網(wǎng)絡(luò)時代技工院校學(xué)生教育管理工作的思考

王在勤

網(wǎng)絡(luò)時代技工院校學(xué)生教育管理工作的思考

王在勤

技工院校學(xué)生人手一部智能手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)生活已成為學(xué)生不可或缺的部分。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，改變著人們學(xué)習(xí)、生活方式，這樣的環(huán)境給技工院校學(xué)生教育管理一方面帶來嶄新機(jī)遇，另一方面也帶來極大的挑戰(zhàn)，學(xué)校必須積極探索網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生管理工作的對策，切實(shí)提高學(xué)生管理水平。

網(wǎng)絡(luò)時代 技工院校 學(xué)生管理

一、網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生教育管理工作的新機(jī)遇

（一）拓展了學(xué)生教育管理手段

網(wǎng)絡(luò)提供如QQ、微信等多種可交互手段，教育工作者可利用這些手段開展學(xué)生教育管理。由于這些手段消除學(xué)生心理壓力，且可創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的情境，并把信息的多種形式有機(jī)地整合，全方位、多視角地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的多種感官同時感知信息，體驗更為深刻、全面；同時也提高學(xué)生參與度，加強(qiáng)師生之間的溝通，提升學(xué)生教育管理工作效果。

（二）擴(kuò)大了學(xué)生管理工作空間

由于網(wǎng)絡(luò)的開放、便捷、互動，為技工院校學(xué)生管理工作提供新的陣地和領(lǐng)域。通過建立微信群或QQ群等，既可將學(xué)生的日常管理、思想教育和學(xué)習(xí)安排等融入其中，也可加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會全方位的及時溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋；既能及時了解學(xué)生的所思所想所惑，也能及時傳遞有利于學(xué)生成長、家庭教育和學(xué)校人才培養(yǎng)的正能量，使學(xué)校、家庭、社會教育形成合力。

二、網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）造成學(xué)生價值觀扭曲

一是技校生正值青春年少、價值觀未成型，缺乏足夠的判斷力，極易受良莠不齊網(wǎng)絡(luò)信息影響而造成價值觀扭曲。如學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、貪圖享樂、自私自利等。二是由于上網(wǎng)成隱，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，與家人、同學(xué)、朋友的關(guān)系疏遠(yuǎn)，逐漸陷入一個無法擺脫的沒有人際接觸的世界，集體觀念和責(zé)任意識淡化。

（二）沖擊學(xué)生學(xué)習(xí)

目前技校生以初中畢業(yè)生為主體，他們心智發(fā)育不成熟，加上網(wǎng)上有很多使他們感興趣的東西，造成對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。學(xué)生長時間上網(wǎng)不僅荒廢學(xué)業(yè)，而且學(xué)習(xí)專注力下降，表現(xiàn)在上課時分心走神。在筆者觀察過：如果學(xué)生在上課時身上帶有手機(jī)，即使讓學(xué)生閱讀自己最喜歡看的書，很多學(xué)生也只能集中幾分鐘的時間，最長的也不超過半個小時就要摸手機(jī)，越是平時喜歡上網(wǎng)的學(xué)生集中精神的時間越短。在閱讀的過程中，他們也會表現(xiàn)出許多不安的神情，頭腦中還會冒出很多與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的念頭。只要看到有新的信息他們就特別開心，如果發(fā)現(xiàn)什么也沒有，就會焦慮。

