基于藍墨云班課的移動信息化教學在網(wǎng)管課程中的應用

李耀倫

校園心語

基于藍墨云班課的移動信息化教學在網(wǎng)管課程中的應用

李耀倫

信息技術的飛速發(fā)展，讓手機等智能移動終端成為每個學生學習、工作的重要工具。在移動信息化時代，通過基于手機的藍墨云班課學習平臺，開展網(wǎng)管實訓課程的應用，培養(yǎng)學生自主學習能力，促進師生交流與互動，便于教學評價等方面有重要的作用。

藍墨云班課 移動信息化教學 應用

一、背景

信息技術的飛速發(fā)展和日益普及，帶來了信息技術在教育教學中的各種應用，讓我們習慣在PC前學習各種知識。但是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機、平板電腦、筆記本電腦已經(jīng)在我們身邊普及，我們還需要固定在 PC 前教與學嗎？ 運用移動信息化教學手段，采用基于智能移動設備的學習平臺，可以變革現(xiàn)在的教學模式。

計算機專業(yè)的網(wǎng)管課程是實踐操作性強、注重學生動手能力的課程，但受制當前的教學條件所限，我們經(jīng)常苦惱難于開展課堂互動反饋，難于實現(xiàn)即時的溝通分享。

二、藍墨云班課概述

藍墨云班課是北京智啟藍墨信息技術有限公司推出的一款移動教學助手APP,秉承讓教與學“輕松一點，有趣一點“的理念，依托云服務平臺和移動網(wǎng)絡環(huán)境，使用移動智能設備來組織課堂教學，實現(xiàn)課內(nèi)外的即時反饋與互動。教師在平臺的云端創(chuàng)建班課空間，學生在移動設備上訂閱課程、接受消息推送、作業(yè)、課件、音視頻等資料。它包括WEB版與手機版，可以讓老師創(chuàng)建管理班級、學生，發(fā)布課程信息、學習要求、視頻等相關學習資料，批改作業(yè);學生通過手機APP,即時接收相關資料進行學習、討論、反饋及評價。

三、在教學中的應用

（一）上課前

（1）在平臺創(chuàng)建網(wǎng)管課程對應云班，邀請學生下載客戶端并加入到班級課程中。

（2）發(fā)布任務，通過平臺的推送功能，發(fā)送學習任務，上傳與課程相關的知識鏈接、視頻、圖片、ppt等資源。學生登陸平臺即可進行課前預習，并提交預習結(jié)果。教師查看學生預習作業(yè)情況，與學生在平臺進行互動交流，發(fā)現(xiàn)學生遇到的疑點、難點，為課堂教學做準備。

（二）課堂上

（1）課堂點名：傳統(tǒng)上用花名冊點名，費時費力，學生點擊藍墨云班課“簽到”按鈕即可完成簽到，高效率完成考勤工作。（2）任務實施：學生進入課堂后，根據(jù)教師上傳的項目任務書和參考范例，在實訓軟件上按照規(guī)定時間自主完成命令輸入，實現(xiàn)任務的功能。教師對學生實訓過程中遇到的問題進行當面指導，也可以通過平臺匯總疑難問題進行全班解答。（3）成果展示：組織學生線上線下共同進行成果展示，教師利用平臺靈活掌握學生的學習進度。（4）評價總結(jié)：學生將任務結(jié)果上傳至平臺，教師根據(jù)任務完成情況，為學生點評并評分。

（三）下課后

（1）教師在平臺上發(fā)布課后作業(yè)，學生查看并完成作業(yè)，提交作業(yè)。（2）教師利用空閑時間批改，根據(jù)完成情況給予經(jīng)驗值。通過答疑討論區(qū)或者頭腦風暴功能，學生可以積極思考，自由提問，和老師或其他同學交流討論，進一步鞏固知識。

四、應用效果評價

（1）提高學生自主學習能力。通過平臺發(fā)布學習任務和資源，學生依托平臺資源完成學習的全過程，使學生由被動學習變成主動學習，在APP平臺學習各種知識的過程中，非常鍛煉學生的自主學習能力，對于今后進入工作崗位是大有裨益的。（2）實訓指導更具針對性。網(wǎng)管課程的最大特點在于學生動手操作，在以往教學中，教學過程以講解實訓過程為主。采用藍墨云班課以后，教師可以將講解過程預先錄制在微課視頻上發(fā)布給學生，在課堂上更多是針對實訓中問題進行討論研究，提高學生探究能力。（3）便于師生交流和互動，便于評價。傳統(tǒng)課堂由于授課時間限制，或者學生不積極提問，師生間缺乏交流互動的渠道，而藍墨云班課能夠克服這些問題，課堂內(nèi)外隨時開展投票、問卷、頭腦風暴、討論、答疑、計時測試等教學活動。同時，平臺將課前預習、課堂考勤簽到、作業(yè)提交、答疑討論、測試等內(nèi)容及時記錄，以定量化的形式客觀、準確展現(xiàn)，非常方便教師的評價和考核，及時給予學生督促和提醒。

五、注意問題

（1）藍墨云班課的應用對教師的要求很高，不僅需要做好常規(guī)備課，還要搜集大量的資源和信息，精心設計教學各個環(huán)節(jié)，和學生進行互動交流，在教書育人的同時也提高自己運用移動信息化教學手段的能力。（2）藍墨云班課需要在網(wǎng)絡條件下使用，最好能夠有校園WLAN給學生接入使用，同時保證網(wǎng)絡暢通，方可保證云班課的順利開展。（3）藍墨云班課需要學生在課堂上使用手機，需要跟學校教務和督導部門進行充分的溝通，避免造成教學事故，且要努力破除部分學生乘機利用手機進行QQ或微信聊天等非教學活動的行為。

六、結(jié)語

使用基于藍墨云班課的移動信息化教學，不但對于網(wǎng)管課程有重要的作用，對于整個教育教學都有重要的影響，它極大改變了課堂教學的模式。教師可以充分應用藍墨云班課，將教學和智能移動設備有機結(jié)合，是它成為強大的學習工具，提高教學質(zhì)量。

[1] 郝利娜.基于藍墨云班課平臺的混合式教學模式在高職有機化學教學中的應用[J].職業(yè),2016(5).

[2] 許春艷.基于藍墨云班課的軟件技術專業(yè)實訓課程建設研究[J].科技資訊,2017(1).

（作者單位：廣東省機械技師學院）