遼寧省游泳后備人才培養(yǎng)實(shí)行體教結(jié)合的可行性①

滕文華

（遼寧省游泳運(yùn)動(dòng)管理訓(xùn)練中心 遼寧大連 116023）

遼寧省游泳后備人才培養(yǎng)實(shí)行體教結(jié)合的可行性①

滕文華

（遼寧省游泳運(yùn)動(dòng)管理訓(xùn)練中心 遼寧大連 116023）

近年來(lái)，各競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)都在嘗試探索新的發(fā)展模式，本文結(jié)合我省游泳項(xiàng)目的實(shí)際，通過(guò)文獻(xiàn)資料法深入解讀體教結(jié)合的重要意義，對(duì)教練、管理人員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談，總結(jié)和學(xué)習(xí)我省試點(diǎn)項(xiàng)目和學(xué)校體教結(jié)合的特色，從而進(jìn)一步探討轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)現(xiàn)體育和教育的協(xié)作，采取更加科學(xué)合理的措施，尋找我省游泳后備人才培養(yǎng)的新出路。

游泳 后備人才培養(yǎng) 體教結(jié)合 可行性

競(jìng)技體育的發(fā)展要緊緊跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但由于我國(guó)三級(jí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和培養(yǎng)體制根深蒂固，新體制的改革和推廣并沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沒(méi)有很好地與當(dāng)下的教育環(huán)境相融合，越來(lái)越多的弊端問(wèn)題突顯，遼寧省的游泳項(xiàng)目表現(xiàn)尤為突出。如何改變游泳項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是亟待解決的問(wèn)題。

1 游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)“人滿為患”和“人才緊缺”的矛盾現(xiàn)象

在北方，游泳項(xiàng)目受季節(jié)影響很大，每年的暑假都是孩子們學(xué)游泳的高峰期，每名二、三線教練員至少會(huì)有20～40名新學(xué)員。因此，我省青少年運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)人數(shù)每年只增不減，注冊(cè)總?cè)藬?shù)達(dá)幾千人。每年的上、下半年青少年游泳錦標(biāo)賽參賽人數(shù)也接近千人。

分析注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員的年齡結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段的最多，高中階段的最少，中學(xué)和高中的相差不多。主要是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，學(xué)生的課外時(shí)間比較多，很多家長(zhǎng)都比較支持將游泳訓(xùn)練作為興趣培養(yǎng)。而進(jìn)入中學(xué)階段包括初中、高中，特別是初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較繁重，課外時(shí)間相對(duì)較少，大部分家長(zhǎng)擔(dān)心游泳訓(xùn)練會(huì)影響其學(xué)習(xí)，于是在這個(gè)階段參與訓(xùn)練的隊(duì)員相對(duì)較少。因此，我省游泳后備人才在各個(gè)年齡階段的儲(chǔ)備不均衡、留不住人、可供挑選的、有天賦的孩子不多，優(yōu)秀苗子不增反而減少，呈現(xiàn)出“人才緊缺”的狀態(tài)。

1.2 家長(zhǎng)訓(xùn)練的態(tài)度影響隊(duì)員走向

家長(zhǎng)對(duì)孩子參加游泳訓(xùn)練的態(tài)度決定了孩子從事體育鍛煉的程度。對(duì)70位家長(zhǎng)關(guān)于孩子參訓(xùn)游泳訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查（見表1）。

調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)支持孩子訓(xùn)練的目的很現(xiàn)實(shí)，希望可以通過(guò)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)為孩子在通往大學(xué)的路上找到一條捷徑。而進(jìn)入專業(yè)隊(duì)伍，成為職業(yè)游泳運(yùn)動(dòng)員的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于考大學(xué)的比率。

