舞蹈教育中的人性教育

付 寧

舞蹈教育中的人性教育

付 寧

人性教育一直以來都是國家教育的重點。人性教育也就是在教育中充分體現“以人為本”的教育思想。注重學生個體差異，充分發(fā)揮學生的主動性，因材施教等，這些都是人性思想的體現。舞蹈教學是一種通過肢體表達感情的一門課程?，F如今，舞蹈教學逐漸成為我國素質教育的一部分，如何在舞蹈教育中體現人性教育，是人性教育能夠更好的應用和發(fā)展。

舞蹈教育 人性教育 應用和聯(lián)系

一、人性教育的內涵

人性教育主要的核心內容就是以人為本，簡單來說主要是充分發(fā)揮人的主觀能動性，尊重人性差異，尊重個性。人性教育在現如今越來越成為教育改革的重點，教育的內容也越來越重視人性的特點，注重因材施教，傾聽學生的新聲，尊重學生的想法，并針對學生的特征特點對具體問題進行具體的分析。這也是人性教育相比傳統(tǒng)意義教育的魅力之處。人性化教育它最初起源于古希臘時期亞里士多德的“自由教育理論”。之后隨著經濟的發(fā)展，知識經濟在全世界興起，人性化教育成為了世界教育界不可阻擋的潮流。

二、人性教育與舞蹈教育二者之間的關聯(lián)

人性教育在舞蹈教育中的應用會進一步促進舞蹈教育的發(fā)展。舞蹈教育作為素質教育非常關鍵的一部分，對于學生綜合素質的提高起到非常重要的作用。但是，對于舞蹈教育來說要想更好的得到發(fā)展，需要不斷地進行跟新，不斷的進行發(fā)展與時俱進才能更好的緊跟時代的步伐，永保先進性。同時也能夠更好的與素質教育的主題相結合，進一步提高學生的綜合素質，讓學生在舞蹈的過程中提出自己的想法，并且將自己的想法付諸于實踐，充分張揚學生的個性，讓學生感覺到自己的想法是被尊重的，能夠將自己內心的真情實感流露出來，這對于學生未來的發(fā)展無疑是非常有利的。

三、人性教育與傳統(tǒng)教育相比存在的優(yōu)勢

（一）更加注重發(fā)揮人的主觀性

人性教育與傳統(tǒng)教育相比最大的一點差距就是人性教育非常注重發(fā)揮人的主觀能動性，這是傳統(tǒng)教育所不能比擬的。在教育中重視人性的發(fā)展，不在是以前以教師為主的一言堂，而是更加注重對于學生自身的發(fā)展。比如，在傳統(tǒng)的教育中教師通常只是采用單一的授課模式，也就是主要以教師講述為主，學生被動接受。這樣的教學方法不能夠充分體現學生的作用，同時教師也不能更好的了解學生的學習和掌握情況，這樣長期以往會嚴重阻礙學生對與學習的興趣。相反，采用人性化的教育模式，因為注重學生的想法，所以這樣的教學就變成了雙向的，不單單是以教師為主，這個時候則鼓勵學生自己思考，自己發(fā)現和解決問題這樣更有利于鍛煉學生的能力。就拿舞蹈教學來說，應用了人性化的舞蹈教育會更加突出學生的主體地位，教師要做的就是引導學生。

（二）以學生為主體，注重因材施教

傳統(tǒng)的教育下，教師一般不會注重因材施教，而人性教育重點突出人的作用因此，更加注重因材施教，不以成績論英雄。例如在舞蹈教育中如果引入人性教育教師會充分尊重學生的意見，考慮到學生的實際情況，因材施教。

四、如何在舞蹈教學中更好的融入人性教育

（一）改變教學模式

舞蹈教學中要想更好的體現人性的教育首先要做的就是改變教學模式，打破單一的教學思維方式。充分尊重學生的主體地位。長期以來舞蹈教學一直受到傳統(tǒng)舞蹈教學模式的影響，以教師為中心，學生只是單純的接受教師所教的動作，按照教師的要求來進行，沒有絲毫自己的想法，這樣嚴重阻礙了學生思維的拓展，削弱了學生的個性發(fā)展。學生沒有目的性的進行舞蹈訓練對于舞蹈所要表達的含義以及內涵模糊不清，只是一味的追求動作的好看性，沒有一絲的見解性，沒有真正做到個性與舞蹈藝術的完美結合。因此，要打破原有的舞蹈教學模式，以學生自我為核心，教師引導為輔助，只有這樣才能更好的拓展學生的思維方式，提高他們的綜合能力。

（二）樹立人本思想，激發(fā)學生潛力

舞蹈教學本身就是一門非常有意義的學科。而好的舞蹈教學課能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們內在的潛力。因此，在舞蹈教學中教師要始終堅持人本的思想，以學生為核心，善于激發(fā)學生的內在潛力。有的學生在舞蹈學習的過程中可能不是特別的順利，在這種情況下，教師不能只是批評學生而應該根據實際情況給予學生一些贊美，從而讓學生從內心深處產生成就感，進一步激發(fā)他們自己解決問題的潛力。

五、結語

現如今人性教育已經成為越來越重要和熱門的話題，尊重人性，主張個性發(fā)展已經逐步成為這個時代的代名詞。教育的發(fā)展更是如此，更加需要尊重人性的需求，以人為本，充分尊重學生自身的意愿和需求。舞蹈教育中融入人性教育不是多此一舉，而是教育發(fā)展的必然。在當今的世界中，尊重人性，以人為本無論是在教育乃至其他領域都使不容忽視的。舞蹈教育中的人性發(fā)展不僅僅是順應了時代發(fā)展的需求，同樣也是人類社會進步的標志。總之，在舞蹈教學中，教師引導學生充分展現自己的個性，是非常有助于學生全面的發(fā)展的。我們現處的社會不在需要空有理論知識，而不懂變通的人才，我們也不需要只知道本本主義而沒有任何自己思想的人。我們需要的是有想法，有個性，有主張的人才，只有這樣才能進一步提高我國的創(chuàng)新力，不斷的培養(yǎng)出新時代的接班人。未來不單單是在舞蹈教育領域，在其他的方面我們同樣需要不但的加強人性教育，倡導以人為本。

[1]李靜.淺談舞蹈教育中的舞蹈藝術表演[J].山東文學（下半月）,2016（9（.

[2]孫延澤.淺談舞蹈教育中的舞蹈藝術表演[J].中國科技博覽,2012（12（.

（作者單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院）