通過自發(fā)學(xué)習(xí)小組展開高中生的思想工作

韋成遠

摘要：當(dāng)今，針對高中生人群的馬克思主義思想工作面臨著極大的困難。脫離生產(chǎn)的生活方式和資產(chǎn)階級思想的侵蝕使得高中生常常傾向于小資產(chǎn)階級折中主義思想，而高中團組織在思想工作中的缺位則與這一問題相互加劇著。這就要求青年馬克思主義者組織起自發(fā)學(xué)習(xí)小組以自行開展馬克思主義的思想工作。

關(guān)鍵詞：馬克思主義 思想工作 高中生 自發(fā)學(xué)習(xí)小組

馬克思主義作為無產(chǎn)階級用以改造世界的有力思想武器，無疑需要其既有掌握者開展思想工作、對其進行更進一步的傳播，以期促進全無產(chǎn)階級的覺醒，實現(xiàn)人民大眾集體力量的增強。在高中階段，青年正面臨著其價值觀選擇與形成的關(guān)鍵時期。此時，他們所形成的任何思想觀念都有可能成倍地影響他們今后的人生。因此針對高中生人群的思想工作極具重要性。這就要求馬克思主義的思想工作者對于在針對高中生人群的思想工作中可能出現(xiàn)的幾個問題予以認真考慮。

一、高中生思想的幾點影響因素

（一）脫離生產(chǎn)實踐對高中生思想的影響

高中生作為一個獨立的人群與其他可被視為一個固定階層的人群相比，最大的不同之處在于，學(xué)生因為并未開展廣泛的生產(chǎn)實踐而不具備以明顯分化并固化的階級意識。對于他們當(dāng)中的大部分而言，自身在社會上的經(jīng)濟地位仍是一個未知數(shù)。一個班級的全部成員，在多年以后，完全有可能分化出社會地位截然不同的個體：公務(wù)員、大學(xué)講師、國企職工、私營企業(yè)所有者等等 -所有這些都是今天還作為學(xué)生專注于學(xué)業(yè)中的人今后可能具有的面貌。在當(dāng)今改革開放不斷深化，社會生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展社會環(huán)境下，這種不確定性變得愈發(fā)明顯。就算是成績不比一本線高多少的學(xué)生，同樣懷有作為行政管理人員過著朝九晚五的生活的愿景。這種階級意識上的不確定性，使得高中生的思想，往往陷于一種內(nèi)在的空虛，很少會對落后事物進行果敢的批判或?qū)M步事物進行露骨的攻擊。作為一個整體，他們的總體思想經(jīng)常隨著時代的思潮而飄忽不定著。

（二）家庭環(huán)境對高中生思想的影響

作為沒有獨立經(jīng)濟能力的個體，高中生的思想，一定程度上也受其家庭背景的影響。由于高中生的生活完全依賴于父母的經(jīng)濟活動，其父母的經(jīng)濟基礎(chǔ)也就自然而然地成為了他們自身的經(jīng)濟基礎(chǔ)。但這種影響常常是乏力的。在中國現(xiàn)在通行的家庭模式下，作為子女的高中生從小就在父母的安排下完成多項事務(wù)，而很少有充分發(fā)揮自身能動的機會，這就使得他們發(fā)揮主觀能動性的意愿始終停留在一個較低的水平，而自小無需付出任何勞動可獲得生活資料的生活模式，又使其無法與其家庭基礎(chǔ)實現(xiàn)較為緊密的聯(lián)接，進而在思想上部分地小資產(chǎn)階級化。因此，學(xué)生之所以受其家庭較大影響的原因，已部分地限于家庭成員之間較長的共同生活時間，而不是其經(jīng)濟關(guān)聯(lián)。這說明，家庭雖是針對高中生人群進行思想工作的一個重要陣地，卻并非在任何情況下都可以被寄予過多期望。