表1 家長(zhǎng)對(duì)孩子參加游泳訓(xùn)練的目的統(tǒng)計(jì)表

1.3 教練員力不從心，項(xiàng)目發(fā)展呈現(xiàn)泡沫狀態(tài)。

教練是訓(xùn)練的主導(dǎo)者，教練的素質(zhì)和態(tài)度在一定程度上決定著運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的前途。我省一線教練多為退役運(yùn)動(dòng)員，技戰(zhàn)術(shù)過(guò)硬。多數(shù)教練都帶隊(duì)參加過(guò)全國(guó)比賽、城運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富。年齡結(jié)構(gòu)方面以中青年為主，工作有激情、上進(jìn)心很強(qiáng)，教練整體隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，但隊(duì)員的自身?xiàng)l件、家長(zhǎng)的態(tài)度等方面都直接影響著教練的訓(xùn)練積極性。

目前，我省游泳項(xiàng)目選拔和留住人才困難、后備人才流失嚴(yán)重、多個(gè)年齡段人才斷檔、教練員積極性下降等一系列問(wèn)題，使得看似蓬勃發(fā)展的游泳項(xiàng)目呈現(xiàn)出泡沫狀態(tài)，以至我省游泳項(xiàng)目近年來(lái)一直沒(méi)有特別突出的成績(jī)。

表2 影響運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的主要因素統(tǒng)計(jì)表

2 遼寧省體教結(jié)合現(xiàn)狀

體教結(jié)合政策提出的初衷在于解決三級(jí)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)訓(xùn)練體制中的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾，拓展運(yùn)動(dòng)員后備人才的培養(yǎng)途徑，從根本上改變運(yùn)動(dòng)員的面貌。體育局教育局聯(lián)手，將運(yùn)動(dòng)隊(duì)與中小學(xué)聯(lián)合起來(lái)，充分發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢(shì)，形成從“小學(xué)到初中再到大學(xué)”的一條龍服務(wù)。

遼寧省的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球、足球體教結(jié)合走在前列。例如，沈陽(yáng)市第31中學(xué)，該校的籃球項(xiàng)目體教結(jié)合道路很成功，學(xué)校曾多次代表中國(guó)參加世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽，并取得不錯(cuò)的成績(jī)，全國(guó)中學(xué)生籃球聯(lián)賽曾多次獲得冠軍。該校對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的文化教育很有特色，采用分班教學(xué)與獨(dú)立組班雙軌制的形勢(shì)，高一、高二的運(yùn)動(dòng)員插到普通班上課，有利于運(yùn)動(dòng)員打好文化課基礎(chǔ)，高三隊(duì)單獨(dú)成立班單獨(dú)配班主任，可以使運(yùn)動(dòng)員更系統(tǒng)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。據(jù)了解，該?；@球隊(duì)員每年的高考升學(xué)率可以達(dá)到35%以上。

足球項(xiàng)目，沈陽(yáng)市回民中學(xué)和大連市第48中學(xué)體教結(jié)合模式開展的比較好。回民中學(xué)曾在2001年5月代表中國(guó)參加第17屆世界杯中學(xué)生足球賽一舉奪冠，取得了中國(guó)足球事業(yè)的歷史性突破。兩所學(xué)校每年都向上輸送大批高質(zhì)量的足球人才，培養(yǎng)出李明、閻嵩、張耀坤等多名國(guó)腳。這三所學(xué)校選才一體化、育才一條龍的思路和做法，教育體育部門齊抓共管，取得了突出的成果，為我省游泳項(xiàng)目發(fā)展作出了表率。

3 游泳后備人才培養(yǎng)實(shí)行體教結(jié)合的可行性

3.1 遼寧省游泳后備人才培養(yǎng)實(shí)行體教結(jié)合具有必然性

一方面，運(yùn)動(dòng)員文化教育需要。對(duì)120名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，了解影響學(xué)習(xí)的因素（多選）。

