高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)影響因素及提升策略
——以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院安檢專業(yè)為例

劉飛，宮一民

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510403）

高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)影響因素及提升策略
——以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院安檢專業(yè)為例

劉飛，宮一民

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510403）

對(duì)廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院安檢專業(yè)800名學(xué)生進(jìn)行安檢員職業(yè)安全意識(shí)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：職業(yè)安全意識(shí)總體水平上好；男女、不同年級(jí)、有無(wú)經(jīng)歷過(guò)生活重大事件的安檢專業(yè)學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)存在結(jié)構(gòu)差異；擔(dān)任學(xué)生干部和農(nóng)村生源的安檢專業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意志水平較高。文章從優(yōu)化培養(yǎng)理念、建構(gòu)培養(yǎng)體系、形成培養(yǎng)合力等方面入手，提出了提升高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的建議。

安全意識(shí)；高職學(xué)生；影響因素；提升策略

黨的十八屆五中全會(huì)將“安全”問(wèn)題上升到前所未有的高度來(lái)考慮，重視安全問(wèn)題，提供安全發(fā)展環(huán)境，是“十三五”規(guī)劃建議的重要保障[1]。安全是民航的首要問(wèn)題和永恒主題，然而近年來(lái)出現(xiàn)的諸如7.26臺(tái)州客機(jī)縱火事件、黃山機(jī)場(chǎng)冒用證件乘機(jī)事件、三亞機(jī)場(chǎng)皮帶扣式打火機(jī)事件等機(jī)場(chǎng)安檢中的極端案例，雖是個(gè)案，但仍引起社會(huì)關(guān)注。這些事件在很大程度上與機(jī)場(chǎng)安檢員的職業(yè)安全意識(shí)相關(guān)。那么即將成為機(jī)場(chǎng)安檢員的學(xué)生們職業(yè)安全意識(shí)究竟怎樣？目前缺乏客觀、全面的了解。我們?cè)趯?duì)飛行員的職業(yè)安全意識(shí)研究[2]基礎(chǔ)上，試圖推進(jìn)民航安檢員職業(yè)安全意識(shí)研究。

一、職業(yè)安全意識(shí)的內(nèi)涵

職業(yè)安全意識(shí)就是人們所從事的生產(chǎn)活動(dòng)中的安全意識(shí),是人們對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)中的人、物和環(huán)境免受危害的認(rèn)知、情感和意志的心理活動(dòng)的總和[2]。職業(yè)安全意識(shí)包含職業(yè)安全認(rèn)知（知識(shí)、法規(guī)和技能）、安全情感（理智和道德）、安全意志（自覺(jué)、自律、果斷和堅(jiān)韌）等3個(gè)層面。機(jī)場(chǎng)相關(guān)安全規(guī)章、法規(guī)的知曉，經(jīng)歷突發(fā)事件的民航員工心理感受、飛機(jī)延遲旅客的內(nèi)心體驗(yàn)，以及安檢員戰(zhàn)勝障礙的心理過(guò)程等，都屬于民航職業(yè)安全意識(shí)的范疇。

二、高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)影響因素

（一）調(diào)查取樣

研究對(duì)象是我校安檢專業(yè)在校學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)生，分層抽樣調(diào)查，共抽取學(xué)生800人（有效問(wèn)卷771），男生343人，女生428人；獨(dú)生子女412人，非獨(dú)生子女359人；學(xué)生干部230人，非學(xué)生干部541人；大一283人，大二265人，大三223人；城市328人，城鎮(zhèn)214人，鄉(xiāng)村228人，如表1所示。

表1 被試的統(tǒng)計(jì)特征

使用自編的《民航安檢員職業(yè)安全意識(shí)問(wèn)卷》,經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)自編問(wèn)卷的信度達(dá)到穩(wěn)定性和一致性（0.942），內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度良好。該問(wèn)卷包括：基本信息、安全認(rèn)知、安全情感、安全意志等內(nèi)容，共計(jì)20道題目，題目均采用李克特點(diǎn)計(jì)分的方法，5是完全同意，4是比較同意，3是不確定，2是不太同意，1是很不同意。調(diào)查問(wèn)卷錄入電腦運(yùn)用spss19.0軟件統(tǒng)計(jì)處理。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)總體情況（表2）