（三）資產(chǎn)階級思想傳播對高中生思想的影響

改革開發(fā)引入中國的不只市場化的經(jīng)濟成分。它還帶來了相應(yīng)的社會意識。西方世界資本主義腐朽思想伴隨著外資被一并引入，并借助市場經(jīng)濟環(huán)境下的新興經(jīng)濟因素興風(fēng)作浪，越來越多地占據(jù)著許多人的頭腦。而高中生由于脫離生產(chǎn)而產(chǎn)生的內(nèi)在空虛和思想上的小資產(chǎn)階級化則使之比起大部分人群更易受其消極影響。就一般情況而言，相當(dāng)一部分高中生對于馬克思主義思想缺乏足夠的了解。即使是文科生（在浙江和上海，則是將政治作為選考科目的學(xué)生），也往往局限于對于政治課本上的相關(guān)內(nèi)容進行機械地記憶與使用，對于辯證唯物主義和歷史唯物主義缺乏深刻的理解和能動靈活的運用。與此同時，他們對于封建主義和資本主義的思想觀念卻不能采取革命的批判立場。從總體上來看，他們不愿談?wù)撜斡陔A級，偏向個人主義，并不自覺地陷于小資產(chǎn)階級的折中主義思想。因此，盡管馬克思主義被宣布為中國的官方意識形態(tài)，在這個國度的高中生人群中要展開馬克思主義的思想工作人是極為困難的。

二、高中校團組織在馬克思主義思想工作中的缺位

作為正式的共產(chǎn)主義青年團體，共青團似乎可以起到在中學(xué)生中間組織宣傳工作的作用。然而，批判的現(xiàn)實向我們說明共青團所做的工作仍是不夠的。事實上，共青團組織基層組織在履行自身職能時常常處于一種缺位狀態(tài)。據(jù)眾所知，共青團有四項基本職能，既組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護青少年的合法權(quán)益。其中，引導(dǎo)青年的職能直接近義于進行馬克思主義思想工作的要求；組織青年，服務(wù)青年，和維護青少年合法權(quán)益這三項職能間接服務(wù)于這一要求。但這四項職能中，無論哪一項，都未能得到有效發(fā)揮。高中的共青團組織在馬克思主義的思想工作中，由于各種原因，明顯缺位著。高中共青團基層組織的主要活動，已日益萎縮于一個極其有限的范圍內(nèi)。而在更多時候，團的基層組織則處于一種隱形狀態(tài)，無法充分體現(xiàn)其存在的意義與價值。

（一）高中的團基層組織自身局限對其開展思想工作的制約作用

團基層組織的活動所收到的制約，部分的源于其有限的經(jīng)費。每名學(xué)生團員每月所需上繳的的團費不過一毛，這也就意味著即使是一所2000人規(guī)模的學(xué)校其團組織每月的活動經(jīng)費亦不過200元。這種體量的經(jīng)費所能完成的活動，相當(dāng)多的，就算是普通的高中生個人或其自發(fā)組織亦有能力完成。這也就決定團的基層組織很難在服務(wù)青年和維護青少年合法權(quán)益的職能上發(fā)揮更大作用。這也就使得團的基層組織在需要開展思想工作時無法得到足夠的物質(zhì)支持。

而在此之外，團組織的活動還在更大程度上為校方活動所制約。高中生人群的身份特點意味著他們首先與校方發(fā)生聯(lián)系，其次才與校內(nèi)的團基層組織發(fā)生聯(lián)系。這也就導(dǎo)致了在局部高中生團員重視校規(guī)校紀高于團章、校方大于團的現(xiàn)象。正因為開除學(xué)籍比開除出團籍更具有威懾力，高中生團員往往不得不優(yōu)先聽從校方而不是團的上級組織的要求。而如今大部分高校的最大利益都在于升學(xué)：一本率、考入985高校的學(xué)生比例、進入清華北大等頂尖學(xué)府的學(xué)生數(shù)量，這些才是校方最為關(guān)注、與其自身的生存與發(fā)展有著最大關(guān)聯(lián)的問題。而其它與學(xué)業(yè)不發(fā)生直接聯(lián)系的學(xué)校職能，都只能向這一目標讓步。因此，基于增加學(xué)生的應(yīng)試學(xué)習(xí)時間、集中其關(guān)注重點的考慮，相當(dāng)一部分高中都會傾向于削減團組織的活動時間和活動范圍。這一效應(yīng)常常隨著學(xué)校直接隸屬部門行政級別的降低而增強，并受其辦學(xué)理念和聲望的影響。但即使是因其人文主義精神而有著較高聲望并受到較高級別部門轄制的學(xué)校，也很難避免這一問題。哪怕有著比其他學(xué)校的團基層組織更多的活動時間和活動范圍，這些學(xué)校的團基層組織也像別的團基層組織一樣，不開設(shè)團課。這也就同義于無法履行引導(dǎo)青年的職能，無法完成開展思想工作的任務(wù)。endprint