從表2可以看出，認(rèn)為“文化課基礎(chǔ)差”居第一位，“自己不夠努力”居第二位。其它依次是“重視程度不夠”，“訓(xùn)練累”等原因。主要原因是運(yùn)動(dòng)員在初中甚至在小學(xué)期間因訓(xùn)練耽誤了學(xué)習(xí)，文化學(xué)習(xí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)。還有，訓(xùn)練后運(yùn)動(dòng)疲勞，自我管理能力差，不能全身心投入學(xué)習(xí)上。

另一方面，學(xué)生體育教育需要。我國(guó)青少年體質(zhì)逐年下降已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，目前僅靠學(xué)校每周二次的體育課鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題得不到根本解決。從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，這是競(jìng)技體育初級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 遼寧省游泳后備人才培養(yǎng)實(shí)行體教結(jié)合具有優(yōu)越性

游泳項(xiàng)目不同于其他項(xiàng)目，受地域和天氣影響我省很多學(xué)校都沒(méi)有游泳場(chǎng)館，因此，盡管學(xué)生有學(xué)習(xí)游泳的需求，但學(xué)校無(wú)法解決場(chǎng)館問(wèn)題。而體育系統(tǒng)方面有場(chǎng)地、器材和專業(yè)的教練以及訓(xùn)練和競(jìng)賽等方面的優(yōu)勢(shì)。把業(yè)余訓(xùn)練融入學(xué)校體育中，在學(xué)校開設(shè)游泳項(xiàng)目訓(xùn)練基地，不僅可以大大提高場(chǎng)館使用率，教練員自大限度地發(fā)揮自身價(jià)值，而且教育系統(tǒng)方面有生源來(lái)源廣泛的優(yōu)勢(shì)、學(xué)校文化知識(shí)傳授和教育的優(yōu)勢(shì)、在學(xué)生思想政治等方面的教育優(yōu)勢(shì)等等，我省游泳項(xiàng)目面臨的學(xué)訓(xùn)矛盾問(wèn)題、選材難、運(yùn)動(dòng)員管理等問(wèn)題都可以迎刃而解。

4 結(jié)論和建議

遼寧省游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)有的模式制約了項(xiàng)目發(fā)展，影響了教練員的積極性，而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的體教結(jié)合模式有著其自身的優(yōu)勢(shì)：不僅能解決運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，培養(yǎng)具有體育特長(zhǎng)、素質(zhì)全面發(fā)展的人才，而且能解決運(yùn)動(dòng)員淘汰或者退役之后的安置問(wèn)題，進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員成才率。

首先，教練員要以身作則，建議教練員從選材開始，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化教育，多和家長(zhǎng)溝通，在提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)的同時(shí)，協(xié)助家長(zhǎng)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，走好體教結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀人才的第一步。

其次，體育工作者、相關(guān)人士要積極進(jìn)行探索，從運(yùn)動(dòng)員管理、教練員隊(duì)伍的建設(shè)、訓(xùn)練條件保障以及教學(xué)、訓(xùn)練效果等多個(gè)方面進(jìn)行研究和探索，為新模式的順利開展和推進(jìn)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

最后，建議各級(jí)體育教育部門加強(qiáng)交流和溝通，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全面協(xié)作，改變目前游泳后備人才培養(yǎng)體教分離的現(xiàn)狀，全面塑造適應(yīng)時(shí)代需要的新型運(yùn)動(dòng)員。

[1]李超群.吉林省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育實(shí)行體教結(jié)合的可行性[J].教學(xué)改革，2016(32)：208.

[2]胡小明.從“體教結(jié)合”到“分享運(yùn)動(dòng)[J].體育科學(xué)，2011(6)：5-9.

[3]馮愛民.我國(guó)校園足球體教協(xié)調(diào)合作機(jī)制的研究[J].遼寧體育科技，2017(1)：107-110.

G861.1

A

2095-2813(2017)09(c)-0187-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.187

滕文華（1986，12—)，女，漢族，遼寧大連人，碩士研究生，游泳教練，研究方向：游泳。