表2 高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)總體情況

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，與職業(yè)安全意識(shí)總分的均值比較，安全認(rèn)知（p<0.05）、安全意志（p<0.05）相對(duì)較低，安全情感（p<0.05）相對(duì)較高。

2.高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的差異分析

調(diào)查從性別、家庭身份、學(xué)校身份、生源地、經(jīng)歷生活重大事件、年級(jí)等因素對(duì)高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的差異進(jìn)行了考察。

表3 不同性別高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)差異

性別層面，高職學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)、安全認(rèn)知、安全意志得分存在差異，其中女生的職業(yè)安全意識(shí)、安全認(rèn)知、安全意志得分高于男生，但是在安全情感得分方面，男女生不存在差異（表3）。

表4 不同家庭身份高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)差異

家庭身份影響下，高職學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)、安全認(rèn)知、安全情感、安全意志都不存在差異（表4）。

表5 不同學(xué)校身份高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)差異

學(xué)校身份因素中，擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)與未擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)在安全意志方面存在差異（p<0.05）。在職業(yè)安全意識(shí)、安全認(rèn)知、安全情感方面不存在差異。其中，在安全意志方面，擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)強(qiáng)于未擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)（表5）。

表6 不同生源地高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)差異

不同生源地高職學(xué)生安全認(rèn)知存在差異（p<0.05），城市學(xué)生強(qiáng)于農(nóng)村學(xué)生；安全意志存在顯著差異（p<0.05），農(nóng)村學(xué)生好于城市學(xué)生；而職業(yè)安全意識(shí)和安全情感方面不存在差異（表6）。

表7 是否經(jīng)歷生活重大事件高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)差異

經(jīng)歷過(guò)生活重大事件的學(xué)生在職業(yè)安全意識(shí)、安全情感方面存在差異（p<0.05），經(jīng)歷過(guò)生活重大事件的學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)和安全情感強(qiáng)于未經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生，而安全認(rèn)知和安全意志兩方面不存在差異（表7）。

表8 不同年級(jí)的高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)差異

不同年級(jí)高職學(xué)生在職業(yè)安全意識(shí)、安全認(rèn)知、安全意志方面存在顯著差異（p<0.001），隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，安全意識(shí)逐漸提升（表8）。

三、高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)影響因素分析

（一）高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)總體水平尚好，部分安全意志亟待提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)安全意識(shí)的總平均分超過(guò)了4分（滿分5分），這與民航職業(yè)安全意識(shí)的相關(guān)調(diào)查是一致的，如有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)院飛行人員有著良好的職業(yè)安全意識(shí)水平[3]，大學(xué)生安全意識(shí)總體狀態(tài)良好[4]，多數(shù)大學(xué)生的安全意識(shí)得到了一定程度上的提高[5]。但還存在不均衡的情況，其中職業(yè)安全情感得分相對(duì)較高，而職業(yè)安全認(rèn)知和職業(yè)安全意志得分相對(duì)較低。

在9種具體的職業(yè)安全意識(shí)中，高職學(xué)生的安全法規(guī)、安全道德感、果斷性等超過(guò)職業(yè)安全意識(shí)總均分，達(dá)到較高水平，反映安檢學(xué)生對(duì)民航安全的法律及其民航安檢規(guī)章熟悉，對(duì)自身產(chǎn)生的自豪感，對(duì)他人產(chǎn)生的敬佩感，處事果斷的意識(shí)狀態(tài)，呈現(xiàn)出安檢學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)較好的一面。另一方面，安全知識(shí)、安全技能、安全理智感、自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、自律性等分?jǐn)?shù)低于總均分，有的諸如安全技能、堅(jiān)韌性、自律性等甚至低于4分，不得不引起高度重視！

