簡(jiǎn)析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

陳金春

(江蘇省啟東中學(xué),江蘇 啟東 226200)

簡(jiǎn)析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

陳金春

(江蘇省啟東中學(xué),江蘇 啟東 226200)

化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對(duì)高中生的全面發(fā)展具有著重要的影響作用.高中的化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，常使用各種實(shí)驗(yàn)形式來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn).然而面對(duì)實(shí)驗(yàn)流程、原理、裝置等較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生有些“望而卻步”，為了使學(xué)生通過簡(jiǎn)便快捷的實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，化學(xué)教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn).

高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的概述

1. 設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開實(shí)驗(yàn)的探究過程. “實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)和幫助下，學(xué)生才能夠?qū)滩闹兴幦氲南嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解和掌握.

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，在這一原則指引下，化學(xué)教師在教學(xué)過程之中設(shè)置了諸多探究、驗(yàn)證、示范等多種實(shí)驗(yàn)形式.然而筆者在教學(xué)過程之中卻發(fā)現(xiàn)，無(wú)論任何一種形式的實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)的流程、現(xiàn)象、裝置等較為繁瑣復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一種“畏而不前”的心態(tài).

二、高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)原則

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最首要原則是安全性良好；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要盡量達(dá)到“能省則省”的原則；最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)還應(yīng)遵循“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯”的原則.下面筆者拿自身在教學(xué)過程之中常使用的兩個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)案例展開論述.

三、高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例

1.實(shí)驗(yàn)名稱：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)

圖1 圖2 圖3

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：裝置如圖2所示，在大試管之中加入碳酸鈉，小試管之中加入碳酸氫鈉.對(duì)大試管進(jìn)行加熱，發(fā)現(xiàn)B試管之中的澄清石灰水變渾濁.

這一實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，使得學(xué)生能夠通過A、B兩試管之中的澄清石灰水的顏色變化來(lái)橫向?qū)Ρ忍妓徕c和碳酸氫鈉的加熱現(xiàn)象，還能夠使學(xué)生對(duì)大、小試管之中的碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，并能夠在相?dāng)程度上節(jié)省實(shí)驗(yàn)藥品、簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)流程，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過程更加的便捷、順利.

2.實(shí)驗(yàn)名稱：鈉和水的實(shí)驗(yàn)

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：裝置如圖3所示，U形管之中是無(wú)色酚酞溶液，U形管右側(cè)的鋼制針頭需要保證通透性良好，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要先將U形管左側(cè)的橡皮塞塞好，再迅速的將右側(cè)的橡皮塞塞緊，再在鋼制針頭處點(diǎn)燃生成氣體.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鈉塊附近的溶液變?yōu)榧t色，U形管右側(cè)液面下降，左側(cè)液面上升進(jìn)入漏斗，實(shí)驗(yàn)生成的氣體不溶于水，鋼制針頭處點(diǎn)燃的氣體燃燒，火焰呈淡藍(lán)色.

對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的裝置進(jìn)行改進(jìn)，首先使得實(shí)驗(yàn)的安全性在相當(dāng)程度上有所提高；其次，利用這一實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)對(duì)生成物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證，能夠使學(xué)生在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生更夠更加深刻的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解；最后，這一實(shí)驗(yàn)裝置所要求的操作能力偏低，簡(jiǎn)便的操作能夠使學(xué)生更加便捷的掌握相關(guān)的知識(shí).

[1]李歡.新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)研究[D].武漢：華中師范大學(xué),2012.

[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

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1008-0333(2017)30-0081-01

2017-07-01

陳金春，男，江蘇大豐，江蘇省啟東中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，研究生，從事高中化學(xué)教學(xué).