（二）高中生內(nèi)在空虛對團組織缺位的加劇作用

高中生的內(nèi)在空虛對團組織缺位的加劇作用首先表現(xiàn)在高中生對團組織活動參與度的降低上。大部分學(xué)生在升入高中后會在校方要求下，幾乎是自動地加入共青團。這種無差別的入團直接造成了團基層組織成員在思想上具有較高覺悟的可能性的缺失。入團申請似乎能起到一定的篩選作用，可高中生也僅僅在遞交入團申請書的時候會表現(xiàn)出最大的思想覺悟，而在平常生活中卻很少意識到自己還有著“團員”這樣一個政治身份。他們不是為了參與團的活動而入團，而是為了入團而參與團的活動。隨著為了存在而運動的心理一步步地消滅了為了運動而存在的態(tài)度，相應(yīng)的，在共青團基層組織中形式化的結(jié)構(gòu)逐漸吞噬著結(jié)構(gòu)化的形式。在相當(dāng)大一部分的高中團基層組織中，團的活動已經(jīng)少到了可有可無的地步，幾乎僅限于一些缺乏實際意義的會議和在極少數(shù)具有一定特殊意義的日期所舉辦的一些象征性的儀式。即使是在仍然組織著較多活動的團基層組織內(nèi)，普通團員參與活動的意愿也大大降低。因為按照其折中主義和個人主義的意識形態(tài)的判斷，這些活動常常缺乏足以激起他們參與意愿的意義。

高中生的內(nèi)在空虛對團組織缺位的加劇作用還表現(xiàn)在對團基層組織活動能力的削弱上。在大部分高中，團支部的編制辦法是，跟據(jù)行政班編制來劃分團支部，并在新班級編程之初選出團支部書記。這些團支部組織通常不設(shè)副書記，而團支部委員則由于其管理職能與班干部的重疊而與后者合流，并喪失了自身的另一部分職能。在這種條件下，高中團基層組織的活動能力幾乎完全取決于團支部書記的個人能力。然而，在作為團員的廣大中學(xué)生人群普遍陷于偏于謹慎保守的思想的環(huán)境下，團支部書記執(zhí)行能力是得不到保障的。團章規(guī)定高中的團支部組織需要每年改選一次團支部書記。但由于多數(shù)學(xué)生對于共青團活動的漠視，很多時候，團支部書記一旦選出，想要為改選團支部書記而組織起一次有較高參與度的選舉就不再可行了。而正因為同樣一種漠視，即使是在那些勉強組織起來的選舉活動中，選舉結(jié)果也不能真正反映出參選者自身是否與其將獲得的職位相襯，而更多反映出參選者在參選時的表現(xiàn)對他人的吸引能力。

高中生在思想上的內(nèi)在空虛本就要求團組織積極開展思想工作以消除這種狀態(tài)，可這種內(nèi)在空虛本身又已經(jīng)導(dǎo)致了團的基層組織在開展思想工作時的無力化。在這種條件下，必須有獨立在團組織之外的存在發(fā)揮其相應(yīng)的作用才能實現(xiàn)在學(xué)生人群中開展馬克思主義思想工作的要求。

三、通過自發(fā)學(xué)習(xí)小組開展馬克思主義思想工作的可行性與必要性

高中的馬克思主義自發(fā)學(xué)習(xí)小組是青年馬克思主義者自發(fā)組織、以所在學(xué)校的行政編制為基礎(chǔ)、面向廣大高中生的一類學(xué)習(xí)互助組織的總稱。這類組織通常規(guī)模不大，旨在推動馬克思主義在高中生人群中的傳播、提高高中生人群整體認知水平并團結(jié)聯(lián)系青年馬克思主義者以方便協(xié)同進行有利于社會的實踐活動。自發(fā)學(xué)習(xí)小組有著靈活多樣的組織和活動形式，可以較好地適應(yīng)不同活動環(huán)境對于組織相關(guān)活動的特殊要求，可以有效地完成它需要負擔(dān)起的思想工作任務(wù)。