從安檢學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)總體上說(shuō)，即看到了安全意識(shí)培養(yǎng)較好的方面，樹立發(fā)展的信心；也看到安全意識(shí)培養(yǎng)較弱的方面，警示薄弱環(huán)節(jié)，為有針對(duì)性的培養(yǎng)提供依據(jù)。例如，本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)安檢學(xué)生的自律性甚差，而這種意識(shí)的缺陷會(huì)造成個(gè)人的懦弱和任性，不能約束自己的行為[3]。再有就是安檢學(xué)生堅(jiān)韌性甚低，就更容易導(dǎo)致學(xué)生遇到困難就逃避。這樣也就從側(cè)面揭示當(dāng)今安檢學(xué)生與民航旅客沖突頻發(fā)的重要心理原因，為民航“真誠(chéng)服務(wù)”問(wèn)題提供了科學(xué)依據(jù)。

（二）男女、不同年級(jí)、有無(wú)經(jīng)歷過(guò)生活重大事件的高職學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)存在結(jié)構(gòu)差異

從男女性別上，女生安全意識(shí)普遍強(qiáng)于男生，這一點(diǎn)在職業(yè)安全意識(shí)中表現(xiàn)明顯。在中國(guó)家庭，通常重視對(duì)女孩子的安全教育，會(huì)忽視對(duì)男孩子的安全教育。此外，在安全意志上，女生也有一定的優(yōu)勢(shì)。

從不同年級(jí)上，對(duì)高職大一、大二和大三的學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)，在安全意識(shí)、安全認(rèn)知、安全意志上大三學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。大三學(xué)生得分整體高于大二、大一學(xué)生得分。這可能與安檢大三學(xué)生深入到機(jī)場(chǎng)實(shí)習(xí)有關(guān)。在機(jī)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)期間，大三學(xué)生經(jīng)常接受機(jī)場(chǎng)安檢部門的安全教育，進(jìn)一步鞏固和完善了安全認(rèn)知。遇到工作問(wèn)題時(shí)，學(xué)生用各種方式方法解決突發(fā)事件和旅客問(wèn)題，潛移默化中提高了學(xué)生的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)重大生活事件（包括重大自然災(zāi)害、重大疾病、父母離異、去世等）的高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)和安全情感高于無(wú)此經(jīng)歷的學(xué)生。已有的研究表明，經(jīng)歷過(guò)重大生活事件的學(xué)生有較多的負(fù)性感受[6]。積極的自我調(diào)節(jié)和良好社會(huì)支持的學(xué)生，會(huì)把重大生活事件視為人生的一種磨練，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（三）擔(dān)任學(xué)生干部和農(nóng)村生源的高職學(xué)生職業(yè)安全意志水平較高

研究發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任學(xué)生干部的高職學(xué)生在安全意志方面得分高于無(wú)此經(jīng)歷者。在校生活早期往往是擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生更容易通過(guò)努力達(dá)到成功成為榜樣，這也是意志促進(jìn)學(xué)習(xí)作用的表現(xiàn)；之后榜樣作用又成為促進(jìn)努力的有力外因。這是因?yàn)榘駱邮菍?duì)學(xué)生的一種外部肯定，使其獲得積極的情感體驗(yàn)，有助于安全意志的提高。

研究還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村生源的高職學(xué)生在安全意志方面得分高于城市學(xué)生。我國(guó)高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”現(xiàn)象普遍，學(xué)生脫離家長(zhǎng)和教師的束縛，容易放松自我管理，在學(xué)習(xí)生活中缺乏自覺(jué)性[7]。而農(nóng)村學(xué)生大部分來(lái)自“多子女”家庭，養(yǎng)成了較好的生活自理能力，即使離開父母也能獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)和生活瑣事，也能與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，處理好與老師學(xué)生發(fā)生的沖突與矛盾。

