教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革

王麗微

教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革

王麗微

隨著時代的發(fā)展進步，我國體育事業(yè)受到越來越多人的重視。從我國高校目前對體育資源的使用情況來看，還存在一定的問題，由此可見，必須加強教師觀念的轉(zhuǎn)變，使其資源合理開發(fā)利用。

高校 資源

一、高校教育資源與體育資源的概念

教育資源指的是具有教育價值的，能夠為學校的教學服務(wù)的各項資源的整合。教育資源包括三方面，分別是：教育信息資源，教育人才資源，教育物力資源。體育資源相對來說具有特定地范圍，在學校的體育教學活動中，能夠促進體育教學是有效開展，因此，具備一定的教育價值。能夠在教學中，幫助學生更好的掌握體育知識，強身健體，并能豐富學生的文化生活，促進學生運動技能的有效提升。

二、高校體育資源開發(fā)的原則與途徑

(一)高校體育資源開發(fā)的原則

高校體育資源開發(fā)的原則包括以下三方面，分別是：(1)效益性原則。高校體育教育資源的開發(fā)有利于提高高校體育教學是質(zhì)量與水平，其資源的開發(fā)是為了促進高校人力物力的有效整合，充分發(fā)揮各項資源的利用率。因此，在體育資源的開發(fā)中，一定要科學合理，使其資源進行合理分配，實現(xiàn)資源的最大利用率，讓其更好的為體育教學服務(wù)。(2)針對性原則。在高校體育教學資源的開發(fā)中，要具有針對性，才能達到預(yù)期的效果。而針對性原則指的是在資源的開發(fā)過程中，針對不同的教育內(nèi)容與特點進行不認同程度的開發(fā)，將多方面因素考慮進去。在開發(fā)過程中，要對體育教育項目進行深度分析研究，利用合理的開發(fā)手段進行開發(fā)，有利于使資源利用率更高，同時也提高了教師的教學質(zhì)量與水平，推動社會體育、大眾體育的發(fā)展。(3)在高校體育教學資源的開發(fā)中，離不開共享性，隨著社會經(jīng)濟、科技的不斷進步發(fā)展，高校在不斷地調(diào)整教學政策，改革教學方法，只有在不斷地共享與交流中，才能獲得更多的教育資源，實現(xiàn)資源開發(fā)與利用的最優(yōu)化。在具體的共享中，相互之間可以進行溝通交流，分享優(yōu)質(zhì)資源，認知到不足，從而進行改善。

(二)高校體育資源開發(fā)的途徑

高校體育資源，針對人力、物力、財力進行開發(fā)，在財力資源開發(fā)方面，高校主要是通過各種途徑籌集資金，尋求社會資金支持，為資源的開發(fā)做好有利的保障；在人力資源開發(fā)方面，其主要途徑是通過對教師進行培訓，提高教師的整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。由此可見，要不斷更新完善高校人才培養(yǎng)制度，提高門檻，吸引更多的人才加入教師隊伍，引進先進的教學理念、教學方法，更好的為學生進行教學。在物力資源開發(fā)方面，主要是對高校的體育教材、體育器材進行有效利用。

三、高校體育教學開發(fā)中存在的問題

(一)對體育教學資源不重視

受傳統(tǒng)教育思想的影響，體育教育在高校體育教學中不被重視，這不利于體育資源的開發(fā)與利用。由于高校學生與教師缺乏對體育的正確認知，忽略了體育的作用，使體育資源在開發(fā)過程中受到一些限制，阻礙高校體育教學的進程，不利于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

(二)體育資源形式單一

體育資源形式單一在很大程度上也受到教育觀念的影響，教師在教學中忽視體育對學生的重要性，在資源開發(fā)過程中只是草草了事，沒有本著對哦、學生負責任的態(tài)度，導致體育教學資源單一。

(三)教學觀念影響體育資源開發(fā)

從目前來看，很多高校體育教學偏重于體育競技，而忽略了體育教學的真正目的。體育訓練是為了讓學生提高自身素質(zhì)，在實際的體育教學中，教師通常會給學生布置很多任務(wù)，學生花費大量的時間去完成，這嚴重浪費了教學資源，影響了教學的質(zhì)量與水平。

四、在教育資源開發(fā)下高校體育教學改革

(一)提高高校人才資源的有效利用

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校師資力量的缺乏使資源開發(fā)水平落后，因此，要吸引高素質(zhì)人才加入高校教育事業(yè)，定期對高校教師進行培訓，讓他們學習先進的教學理念，為學生帶來新知識、新技術(shù)。在學校要大力推廣體育知識，讓學生明白體育鍛煉的重要性，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

(二)完善高校體育設(shè)施

高校體育管理制度的不完善是導致體育設(shè)施沒有得到合理利用的重要因素。例如高校體育館只對體育教學開放，學生不能隨意出入，使其沒有充分發(fā)揮作用。學校要合理安排體育課時，讓教師與學生重視體育教學，并建立完善的管理制度，提高體育設(shè)施的利用率。

(三)提高體育教學資源的利用率

高校教育在不斷地進行改革，出現(xiàn)大批的優(yōu)秀課件與資源，體育教師應(yīng)該合理整合這些教育資源，利用多媒體設(shè)備，豐富學生的體育知識，激發(fā)學生對體育學習的熱情。建立完善的網(wǎng)絡(luò)體系，讓教師與學生之間能夠更好地溝通交流，明確學生的興趣，不斷進行教學內(nèi)容改革。

(四)實現(xiàn)體育資源的共享

要實現(xiàn)體育資源的開放與共享，就要不斷引進科學的教育理念，改變課程資源的不平衡狀態(tài)，使高質(zhì)量的資源能夠得到有效利用，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用發(fā)展，為體育資源的傳播提供了有效的途徑。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，高校體育改革迫在眉睫。傳統(tǒng)的體育教學，沒有充分利用體育資源，嚴重影響了教學質(zhì)量，因此，高校要注重體育資源的整合與開發(fā)，更好的為學生教學，促進學生的長遠發(fā)展。

[1]陳欣，陳雷.教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革的探討[J].中國校外教育,2016(13).

[2]李成均.簡析體育教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革[J].運動,2016(15).

[3]劉剛.教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革[J].科技展望,2017(17).

長春建筑學院)