課程敘事：親親林中竹，品品課程香

楊秋琳

【摘 要】一個(gè)課程，一組活動(dòng)，一段旅程，一次成長(zhǎng)。我們與竹相約，一路同行，共生共長(zhǎng)，節(jié)節(jié)向上！

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 課程 經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.201

幼兒園的大門(mén)口有幾棵郁郁蔥蔥的小竹子，小朋友散步、游戲時(shí)常常會(huì)情不自禁地圍上前睜大眼睛觀察：“竹子為什么長(zhǎng)這么高？”“它里面有什么？”“竹子有皮嗎？”“竹子可以吃嗎？”一連串關(guān)于竹子的問(wèn)題，讓幼兒對(duì)竹子充滿了好奇?！毒V要》指出：“要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，選擇貼近幼兒生活的素材，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)?！币虼耍覀儚挠變焊信d趣的事物入手，引導(dǎo)他們一起探訪我們身邊這位既熟悉又陌生的朋友——竹子，“親親林中竹”這一班級(jí)課程便應(yīng)運(yùn)而生了。

一、參觀小竹林，走進(jìn)竹世界

竹子集樸素的美和不屈的精神于一體，有著超凡不俗的品格。每當(dāng)秋風(fēng)拂去，寒冬將至?xí)r，竹子依然青翠傲立。竹子，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。竹竿、竹籃、竹梯等竹制品及竹笛、竹簫、快板等竹樂(lè)器給人們帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)竹子，了解竹子，我們組織幼兒來(lái)到幼兒園附近的一片小竹林參觀。當(dāng)一棵棵又高又直的竹子呈現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，孩子們一下子涌入小竹林，他們有的撫摸著竹子，有的圍著竹子轉(zhuǎn)圈圈，有的抱住竹竿試著往上爬，還有的使勁地?fù)u著竹竿，竹葉沙沙沙地唱著歌并且洋洋灑灑飄落下來(lái)，孩子們歡呼雀躍，興奮不已。突然，小歐驚訝地叫起來(lái)：“快看，快看，竹枝上有好多的窩，這是小鳥(niǎo)的家吧?！薄拔野l(fā)現(xiàn)那里有一根彎彎的竹子，它一定是年紀(jì)大了，像我們?nèi)艘粯?，老了，背也?huì)彎的?！睎|東像發(fā)現(xiàn)新大陸似的說(shuō)著?！爸褡酉旅娴墓?jié)巴短，上面的長(zhǎng)，竹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭圓一頭尖?！焙坪埔贿呎f(shuō)著一邊伸出手指比畫(huà)著竹葉的樣子。孩子們嘰嘰喳喳地交流著自己的發(fā)現(xiàn)。與竹子零距離的親密接觸，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)了竹子的外形，初步了解了竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)于竹子有了進(jìn)一步的探究欲望。

二、竹子發(fā)布會(huì)，積累新經(jīng)驗(yàn)

“親親林中竹”這一班級(jí)課程的順利開(kāi)展，當(dāng)然少不了家長(zhǎng)朋友們的支持和共同參與。班級(jí)QQ群、微信群發(fā)揮了很大的作用，在家長(zhǎng)們的幫助下，孩子們完成了“竹子秘密知多少”調(diào)查表，圖文并茂，內(nèi)容豐富，對(duì)竹子的種類、生長(zhǎng)過(guò)程及用途有了更深入的了解。大家還收集了很多關(guān)于竹子的歌曲和故事，“竹子發(fā)布會(huì)”如期召開(kāi)，孩子們七嘴八舌地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，積極踴躍地向同伴們介紹自己和爸爸媽媽們的發(fā)現(xiàn)：“竹子的品種有很多很多，我都數(shù)不清了?！庇械恼f(shuō)：“我家里有富貴竹，是長(zhǎng)在水里的，和幼兒園的不一樣?！边€有的說(shuō)：“我知道有抱著一起長(zhǎng)的竹子，叫團(tuán)竹，是大熊貓最喜歡吃的竹子?！薄拔抑乐褡舆€特別喜歡水，要有充足的水份，潮濕的地方才能正常生長(zhǎng)……”“竹葉還可以泡水喝呢?！薄袄蠋?，我知道竹子是怎么長(zhǎng)的。前三年竹子只能長(zhǎng)三厘米，到了第四年以后，竹子每天可以長(zhǎng)三十厘米，很瘋狂地生長(zhǎng)，六個(gè)星期就可以長(zhǎng)到十五米了?！毙』锇閭兟?tīng)得目瞪口呆，“哇”聲連連不斷。原來(lái)，竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和其他植物都不一樣。孩子們爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)。全家總動(dòng)員，讓孩子們積累了關(guān)于竹子的新經(jīng)驗(yàn)，為后面的主題活動(dòng)、區(qū)域游戲做好了鋪墊。

三、竹海來(lái)暢游，分享竹秘密

集體活動(dòng)的開(kāi)展使“親親林中竹”這一班級(jí)課程更加豐富多彩，枝繁葉茂，我們精心組織了一系列涉及到多個(gè)領(lǐng)域的集體活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒到竹子世界里暢游、探秘、收獲：