四、高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)提升策略

（一）優(yōu)化培養(yǎng)理念

高職學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)理念，需要深度轉(zhuǎn)變以往的思想觀念。一方面學(xué)校加強(qiáng)高職生職業(yè)安全意識(shí)、民航安全倫理、民航法律意識(shí)的培養(yǎng)，另一方面聯(lián)合機(jī)場(chǎng)對(duì)高職生進(jìn)行廣泛的深入的培養(yǎng)。高職生在教育者的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、慎獨(dú)自律、省察克制、生活實(shí)踐不斷提升自身民航安全思想和修養(yǎng)，將其內(nèi)化為自身信念，形成民航安全倫理。同時(shí)，學(xué)校的理論教育，與機(jī)場(chǎng)的導(dǎo)向、規(guī)范作用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)機(jī)場(chǎng)踐行職業(yè)安全行為，完善職業(yè)安全意識(shí)理念。

（二）構(gòu)建培養(yǎng)體系

在安檢專業(yè)的具體實(shí)施上，分學(xué)期、分重點(diǎn)地明確各階段的安全教育內(nèi)容和任務(wù)，把握校企合作育人的重點(diǎn)，從入學(xué)到就業(yè)全方位、全過(guò)程實(shí)施職業(yè)安全教育，將“職業(yè)安全認(rèn)知”、“職業(yè)安全情感”、“職業(yè)安全意志”貫穿于課堂、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)。

大學(xué)一年級(jí)，開設(shè)《民用航空法》必修課程，普及《航空安全員管理規(guī)定》、《航空安全員合格審定規(guī)定》、《民航航空安全檢查規(guī)則》、《民用機(jī)場(chǎng)運(yùn)行安全管理規(guī)定》等民航安全的法律法規(guī)，將安全知識(shí)、安全法規(guī)、安全技能融入到安檢專業(yè)課程教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生安全操作、安全生產(chǎn)，形成職業(yè)安全觀。從生活制度、宿舍制度、學(xué)生行為語(yǔ)言服飾等方面開始，要求學(xué)生以一個(gè)民航安檢員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，養(yǎng)成嚴(yán)明的安全意志。組織學(xué)生到機(jī)場(chǎng)安檢站參觀，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家、優(yōu)秀人才到校開展講座，宣傳機(jī)場(chǎng)的用人標(biāo)準(zhǔn)，宣傳機(jī)場(chǎng)的管理模式，讓學(xué)生了解安全知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)安全道德的認(rèn)識(shí)。依托思政教育和文化傳統(tǒng)，從愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全知識(shí)等方面召開主題班會(huì)和開展校園文化活動(dòng)，對(duì)安檢專業(yè)學(xué)生思想、行為和價(jià)值觀全過(guò)程形成立體式的影響，達(dá)到潛移默化的良好效果。

大學(xué)二年級(jí)，在《民航安全檢查員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及《民航安全檢查崗位技能鑒定規(guī)范》基礎(chǔ)上，優(yōu)化安全課程、制定安全課程標(biāo)準(zhǔn)，增設(shè)防爆技術(shù)、安全防范技術(shù)、機(jī)場(chǎng)安全保衛(wèi)等安檢專業(yè)安全特色課程。建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，幫助學(xué)生掌握機(jī)場(chǎng)安全檢查的基本技能，熟悉操作流程?；I備安檢大比武類活動(dòng)，提高學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。參加“民航行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定（民航安全檢查員）”考試，取得民航安檢上崗證，增強(qiáng)學(xué)生安檢業(yè)務(wù)水平。

大學(xué)三年級(jí)，頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的絕好機(jī)會(huì)，學(xué)校需將職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)與職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德有機(jī)結(jié)合，制定合理系統(tǒng)的校外安全管理制度，幫助學(xué)生逐步形成良好的職業(yè)安全意識(shí)。機(jī)場(chǎng)秉承民航行業(yè)“保證安全第一，改善服務(wù)工作，爭(zhēng)取飛行正?！钡目偡结?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)場(chǎng)文化、機(jī)場(chǎng)管理制度、機(jī)場(chǎng)精神、職業(yè)安全等教育，讓學(xué)生明確職業(yè)安全紀(jì)律，錘煉安全意志，養(yǎng)成安全道德，拉近學(xué)生與機(jī)場(chǎng)之間的距離，潛移默化中提高學(xué)生的安全意志，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與機(jī)場(chǎng)的無(wú)縫銜接，為學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）形成培養(yǎng)合力

