緊跟前沿，貼近實(shí)戰(zhàn)，通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與探索

黃英，雷菁，李二保，舒冰心

摘要：本文針對(duì)“貼近實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)改革，圍繞如何結(jié)合前沿技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)背景這一問題展開了研究與探討。本文主要研究了西點(diǎn)軍校教學(xué)模式及教學(xué)方法的特點(diǎn)及效果，剖析了“貼近實(shí)戰(zhàn)”的科學(xué)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，以本校通信工程專業(yè)為例，提出了“貼近實(shí)戰(zhàn)”的層次化教學(xué)模式，構(gòu)建了實(shí)戰(zhàn)化“4+1”的實(shí)踐教學(xué)體系。通過改革試點(diǎn)的結(jié)果可以看出，“緊跟前沿、貼近實(shí)戰(zhàn)”的實(shí)踐教學(xué)改革在提升學(xué)員的使命認(rèn)同感、學(xué)習(xí)動(dòng)力及專業(yè)知識(shí)理解力等方面起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）45-0123-04

我軍正面臨著一場(chǎng)前所未有的改革，以提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目標(biāo)，培養(yǎng)能打勝仗的軍事人才就成為目前軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，誰掌握了軍事前沿技術(shù)，擁有現(xiàn)代化的武器裝備，誰就在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中占有主動(dòng)權(quán)。作為培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官和技術(shù)軍官的軍隊(duì)高校，就需要責(zé)無旁貸地進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出既懂技術(shù)又懂實(shí)戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。因此，貼近戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，緊跟前沿技術(shù)，開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革勢(shì)在必行。其中，探索如何結(jié)合前沿與實(shí)戰(zhàn)開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是值得深入探討的重要問題。

一、改革思路的探究

作為軍隊(duì)技術(shù)院校，在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革中，主要面臨著這些矛盾和問題：如何將技術(shù)與指揮結(jié)合？如何將文化與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合？如何既遵循學(xué)科體系，又體現(xiàn)人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)律？針對(duì)上述問題，本文以西點(diǎn)軍校辦學(xué)理念及思路的研究為基礎(chǔ)，探討“貼近實(shí)戰(zhàn)”的科學(xué)內(nèi)涵，并進(jìn)一步清晰了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的思路。