語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的小竹林》中，我們根據(jù)幼兒對(duì)竹子的已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編了“竹葉青，竹葉密，熊貓寶寶最歡喜?！边@首朗朗上口的兒歌，讓幼兒仿佛身臨其境，和大熊貓一起游玩、嬉戲，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)大熊貓的情感?？茖W(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)竹寶寶》中，通過(guò)觀看竹子生長(zhǎng)過(guò)程的圖片及影像資料，幼兒知道了小竹筍拔地而起、拔節(jié)長(zhǎng)高的過(guò)程；在洗一洗、剝一剝、比一比的經(jīng)歷中，幼兒進(jìn)一步了解了竹寶寶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特征。科學(xué)活動(dòng)《有用的竹子》，幼兒在收集、觀察各種竹制品的基礎(chǔ)上進(jìn)行分享、交流，了解了竹子在生活中的用途。美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)畫(huà)林中竹》中，幼兒嘗試用水粉擦印這一特殊的作畫(huà)方式描繪竹子，孩子們興趣盎然。此外，我們還選擇了各種奇特的作畫(huà)材料，在竹筒、紙管、紙瓢上都留下了栩栩如生的竹影，親子竹葉貼畫(huà)中憨態(tài)可掬的大熊貓、千姿百態(tài)的金魚(yú)、華麗開(kāi)屏的孔雀等充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造性……歌唱活動(dòng)《熊貓咪咪》中，幼兒把大熊貓找不到竹子吃時(shí)傷心、難過(guò)的樣子表演得淋漓盡致，在唱唱、演演的過(guò)程中不僅知道了要保護(hù)竹子，萌發(fā)了為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全美麗家園的情感，還揭開(kāi)了“熊貓什么竹子都吃嗎？竹子會(huì)開(kāi)花嗎？”等謎底。音樂(lè)欣賞《牧童短笛》中，我們邀請(qǐng)到了幼兒園最擅長(zhǎng)笛子演奏的任老師來(lái)班級(jí)動(dòng)情地吹奏竹笛，幼兒也表演了竹板和竹笛合奏曲，悠揚(yáng)的笛聲蕩漾在教室里，孩子們體驗(yàn)到了竹樂(lè)器帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

最有意思的活動(dòng)要數(shù)跳竹竿舞了，孩子們先觀看了竹竿舞的視頻，歡快的音樂(lè)、清脆的敲擊聲讓孩子們躍躍欲試。隨著開(kāi)開(kāi)合合的節(jié)奏，孩子們歡快地舞動(dòng)起來(lái)，有的靈活機(jī)智的跳了過(guò)去，有的活蹦亂跳的竄了過(guò)去，有的亂了陣腳，一不小心就被竹竿夾住了腳。孩子們還排成一條長(zhǎng)龍，在竹竿搭成的帳篷里鉆來(lái)鉆去，在竹竿擺成的太陽(yáng)造型上跳上跳下。與竹共舞的快樂(lè)體驗(yàn)，不僅開(kāi)闊了孩子們的視野，鍛煉了肢體的靈活性，還激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、竹子變形記，感受竹文化

受《小豬變形記》故事啟發(fā)，我和孩子們來(lái)了個(gè)“竹子變形記”。教室前的小陽(yáng)臺(tái)成了竹子的世界，孩子們親自動(dòng)手，將竹筒當(dāng)作花盆，種上自己喜歡的花花草草，再把造型各異的竹筒懸掛起來(lái)，長(zhǎng)短不一、橫豎交錯(cuò)，格外好看；把竹竿三三兩兩組合，架高成花架，將種上小麥、玉米、桂圓子的小草帽掛到竹子花架上，孩子們每天給小花小草澆水、曬太陽(yáng)。有了孩子們的照顧，小陽(yáng)臺(tái)生機(jī)盎然。

竹制品展覽會(huì)成功舉辦了：在工匠師傅的巧手下，竹子變身為竹子筷籠、竹笛、竹果籃、竹鞋墊、竹子筆筒、竹制裝飾品、竹子球桿、竹子高蹺……瑄瑄小朋友的爺爺還特地手工制作了竹球，小朋友們可喜歡玩啦！竹子大變身，讓孩子們感受到了竹子的神奇用途和能工巧匠們的智慧。

戶外活動(dòng)中，竹子的作用也很多：沙池里、水池邊、草地上到處都有竹子的身影，把梯子當(dāng)小橋、竹扁擔(dān)變水管、竹籃子成了運(yùn)輸工具……孩子們儼然成了一個(gè)個(gè)小勇士。

竹子在餐桌上也來(lái)了個(gè)華麗變身：聞一聞、嘗一嘗、品一品，孩子們津津有味地交流著竹筒飯的味道、竹葉茶的清香；竹筍炒蝦餅、涼拌竹筍絲、竹筍蛋花湯等美味佳肴，讓孩子們?cè)僖淮胃惺艿搅酥裎幕呢S富多彩。

五、竹子微課程，引發(fā)小感悟

竹之旅，師幼共成長(zhǎng)——竹子課程實(shí)施中，教師和孩子一起尋找，一起發(fā)現(xiàn)，一起收獲；在探究竹子秘密的日子里，師幼共同體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的的樂(lè)趣，孩子們的身心獲得了較為全面的發(fā)展。

竹之旅，家園共攜手——竹子課程的順利實(shí)施，與家長(zhǎng)朋友們的莫大支持是分不開(kāi)的。我們與家長(zhǎng)攜手，形成教育合力，將“竹”之精神進(jìn)行傳播，家長(zhǎng)們積極幫助孩子們收集有關(guān)竹子的各種資料，參與需要配合的各種活動(dòng)，發(fā)揮了很大的作用。

竹之旅，精彩再延續(xù)——“親親林中竹”班級(jí)課程雖已結(jié)束，但孩子們對(duì)竹子的好奇心和求知的熱情仍在繼續(xù)，他們還在討論怎么用竹子來(lái)搭房子，怎么用更多的竹制品來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，還在期待來(lái)年春筍的破土而出……

一個(gè)課程，一組活動(dòng)，一段旅程，一次成長(zhǎng)。我們與竹相約，一路同行，共生共長(zhǎng)，節(jié)節(jié)向上！endprint