淺談提高大學(xué)思想政治教師素質(zhì)途徑與重要性

王業(yè)賢

淺談提高大學(xué)思想政治教師素質(zhì)途徑與重要性

王業(yè)賢

文章首先指出了當(dāng)前大學(xué)思想政治教師應(yīng)具備的基本要求，然后結(jié)合當(dāng)前當(dāng)前大學(xué)思想政治教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教師素質(zhì)的途徑及其重要性做了深入闡述。

素質(zhì) 思想政治 教師 途徑 重要性

大學(xué)思想政治教師在大學(xué)生樹立正確的“三觀”中作用肺腑。但當(dāng)前大學(xué)思想政治教師綜合素質(zhì)的偏低使得學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)提不起興趣。為了消除這一問題，提升教學(xué)效率，對(duì)大學(xué)生思想政治教師素質(zhì)的提高提出了迫切的要求，本文將立足于此進(jìn)行深入研究。

一、大學(xué)思想政治教育的基本要求

根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展需要和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)思想政治教師提出了如下要求：第一，知識(shí)儲(chǔ)備必須豐富，個(gè)人能力也必須超強(qiáng)。第二，思想觀念能與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，身心素質(zhì)過硬，始終堅(jiān)持馬克思主義基本理論不動(dòng)搖。第三，積極投身科研工作，有良好的自我調(diào)節(jié)能力。

二、當(dāng)前大學(xué)思想政治教師的現(xiàn)狀

隨著高校擴(kuò)招計(jì)劃的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)也良莠不齊，教師隊(duì)伍也存在同樣的問題，其中思想政治教師隊(duì)伍更是如此。當(dāng)前大學(xué)思想政治教師現(xiàn)狀主要包括如下幾種類型：

第一，楷模型。他們一般學(xué)識(shí)和人生閱歷豐富、覺悟高、品德端正、有正確人生價(jià)值觀念、時(shí)刻關(guān)注國計(jì)民生和國際動(dòng)態(tài)的社會(huì)前沿領(lǐng)袖，通常而言這部分人的業(yè)務(wù)能力都非常突出，是教師隊(duì)伍中的佼佼者，是值得大學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

第二，反面型。這些人素質(zhì)低劣、人生目標(biāo)不明確、思想陳舊、甚至政治立場不清，在瞬息萬變的市場中容易思想動(dòng)搖、對(duì)馬克思主義理論了解不透徹。具體到課堂講授中，則表現(xiàn)為靈活度不高，經(jīng)常是照本宣科，且很少采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式。由此可見，其對(duì)馬克思主義中提出的與時(shí)俱進(jìn)的要求不相符合，很難想象，一個(gè)對(duì)所授課程都一知半解的人如何能將學(xué)生引導(dǎo)、教育好。

第三，不上不下型。這是大多數(shù)大學(xué)思想政治教育教師的現(xiàn)狀。他們都能按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，但完成質(zhì)量并不高。究其根源，并不是這些教師自身的道德文化水平有問題，而是因教學(xué)內(nèi)容的特性而定，一旦教師對(duì)最新的國際國內(nèi)形勢和國家的大政方針等沒有最新的了解的話，則很難在課堂上講出新意，如此便難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有國際視野，又滿足現(xiàn)實(shí)需求的優(yōu)秀人才的教學(xué)目標(biāo)。

三、提高大學(xué)四項(xiàng)政治教師素質(zhì)的途徑及重要性分析

（一）重視崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升教師綜合素質(zhì)

大學(xué)思想政治教師可以說是靈魂的工程師，為了給廣大學(xué)生起到真正的表率作用，高校必須加大在思想政治教師隊(duì)伍的道德和政治素養(yǎng)方面的培訓(xùn)力度。胡錦濤同志于2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出“培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍水平?jīng)Q定了教育質(zhì)量?！彼?，高校應(yīng)通過如下途徑來提升思想政治教師的綜合素質(zhì)：第一，崗前培訓(xùn)。集中組織剛?cè)肼毜慕處煂W(xué)習(xí)研究《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)與職業(yè)道德修養(yǎng)》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》等系列課程，使其在課程學(xué)習(xí)中明白自己的責(zé)任，時(shí)刻注重自身道德素養(yǎng)的提升。第二，學(xué)校為教師提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。其途徑可以是出國考察和對(duì)外交流等，以便思想政治教師能對(duì)國際、國內(nèi)形勢有更透徹、準(zhǔn)確的解讀，因?yàn)樗枷胝谓處熤挥芯邆淞瞬W(xué)多才、遠(yuǎn)見卓識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的能力，才能增加政治敏感度，在亂局中堅(jiān)定政治立場，在對(duì)學(xué)生的思想政治教育中做到以身作則。第三，深入基層進(jìn)行深造鍛煉。理論源于生活又是高于生活的，所以，思想政治教師在教育學(xué)生為人民服務(wù)的同時(shí)，也要先行做到，使學(xué)生看在眼里，用在行動(dòng)上。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制

大學(xué)校園作為一個(gè)半開化的深造場所，學(xué)生與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)很多，如何使他們在與社會(huì)的接觸中發(fā)揮積極的作用，則值得廣大高校深思。為了提高大學(xué)思想政治教師的整體素質(zhì)，高校可加大在實(shí)現(xiàn)途徑方面的探索力度，其實(shí)現(xiàn)途徑有：第一，打開產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的建校新思路。在獲取教師隊(duì)伍建設(shè)所需的經(jīng)費(fèi)支持的同時(shí)，也能結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，通過內(nèi)外結(jié)合法實(shí)現(xiàn)高校資源和社會(huì)資源的共享，并由此打開開放式培訓(xùn)的教學(xué)新局面。第二，建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制。教師素質(zhì)的提升提供相應(yīng)的制度保障，通過建立晉升機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和長效發(fā)展機(jī)制等途徑來提升教師隊(duì)伍的參與積極性。使教師在參與各種進(jìn)修班、研修班，甚至脫產(chǎn)培訓(xùn)班時(shí)有堅(jiān)實(shí)的制度保障。在比、趕、超中激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，從而全面提高思想政治教師的整體素質(zhì)，使其成為具有高尚品格的、學(xué)識(shí)淵博的、被學(xué)生所接受的優(yōu)秀大師。

（三）教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，注重教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高校教學(xué)中教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響，思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)中，更應(yīng)將整體素質(zhì)的提高作為一項(xiàng)主要任務(wù)來抓，以此來提升其教學(xué)水平，充分發(fā)揮指導(dǎo)大學(xué)生思想行為的功能。為實(shí)現(xiàn)這一目的，大學(xué)思想政治教師必須緊跟時(shí)代步伐，在持續(xù)擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終構(gòu)建具有特色的新的政治體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

在社會(huì)主義新時(shí)期，只有明確教學(xué)要求，了解當(dāng)前現(xiàn)狀，才能不斷拓展提升大學(xué)思想政治教師這支特殊隊(duì)伍的基本素質(zhì)的途徑，使大學(xué)思想政治教育對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)作用及其人生成長中的重要性得以充分發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國際化的優(yōu)秀人才和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的教學(xué)目標(biāo)。

[1]王鵬飛,張自君．淺談提高大學(xué)思想政治教師素質(zhì)途徑與重要性[J]．華章,2014(22)．

[2]劉蓉．大學(xué)思想政治教師素質(zhì)提高的重要性及其途徑探析[J]．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(8)．

（作者單位：東北石油大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）