1.西點(diǎn)軍校辦學(xué)理念及思路研究。西點(diǎn)是世界頂尖的軍事院校，不僅有在高質(zhì)量的工程教育改革中占有一席之地，而且其教育水準(zhǔn)與哈佛、耶魯?shù)仁澜缑Ｒ恢?。同時(shí)，西點(diǎn)不僅培養(yǎng)出優(yōu)秀的軍官，而且也為美國(guó)輸送了優(yōu)秀的科技人員和商業(yè)精英，其中也不乏諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。鑒于此，西點(diǎn)的教育理念、教學(xué)模式以及手段方法是值得我國(guó)學(xué)習(xí)的。西點(diǎn)作為最著名的軍校，采用了一套獨(dú)特的自主的訓(xùn)練模式，對(duì)提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力起到重要作用，也為培養(yǎng)優(yōu)秀的指揮軍官奠定了基礎(chǔ)。該模式充分結(jié)合真實(shí)部隊(duì)的管理體制，按照旅、團(tuán)、營(yíng)、連、排、班、組的結(jié)構(gòu)將全校學(xué)員進(jìn)行編隊(duì)[1]。在學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)員所采用的編號(hào)接近部隊(duì)。在訓(xùn)練管理上，采用“教官監(jiān)督、學(xué)員管理”的原則，高年級(jí)學(xué)員擔(dān)任旅長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)、連長(zhǎng)、排長(zhǎng)、班長(zhǎng)以及各級(jí)參謀，管理低年級(jí)學(xué)員；低年級(jí)學(xué)員可擔(dān)任組長(zhǎng)。大學(xué)四個(gè)年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行混編。在上課和訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)不同的培養(yǎng)大綱要求，學(xué)員再去不同的教室和訓(xùn)練場(chǎng)所。這種模式最大的好處就是讓軍校成為一個(gè)縮小的部隊(duì)，機(jī)構(gòu)完善；同時(shí)建立了貼近部隊(duì)的嚴(yán)格的等級(jí)制度，其教育訓(xùn)練的關(guān)鍵就落在了新生一年級(jí)，確保了學(xué)員入學(xué)就擁有一名軍事的使命感和榮譽(yù)感，充分鍛煉學(xué)員的組織管理能力，讓學(xué)員掌握了真正所需要的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)技能，學(xué)會(huì)并掌握了團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)管理技能[2]。西點(diǎn)軍校的工程教育一直走在前列，這與其開放式的辦學(xué)理念密不可分。有著優(yōu)質(zhì)的校友資源，西點(diǎn)將企業(yè)界以及其他知名高校的工程專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，探索各領(lǐng)域前沿問題。與此同時(shí)，優(yōu)秀的教員還被選送到美國(guó)著名高校進(jìn)行深造，以便可以及時(shí)掌握科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)向。在實(shí)際部隊(duì)有經(jīng)驗(yàn)的軍官也會(huì)被選派至西點(diǎn)任教，以便開展軍事化的教學(xué)訓(xùn)練。西點(diǎn)軍校非常關(guān)注學(xué)員綜合能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐教學(xué)的開展，在學(xué)員的培養(yǎng)方案中加大了工程實(shí)踐教學(xué)的比重，突出了設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并構(gòu)建了完善的工程實(shí)踐教學(xué)體系。在學(xué)員的培養(yǎng)過程中，西點(diǎn)一貫采用以提升創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維為主導(dǎo)的教學(xué)方法。如討論式教學(xué)法、小班制教學(xué)法?；趩栴}，鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，自由表達(dá)，探討和辯論，從而培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步挖掘其創(chuàng)造力。這種多模式的教學(xué)，讓西點(diǎn)不僅是頂級(jí)的軍校，而且在工程教育領(lǐng)域也有突出的成績(jī)[3，4]。

2.“貼近實(shí)戰(zhàn)”科學(xué)內(nèi)涵的探索。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是軍隊(duì)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量.造就大批“能打仗、打勝仗”軍事人才的基本途徑。由于人才培養(yǎng)與作戰(zhàn)行動(dòng)、部隊(duì)訓(xùn)練之間的差異性，決定了院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)必須區(qū)別對(duì)待，科學(xué)實(shí)施。因此，探討在工科實(shí)踐教改中“貼近實(shí)戰(zhàn)”的科學(xué)內(nèi)涵有著重要意義[5，6]。

院校、部隊(duì)及實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)之間的關(guān)系如圖1所示。作為軍事人才培養(yǎng)的基地，軍隊(duì)院校是通過科學(xué)文化課程以及相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，再配以嚴(yán)格地教育管理措施等，培養(yǎng)學(xué)員德、智、軍、體等素質(zhì)全面發(fā)展，提升其個(gè)體綜合能力。部隊(duì)基于良好的軍事環(huán)境，通過參與各類軍事訓(xùn)練及演習(xí)，執(zhí)行不同的實(shí)際行動(dòng)，并嚴(yán)格的日常規(guī)范養(yǎng)成等方式，培養(yǎng)官兵的軍事技能，提升其對(duì)于部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的適應(yīng)能力，從而不斷提高整體協(xié)同作戰(zhàn)能力。院校為部隊(duì)輸送人才，部隊(duì)也會(huì)將優(yōu)秀的官兵送到部隊(duì)深造，二者相互影響，相互促進(jìn)，但又有各自不可替代的任務(wù)。軍隊(duì)需要的是“能打仗、打勝仗”的軍事人才，實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)將各種戰(zhàn)斗力量相互配合，各種武器裝備協(xié)同使用。它是“試金石”，用以檢驗(yàn)院校育人工作和部隊(duì)全面建設(shè)工作的最終成效。