增強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)教育，需要建構(gòu)“四位一體”教育機(jī)制，即自我教育、家庭教育、學(xué)校教育和機(jī)場(chǎng)教育之間形成聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)生安全意識(shí)教育的有效開展，“不僅應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，而且需要不斷向家庭福射、向社會(huì)延伸，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互帶動(dòng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制”[8]，擴(kuò)充高職學(xué)生職業(yè)安全教育的覆蓋面，有效發(fā)揮自身、家庭、學(xué)校、機(jī)場(chǎng)企業(yè)的合力作用。

首先，高職學(xué)生需要掌握必要的職業(yè)安全知識(shí)和法律法規(guī)，提高自覺(jué)性、自律性、果斷性、堅(jiān)韌性，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成積極合理的自我要求，調(diào)動(dòng)自我教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

第二，家庭教育是學(xué)校教育和機(jī)場(chǎng)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以為學(xué)生樹立正確的家庭教育觀念，構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，并采取“正面管理”的教育方式，奠定家庭教育在職業(yè)安全教育中的基礎(chǔ)作用。

第三，學(xué)校教育是對(duì)家庭教育的有效補(bǔ)充。學(xué)校能夠完善職業(yè)安全管理制度，健全職業(yè)安全管理設(shè)施，改進(jìn)學(xué)校職業(yè)安全教育內(nèi)容及方式，全方面的發(fā)揮其自身對(duì)學(xué)生安全教育的主導(dǎo)作用。

最后，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)不光從自我教育、家庭教育、學(xué)校教育推動(dòng)，也離不開機(jī)場(chǎng)企業(yè)對(duì)職業(yè)安全知識(shí)的大力宣傳和普及。如開發(fā)關(guān)于安檢職業(yè)安全知識(shí)、安全技能、安全法規(guī)的APP，拍攝安檢安全意識(shí)和安全知識(shí)的公益廣告，設(shè)計(jì)安檢職業(yè)安全認(rèn)知、安全情感、安全意志的宣傳網(wǎng)頁(yè)等等。通過(guò)學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、機(jī)場(chǎng)方的共同努力，合力構(gòu)建一個(gè)良好的安全教育氛圍，將高職院校學(xué)生的職業(yè)安全培養(yǎng)策略落到實(shí)處。

[1]高巖.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)安全感現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].沈陽(yáng):沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2016.

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[5]鄒勇.大學(xué)生安全意識(shí)教育研究[D].西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[6]陳紅敏，趙雷，劉立新.大學(xué)生負(fù)性生活時(shí)間與心理健康關(guān)系探討[J].中國(guó)青年研究，2009（7）：92-95.

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Influence Factors and Promotion Strategy of Vocational College Students'Occupational Safety Consciousness——taking Security Major of Guangzhou Civil Aviation College as an example

LIU Fei,GONG Yi-min
（Guangzhou Civil Aviation College,Guangzhou 510403,Guangdong）

A questionnaire survey was conducted on 800 students in Security Major of Guangzhou Civil Aviation College.The results showed that on the whole,vocational college students'occupational safety consciousness is positive.A structural difference mainly existed between males and females,among different grades,between students experiencing important events and students not experiencing it.Those who hold student cadres and come from rural areas showed the greater safety consciousness.The suggestions of increasing students'occupational safety consciousness can be put forward from promoting cultivation idea,constructing cultivation system,forming the cultivation resultant force,and so on.

safety consciousness;vocational college students;influencing factors;improvement strategies

G719.21

A

1671-5004（2017）05-0102-05

2017-05-25

廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題“民航安檢專業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GDGZ16Y014）

劉飛（1981-），男，河南漯河人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：社會(huì)心理。宮一民（1989-），男，黑龍江七臺(tái)河人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：安全管理與人為因素。