淺析工匠精神與地鐵車輛檢修專業(yè)教學(xué)的融通

李瀧+龍一帆

摘 要：工匠精神追求著專注、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取，目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)。本文就工匠精神與地鐵車輛檢修專業(yè)教學(xué)的融通進(jìn)行分析闡述，提出工匠精神落在地鐵車輛檢修專業(yè)教學(xué)層面，就是對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)，這就要求教師要通過各種方式改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，追求教與學(xué)的完美和極致。

關(guān)鍵詞：工匠精神 車輛檢修 專業(yè)教學(xué)

地鐵作為城市交通主要運(yùn)輸方式之一，每天都有數(shù)十萬(wàn)人通過地鐵車輛穿梭在城市的各個(gè)區(qū)域，車輛檢修工作是保證車輛正常運(yùn)行的前提。因此，各軌道交通運(yùn)營(yíng)公司對(duì)車輛檢修人員培養(yǎng)提出了更高的要求：行業(yè)需要的不僅是只會(huì)擰螺絲的工人，更需要具有工匠精神的職業(yè)人。可見，學(xué)校對(duì)地鐵車輛檢修人員的培養(yǎng)，不僅要教書更要育人，從各個(gè)方面開展工匠精神教育，培養(yǎng)企業(yè)需要、社會(huì)需求的高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才。

一、目標(biāo)明確的訂單小班教學(xué)是培養(yǎng)工匠精神的組織形式

一是“訂單”培養(yǎng)有助于學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之初就基本確定未來(lái)從業(yè)行業(yè)和崗位，學(xué)生能夠更加專注就業(yè)企業(yè)的文化背景和管理模式，更加明確專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)目的和意義，有選擇性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握未來(lái)崗位所必需的“一技之長(zhǎng)”，為地鐵檢修“工匠”的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；二是“小班”教學(xué)讓教師能夠關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，做好一對(duì)一的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。這種獨(dú)特的教學(xué)模式在塑造學(xué)生工匠精神方面起到很大的作用。

二、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的課堂教學(xué)是培養(yǎng)工匠精神的教育陣地

一方面，課堂教學(xué)中包含地鐵車輛檢修工的工作職責(zé)和崗位要求，如南京地鐵公司要求檢修人員遵守“二十一條軍規(guī)”，武漢地鐵公司要求檢修人員做到的“敬業(yè)、高效、奉獻(xiàn)”等，教師將公司的規(guī)范和要求一字不差地運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生職業(yè)意識(shí)；另一方面，任課教師分析學(xué)生的個(gè)人情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，制定與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，給每一名學(xué)生“定標(biāo)”，在潛移默化的師生交流過程中塑造學(xué)生的“工匠形象”。此外，教師在日常教學(xué)過程中要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和掌握工匠精神的精髓，做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求極致，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，更有效地提升實(shí)際教學(xué)影響力。

三、一絲不茍的實(shí)踐訓(xùn)練是培養(yǎng)工匠精神的重要方式

實(shí)踐訓(xùn)練是地鐵檢修專業(yè)課程教學(xué)中的重要組成部分，地鐵車輛檢修專業(yè)課程只有與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，職業(yè)精神才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)到地鐵檢修中工匠精神的內(nèi)涵。一絲不茍的實(shí)踐訓(xùn)練要求教師和學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)要以地鐵車輛檢修工的身份認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)訓(xùn)練科目，嚴(yán)格遵循每一條工作標(biāo)準(zhǔn)，一板一眼地工作，把每個(gè)操作要求和工作步驟都落實(shí)到位，不投機(jī)取巧，不尋求“捷徑”，不敷衍了事，確保每一臺(tái)待檢設(shè)備、每一個(gè)檢修訓(xùn)練科目、每一個(gè)檢修專業(yè)的學(xué)生都能夠百分之百合格。因此，實(shí)踐訓(xùn)練是培養(yǎng)并塑造學(xué)生工匠精神重要且高效的教學(xué)手段。

四、積極向上的企業(yè)文化和先進(jìn)模范是培養(yǎng)工匠精神的動(dòng)力源泉

一是營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，在教學(xué)中說(shuō)“行業(yè)話”做“企業(yè)事”，樹立地鐵車輛檢修職業(yè)理念，培養(yǎng)地鐵檢修行業(yè)的工匠精神；二是邀請(qǐng)地鐵行業(yè)專家進(jìn)課堂，為學(xué)生作專題講座，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在日常學(xué)習(xí)中按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中就可以接受到企業(yè)文化的熏陶；三是教師帶隊(duì)到企業(yè)開展教學(xué)，教師、學(xué)生與地鐵公司實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，將校內(nèi)所學(xué)融入生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，看到自己的差距，培養(yǎng)學(xué)生勇攀高峰的工匠精神；四是專業(yè)教學(xué)中結(jié)合武漢地鐵優(yōu)秀地鐵女司機(jī)吳亞、高鐵檢修工寧允展等一批軌道交通模范人物的事跡，通過現(xiàn)身說(shuō)法、影片播放等形式開展工匠精神宣傳動(dòng)員活動(dòng)，為檢修專業(yè)學(xué)生樹立標(biāo)桿和旗幟。

工匠精神，時(shí)代品格。在訂單小班的教學(xué)模式下，結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的課堂教學(xué)、一絲不茍的實(shí)踐訓(xùn)練、積極向上的企業(yè)文化和先進(jìn)模范，將工匠精神中的“嚴(yán)謹(jǐn)”“精益”“創(chuàng)新”的精神理念和專業(yè)課程“求真”“務(wù)實(shí)”“專注”的教學(xué)理念相結(jié)合，讓學(xué)生做到知行合一。

[作者單位：湖北鐵道運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院（武漢鐵路技師學(xué)院）]endprint