2013年，習(xí)近平主席視察本校時(shí)深刻指出，“院校教育必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，向著部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)、未來貼近再貼近?！痹谀壳暗膰?guó)際形勢(shì)下，軍隊(duì)院校應(yīng)“圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才”進(jìn)行教學(xué)改革。下面就針對(duì)院校的實(shí)際情況，我們剖析實(shí)戰(zhàn)化教改的科學(xué)內(nèi)涵：（1）“與時(shí)俱進(jìn)”不代表“完全拋棄”。當(dāng)前，我軍院校已建立了較為完善的學(xué)科體系、專業(yè)體系和培訓(xùn)體系等。在培養(yǎng)軍事人才的過程中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這些都必須堅(jiān)持。因此，實(shí)戰(zhàn)化教改應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，尊重人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)律，保證素質(zhì)提升的延續(xù)性，把實(shí)戰(zhàn)化內(nèi)容融入教學(xué)訓(xùn)練中，不斷完善和革新。不能完全拋棄、盲目躍進(jìn)，忽視重要的基礎(chǔ)理論，認(rèn)為這與實(shí)戰(zhàn)無直接關(guān)系，一味追求“實(shí)戰(zhàn)化”的外表，違背科學(xué)的課程體系及人才培養(yǎng)的自然規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)將實(shí)戰(zhàn)化的內(nèi)涵納入課堂和內(nèi)容中，不但要保證重要的基礎(chǔ)理論，而且還要不斷地開拓實(shí)戰(zhàn)化的視野。不能片面地理解學(xué)科專業(yè)知識(shí)，要充分挖掘其與實(shí)戰(zhàn)化的間接或直接的關(guān)系。（2）改革應(yīng)查漏補(bǔ)缺，完善優(yōu)化。實(shí)戰(zhàn)化改革，絕不是簡(jiǎn)單地全盤改造。應(yīng)該通過查找教學(xué)訓(xùn)練、人才培養(yǎng)中的不足和問題，在解決問題中不斷完善和優(yōu)化各種教學(xué)訓(xùn)練體系，促進(jìn)其整體水平的提高。如在培養(yǎng)學(xué)員軍事素質(zhì)方面，可以加強(qiáng)與部隊(duì)的結(jié)合，選調(diào)優(yōu)秀的部隊(duì)軍官任教，同時(shí)也可以加強(qiáng)部隊(duì)實(shí)習(xí)的力度。院校與部隊(duì)可建立起良好的合作機(jī)制，互促互進(jìn)。endprint

本校于2013年9月開始“連隊(duì)化管理”，設(shè)置學(xué)員旅，并按照部隊(duì)的編制授予學(xué)員不同的軍銜。同時(shí)，還要求機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)員隊(duì)，從一名普通的士兵做起。這些工作的開展，讓軍校學(xué)員提前感受到部隊(duì)的特點(diǎn)，嘗試了部隊(duì)的一些工作。應(yīng)該說，這些都是本校開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的一個(gè)重大舉措。隨著相關(guān)工作的開展，各學(xué)科及課程進(jìn)行“貼近實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)改革也就是勢(shì)在必行的了。

二、通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

目前，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問題是與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系不夠緊密。基于上述實(shí)戰(zhàn)化教改思路的探究，本文將針對(duì)本校通信工程專業(yè)本科生，在通信類實(shí)踐課程中，從教學(xué)模式、教學(xué)體系及內(nèi)容著手，探索實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的措施。

