現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的利弊

尹思媛

【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為過去式，現(xiàn)代的教學(xué)手段、方法、媒介都在不斷地改革、創(chuàng)新。這樣多的新方法、新媒介，在實際應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中有哪些“用武之地”？本文主要探討現(xiàn)代教學(xué)手段在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)劣。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段；舞蹈教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0186-01

通過現(xiàn)代教學(xué)手段變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！芭d趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。那么，通過什么樣的方法，能夠讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，從而進行自主的學(xué)習(xí)和練習(xí)？

興趣往往是學(xué)習(xí)的重要因素，而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界的吸引和刺激來滿足人體內(nèi)在的探究需要而引起的。在舞蹈教學(xué)活動中，多媒體、數(shù)字化、信息化都是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教師可以通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以通過色彩艷麗、形象生動的畫面，悅耳優(yōu)美、歡快動聽的音樂吸引學(xué)生的注意力。

現(xiàn)代教學(xué)手段相比較傳統(tǒng)教學(xué)，有非常大的輔助教學(xué)作用。運用現(xiàn)代教學(xué)手段能更好地輔助老師的課堂教學(xué)，但大部分舞蹈教學(xué)還是采用“言傳身教”為主，老師示范動作、節(jié)拍，學(xué)生跟著模仿和學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)，這種教育方法固然可行，但是教師的動作示范有一定的局限性，而且教師必須多次示范，學(xué)生們才能看得清，學(xué)得會。如果在舞蹈教學(xué)中運用電教媒體，聲形結(jié)合、聲畫并茂的特點，利用電教媒體與多媒體技術(shù)以及其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，是不是可以避免這樣的問題？在舞蹈教學(xué)中可以發(fā)揮出它們的哪些優(yōu)勢？同時，又伴隨著哪些劣勢和值得注意的地方？我先簡單闡述幾點現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢：

一、可以彌補老師的局限性，每位老師各有所長，不一定對所有舞種都掌握得好，通過播放各舞種優(yōu)秀舞蹈作品、獲獎舞蹈作品，讓學(xué)生更全面準確地認識所學(xué)舞蹈；二、在教師示范舞蹈動作時，我們可以采用錄制舞蹈作品，讓學(xué)生們通過視聽，在反復(fù)觀看中欣賞舞蹈作品，這樣不僅刺激學(xué)生的多種感官能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其自主觀看自主學(xué)習(xí)，而且避免了教師重復(fù)勞動，還可以激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動；三、舞蹈從來不是一門單一的藝術(shù)，老師現(xiàn)場演示固然很好，但是只能演示動作、節(jié)奏，而教室畢竟比不上舞臺，場地空間局限，沒有舞美烘托。舞蹈應(yīng)是讓跳舞的人情感得到抒發(fā)，給觀看的人以美的享受，舞蹈本就是一場視覺盛宴。而運用現(xiàn)代教學(xué)手段可以最大程度地還原現(xiàn)場，將每個細節(jié)完全呈現(xiàn)，傳遞給學(xué)生最好的視聽觀感；四、通過網(wǎng)絡(luò)平臺備課，老師大量收集教學(xué)信息，同時也得到了學(xué)習(xí)，比如：了解各民族地域生活習(xí)慣、宗教信仰、服裝服飾、基礎(chǔ)動律等，可以更全面徹底地講解舞蹈知識；對這些舞蹈基礎(chǔ)知識的掌握也方便老師觀察各班級學(xué)生的知識掌握速度和接受能力，隨時把握好上課順序及節(jié)奏；五、舞蹈創(chuàng)編中的動作、位置變化，可運用建模和動畫完成舞蹈動作的識別和位置的變換，讓學(xué)生清楚地看到自己在舞蹈中從哪個位置通過什么路線到達下一個位置。方便學(xué)生了解自己在舞蹈隊形中的方位，這一點尤其重要。很多時候舞蹈隊形會一邊變方向一邊變隊形，這個時候?qū)W生很難弄清楚這些復(fù)雜隊形的變化和方向變化；六、建立舞蹈視頻天地，各大高校一起探討交流，整合好的舞蹈資源，教育資源共享，而且使用和觀看更加方便。

以上是現(xiàn)代教學(xué)手段能夠給我們課堂帶來的變化，而它的劣勢及值得注意的地方有：

一、視頻的播放與學(xué)生不是鏡面關(guān)系，容易混淆方向；二、注意運用現(xiàn)代化手段教學(xué)的時間，要勞逸結(jié)合，理實結(jié)合，每堂課不宜播放過多的視頻，或是占用大部分時間，還是應(yīng)以實訓(xùn)和練習(xí)為主；三、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能支持哪些學(xué)習(xí)活動以及支持的程度如何還有待探索；四、如果由教師現(xiàn)場展示舞蹈會很直觀，更能帶動氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也展示了教師的風(fēng)采；五、注意舞蹈視頻的多樣性，不要局限每個舞種的一個分支，所有視頻都是舞蹈審美和舞蹈賞析的積累；六、不能僅學(xué)視頻里的動作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，可以放類似的音樂鼓勵學(xué)生用一些主要動律即興跳，也可以取視頻中的一段動作為原型進行改變和創(chuàng)編。

總而言之，在課堂中的任何教學(xué)方法和手段的運用，都是希望促進教學(xué)目標和教學(xué)效果達到最優(yōu)化。而現(xiàn)代教學(xué)手段對于舞蹈教學(xué)有著針對性的改變，它賦予教學(xué)新的機遇，我們應(yīng)該充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與時俱進，開拓創(chuàng)新，運用新手段與言傳身教相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教學(xué)與學(xué)生形成良性互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。

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