（一）通過自發(fā)學(xué)習(xí)小組開展馬克思主義思想工作的可行性

馬克思主義自發(fā)學(xué)習(xí)小組，由于其自發(fā)組織的性質(zhì)，既有著團組織所不具備的一些優(yōu)勢，又要面對一些團組織所不需要面對的問題。首先，作為自發(fā)組織，自發(fā)學(xué)習(xí)小組在組織活動中有著團組織不能比擬的靈活性和自由性。任何一個自發(fā)學(xué)習(xí)小組都可以根據(jù)自身所面對實際問題調(diào)整自身的組織形式，而不需要去接受一個基于一般情況（而且很多時候并不是實際上的一般情況）制定的一個死板而流于形式的規(guī)章制度。它不受上級組織的轄制，這也就使得它的運作者擺脫了形式化結(jié)構(gòu)的束縛，并能在更大程度上發(fā)揮其主觀能動性，集中自身的全部力量去完成某些更具實際意義的實踐，而不必把主要的活動時間浪費在一些為了組織而組織的會議或其它形式勝于實質(zhì)內(nèi)容的活動。而由學(xué)生自發(fā)組織結(jié)成也就意味著它并不像團組織那樣仰賴學(xué)校的威權(quán)并受其限制，自發(fā)學(xué)習(xí)小組在自身活動中也可以更多地直接服務(wù)于廣大青年群眾的利益而不必受校方利益的影響，在學(xué)校出現(xiàn)重大錯誤的情況下也可以更多地為社會服務(wù)而不是片面地為校方服務(wù)。

誠然，自發(fā)學(xué)習(xí)小組的自發(fā)特質(zhì)也就導(dǎo)致了它在開展活動時常無法得到外界力量的有效支持，這對其活動范圍也就相應(yīng)地造成了一定的限制。不論是活動場地、活動費用還是活動時間，這些問題都需要參與的學(xué)生自行解決。但是，這樣的困難時可以克服的，只要努力爭取、積極活動，充分發(fā)揮主觀能動性，這些問題都是可以解決的。在自發(fā)學(xué)習(xí)小組的積極面與消極面中，積極面才是其主要方面。故而，通過自發(fā)學(xué)習(xí)小組開展馬克思主義的思想工作是完全可行的。

（二）通過自發(fā)學(xué)習(xí)小組開展馬克思主義思想工作的必要性

當(dāng)今高中生的思想現(xiàn)狀要求馬克思主義的自發(fā)學(xué)習(xí)小組采用多樣的活動形式以解決其思想問題。由于個體差異和不同家庭背景的影響，高中生的思想狀況處于一種多層次、不均勻的狀態(tài)，并且常常有一定的認識模糊區(qū)。而對于團組織活動的漠視和對師長的逆反則使得他們的思想活動處于一種無組織狀態(tài)，難以實現(xiàn)高效率的思想演進。故而，他們需要自發(fā)學(xué)習(xí)小組的組織和指導(dǎo)，需要在其引導(dǎo)下提升自身認知水平。正因為自發(fā)學(xué)習(xí)小組有其自發(fā)性質(zhì)，它所能采用的活動形式在法律允許的范圍內(nèi)幾乎不受任何多余的限制。對于有著不同具體情況的學(xué)習(xí)主體，自發(fā)學(xué)習(xí)小組可以靈活地調(diào)整它展開思想工作的形式和強度，以此取得更好的工作效果?？梢?，過自發(fā)學(xué)習(xí)小組開展馬克思主義的思想工作是完全必要的。

總而言之，出于推動馬克思主義傳播、提升高中生思想覺悟的需要，馬克思主義的青年應(yīng)當(dāng)自發(fā)在校園內(nèi)組織起相關(guān)活動，發(fā)揮自身的主觀能動性來積極開展思想工作、聯(lián)系并團結(jié)其他具有一定進步傾向者，以期共同學(xué)習(xí)共同進步。

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（作者單位：浙江麗水縉云中學(xué)）endprint