1.借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提出“貼近實(shí)戰(zhàn)”的層次化教學(xué)模式。借鑒西點(diǎn)軍校在實(shí)施案例式教學(xué)、小班教學(xué)、討論式教學(xué)、開放式教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等方法的成功經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，混合式的教學(xué)模式更加符合人才培養(yǎng)的規(guī)律。而且不可能有適應(yīng)所有情況，一成不變的教學(xué)模式。同時(shí)，本校通信工程專業(yè)為湖南省特色專業(yè)，通信技術(shù)的發(fā)展也日新月異。作為新一代的革命軍人，必須掌握先進(jìn)的技術(shù)。因此，“緊跟前沿”與“貼近實(shí)戰(zhàn)”則成為了通信工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教改的兩大特色。在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式中，本校主要采用案例式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、小班及討論式教學(xué)、開放式教學(xué)等以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等不同層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在“貼近實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)改革中，本校還提出了一種層次化的教學(xué)模式，如圖2所示。針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程，從專業(yè)的角度出發(fā)，依托具有實(shí)戰(zhàn)化背景的案例進(jìn)行案例式教學(xué)。對(duì)于創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程組所承擔(dān)地具有軍事前沿技術(shù)的先進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)課題，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)。針對(duì)工程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)這些具有工程特色的實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用小班制及討論式的教學(xué)。依托學(xué)員旅，以班、排、連為單位，開展小班實(shí)踐及問題討論，較好地強(qiáng)化了學(xué)員對(duì)于部隊(duì)編制的意識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科生非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在此采用開放式的教學(xué)模式。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)部隊(duì)需求，設(shè)置具有實(shí)戰(zhàn)化特色的課題，依托實(shí)戰(zhàn)裝備和部隊(duì)試驗(yàn)環(huán)境來完成。在這種層次化的教學(xué)模式中，依托現(xiàn)有優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)模式，從內(nèi)容到形式均緊密貼近實(shí)戰(zhàn)，滿足部隊(duì)需求。可以說，它既符合人才培養(yǎng)規(guī)律，又突出了本校的軍事人才培養(yǎng)特色，具有良好的可操作性。

2.依托現(xiàn)有基礎(chǔ)，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化“4+1”的實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)不斷地開展實(shí)踐教學(xué)改革，也取得了一些成果。在前期的教改成果中，構(gòu)建了包含實(shí)驗(yàn)課程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、科研項(xiàng)目等環(huán)節(jié)在內(nèi)的“四合一”通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，如圖3所示?？蒲袆?chuàng)新設(shè)計(jì)主要是指由科研成果提煉設(shè)計(jì)課題，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容的先進(jìn)性，其I、II的區(qū)別在于課題難度；科研項(xiàng)目實(shí)踐則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐融入實(shí)際科研項(xiàng)目，I、II的區(qū)別在于進(jìn)入項(xiàng)目的程度。工程實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)通信工程師的培養(yǎng)，其培養(yǎng)過程與企業(yè)有著密切的聯(lián)系。遵循“工程思維—專業(yè)感知—項(xiàng)目鍛煉—工程設(shè)計(jì)及實(shí)施運(yùn)行”這一思路，從大一到大四，分別設(shè)置認(rèn)知教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目實(shí)踐及工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐等環(huán)節(jié)，逐步提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“貼近實(shí)戰(zhàn)”的教改需求，在原體系中還加入了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)主線，構(gòu)建“4+1”的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系，將實(shí)戰(zhàn)案例、“班—排—連”組織結(jié)構(gòu)及含前沿軍事通信技術(shù)的科研成果融入實(shí)踐環(huán)節(jié)中，既突出了本專業(yè)的科研、工程特色，又貼近實(shí)戰(zhàn)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程，本校還將通信技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)案例引入課堂，開展案例式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)員充分了解通信技術(shù)在戰(zhàn)場(chǎng)中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力；針對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，將含有前沿軍事通信技術(shù)的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以設(shè)計(jì)課題的形式組織教學(xué)實(shí)施，開展“科研進(jìn)課堂”，突出了前沿技術(shù)的軍事領(lǐng)域的重要性，提升了學(xué)員參與實(shí)踐的熱情；針對(duì)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，基于“班—排—連”的組織結(jié)構(gòu)，逐步開展工程實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)員的工程素養(yǎng)；將前沿技術(shù)與軍事背景結(jié)合，開展科研項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)技能及軍事素質(zhì)。

