives, materials, faculty,and the employment channels, etc.

Sports Rehabilitation; Talent Training;Teaching

G804

A

2095-2813(2017)06(c)-0021-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.021

海南熱帶海洋學(xué)院2016年度科研項目(項目編號:RHDXB201627)。

王大安(1976,4—) 男,漢,甘肅人,博士,講師,研究方向:運(yùn)動人體科學(xué)與健康促進(jìn)。