（三）影響學(xué)生心理健康

技校生覺得來到技校就是人生的失敗，希望逃避現(xiàn)實(shí)尋找安慰。因此，他們將上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)的重要手段。一方面，他們覺得網(wǎng)上自由、寬容、隱蔽，沒有現(xiàn)實(shí)中人際交往的壓力和約束，加上網(wǎng)上不良信息的誘惑，對學(xué)生身心造成嚴(yán)重影響。另一方面，學(xué)生長期面對手機(jī)，把自己長期禁錮在網(wǎng)絡(luò)世界中，跟同學(xué)交流機(jī)會減少，必然脫離現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致性格內(nèi)向、性情孤僻，對周圍的人和事漠不關(guān)心；上網(wǎng)時精神亢奮，下網(wǎng)后情緒低落、憂郁、動輒發(fā)怒等；由于對網(wǎng)絡(luò)的依賴，每天睜開眼第一件事就是打開手機(jī)，睡覺前最后一件事情也是，如果哪一天手機(jī)沒帶或者沒有網(wǎng)絡(luò)，就會很焦慮，造成嚴(yán)重的心理疾病。

（四）傷害學(xué)生身體健康

很多學(xué)生由于長時間的上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生過早地出現(xiàn)比如脊椎受損、腰肌勞損、頸椎病甚至駝背、干眼病、急性青光眼、手指不停打字而導(dǎo)致的腱鞘炎等；學(xué)生由于長時間靜坐導(dǎo)致體能下降。與沒有網(wǎng)絡(luò)的時代相比，雖然生活條件改善了，但是身體素質(zhì)卻并沒有得到相應(yīng)的提升。

三、網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生管理工作的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生管理工作者對網(wǎng)絡(luò)掌控能力

首先更新觀念，同網(wǎng)絡(luò)一同進(jìn)入了一個飛速發(fā)展的時代，樹立當(dāng)代教育工作者就是要成為具有網(wǎng)絡(luò)時代特點(diǎn)的高素質(zhì)的教育工作者的理念適應(yīng)時代要求；其次，必須懂得網(wǎng)絡(luò)語言，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生打成一片，也唯有如此方能游刃有余地利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好學(xué)生工作。

（二）多措并舉，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的教育和管理

一是加強(qiáng)學(xué)生教育。選擇如微信、博客、聊天室等手段對學(xué)生進(jìn)行有目的、有說服力、有針對性地宣傳和溝通，加強(qiáng)正面引導(dǎo)；把“育人”正能量灌輸和滲透到學(xué)生頭腦中去，培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力；引導(dǎo)學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)于專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識和職業(yè)能力的發(fā)展。二是加強(qiáng)學(xué)生自律。學(xué)校通過開展主題班會、法律知識講座等形式，加大宣傳，幫助學(xué)生真正認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)利弊以及沉迷網(wǎng)絡(luò)對身心的危害，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自控能力，學(xué)會自己克制、自覺抵制不良誘惑。三是加強(qiáng)上網(wǎng)管理。學(xué)校可以制定學(xué)生上網(wǎng)規(guī)范對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行適當(dāng)管理和干涉。

（三）積極引導(dǎo)，組織健康有益的文化活動

一是重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。一方面投其所好，通過微信、QQ等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流活動，設(shè)置主題組織學(xué)生積極參與討論，及時準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)并對其進(jìn)行正確引導(dǎo)；另一方面開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)校園文化活動，如網(wǎng)頁設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)征文大賽等，引導(dǎo)學(xué)生回到正常的網(wǎng)絡(luò)文化生活中來。二是積極開展戶外活動。如組織運(yùn)動會、文藝匯演、社團(tuán)活動等等，讓學(xué)生主動離開網(wǎng)絡(luò)、參與現(xiàn)實(shí)活動，敞開心扉，勇敢地和周圍的同學(xué)交往。

（四）關(guān)注健康，建立學(xué)生心理健康疏導(dǎo)機(jī)制

針對網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生造成的心理問題，學(xué)校需建立學(xué)生心理健康疏導(dǎo)機(jī)制來幫助學(xué)生解決心理問題。邀請專門的心理醫(yī)生或心理學(xué)教師開展針對性的心理問題教育和心理健康咨詢活動；針對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙，建立一套專業(yè)性強(qiáng)、可操作的心理治療方案，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，走入正常的學(xué)習(xí)生活。

（作者單位：江蘇省鹽城技師學(xué)院）