三、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的實(shí)施

1.改革試點(diǎn)。課程組在《通信技術(shù)課程設(shè)計(jì)》中，引入通信偵察背景的相關(guān)設(shè)計(jì)課題，進(jìn)行了對(duì)截獲數(shù)據(jù)的調(diào)制、編碼盲識(shí)別，為后續(xù)信息層的內(nèi)涵情報(bào)的獲取奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生接受任務(wù)后，通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開始對(duì)截獲數(shù)據(jù)展開分析，從而完成重要情報(bào)的獲取。現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)是以先進(jìn)科技為基礎(chǔ)的，學(xué)員們運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，為實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用做出重要的貢獻(xiàn)。本校針對(duì)2012級(jí)、2013級(jí)通信工程專業(yè)本科生共80名同學(xué)開展了教改試點(diǎn)，取得了較好的效果。一方面讓學(xué)生了解到自己的專業(yè)對(duì)于實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用的重要性，另一方面也加強(qiáng)了他們對(duì)于自身使命的認(rèn)同感。

2.效果分析。我們通過問卷調(diào)查、座談等方式，對(duì)試點(diǎn)前、后學(xué)生們?cè)谑姑J(rèn)同感、學(xué)習(xí)動(dòng)力及專業(yè)知識(shí)的理解力三個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，可得到如圖4所示的結(jié)果。試點(diǎn)前，學(xué)生們對(duì)于自己的使命及所學(xué)專業(yè)對(duì)于日后工作用處等方面是比較茫然的，這就帶來學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。試點(diǎn)后，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)是以先進(jìn)的信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的，自身所學(xué)將為實(shí)戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)。由此，使命認(rèn)同感從僅50%上升到90%，從而影響到其學(xué)習(xí)動(dòng)力（從45%增加到71%）及對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解力（增長(zhǎng)15%左右）。

3.教改的發(fā)展方向。針對(duì)本科生通信工程專業(yè)全面開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，其主要的改革方向?yàn)椋海?）制作優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)案例?；诒拘Ｋ岢龅摹?+1”實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)驗(yàn)課程中，需要大量的優(yōu)秀案例。這些案例既要與科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，又要突出實(shí)戰(zhàn)化的特征。（2）提煉科研成果，突出現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的科技特色?，F(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，是各國(guó)科技實(shí)力的較量。在軍事技術(shù)人才的培養(yǎng)中，一定要突出現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的科技特色。因此，在“4+1”實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目環(huán)節(jié)中，需要立足于本單位先進(jìn)的科研成果，提煉出優(yōu)秀的課題，滿足人才培養(yǎng)的需求。（3）強(qiáng)化組織結(jié)構(gòu)，提升軍事素質(zhì)。作為軍人，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練有素，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作及任務(wù)執(zhí)行能力。在“4+1”實(shí)踐教學(xué)體系中的工程實(shí)訓(xùn)和科研項(xiàng)目環(huán)節(jié)的開展中，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其這方面的能力。下一步，本校將在信息與通信工程專業(yè)（軍事指揮類）本科學(xué)生中開展基于實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)戰(zhàn)化教改。同時(shí)，本校也將制作大量實(shí)戰(zhàn)案例，全面分布在專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，有助于學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)背景的聯(lián)系，從而提升其學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

本文研究了西點(diǎn)軍校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及“貼近實(shí)戰(zhàn)”在軍隊(duì)院校教改中的科學(xué)內(nèi)涵，探討了適用于通信工程專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革思路，既要緊跟前沿通信技術(shù)，又要做到貼近實(shí)戰(zhàn)。提出了“貼近實(shí)戰(zhàn)”的層次化教學(xué)模式，構(gòu)建了實(shí)戰(zhàn)化“4+1”的實(shí)踐教學(xué)體系，并在通信工程專業(yè)實(shí)踐課程中開展改革試點(diǎn)。從試點(diǎn)的結(jié)果可以看出，“緊跟前沿、貼近實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)改革有助于促進(jìn)同學(xué)們的使命認(rèn)同感的形成，學(xué)習(xí)動(dòng)力及專業(yè)知識(shí)理解力的增強(qiáng)。因此，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革對(duì)于高級(jí)軍事人才培養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的作用。

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