影響中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)重要因素

蔡繼琴

(安徽省肥東第一中學(xué)，安徽 合肥 231600)

影響中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)重要因素

蔡繼琴

(安徽省肥東第一中學(xué)，安徽 合肥 231600)

筆者發(fā)現(xiàn)很多化學(xué)題目的失分與題目困難度沒有直接的聯(lián)系，反而有很多失分之處來自于學(xué)生的粗心大意、審題不嚴(yán)等主觀因素.基于此，筆者將在下文中就中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)與非智力因素關(guān)系做研究.

高中化學(xué);化學(xué)教學(xué);高考學(xué)習(xí)

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)是非智力因素中的很大一方面，很多中學(xué)生在考試中就因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的模糊而導(dǎo)致失分.例如稀有氣體都是單原子分子而誤認(rèn)為雙原子分子，書寫化學(xué)方程式時(shí),分不清是“=”、“”還是“→”.如弱電解質(zhì)的電離、鹽類單水解方程式一定用“”,不能用“=”；有機(jī)反應(yīng)方程式用“→”,不能用“=”. 在實(shí)際的答題中，基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)會(huì)丟掉基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù).

例1NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述正確的是( ).

A.等物質(zhì)的量的N2和CO所含分子數(shù)均為NA

B.1.7g H2O2中含有的電子數(shù)為0.9NA

C.1mol Na2O2固體中含離子總數(shù)為4NA

D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.24L戊烷所含分子數(shù)為0.1NA

此題考查了阿伏加德羅常數(shù)知識(shí).H2O2的相對(duì)分子質(zhì)量為34，故其1.7g的物質(zhì)的量為0.05mol，其每個(gè)分子中含有的電子為18個(gè)，則其1.7g中含有的電子的物質(zhì)的量為0.9mol，數(shù)目為0.9NA，B對(duì).

2.答題審題不清，浮躁焦急

在進(jìn)行化學(xué)題目解答時(shí)，讀懂題目的意思，把握主要目的是學(xué)生所應(yīng)該具備的.但是許多學(xué)生在答題過程中靜不下心，馬馬虎虎，就會(huì)導(dǎo)致尚未理解題目的意思就草率答題或根本理解不了題目的情況.沒有看清題目要求：寫"名稱"卻寫分子式或其他化學(xué)式，要求寫分子式或結(jié)構(gòu)式卻寫名稱.電子式，原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，結(jié)構(gòu)式不看清，張冠李戴.要求寫離子方程式而錯(cuò)寫成化學(xué)方程式.書寫電子式時(shí)，共價(jià)化合物忘了未成對(duì)電子，離子化合物中的陰離子與原子團(tuán)離子忘了加中括號(hào)；元素符號(hào)和元素名稱，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和分子式，化學(xué)方程式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不要混淆.

例2 下列離子方程式正確的是( ).

A.向氯化亞鐵溶液中通入氯氣：

B．三氯化鐵溶液跟過量氨水反應(yīng):

C．碳酸氫鈣溶液跟稀硝酸反應(yīng):

D．氯氣通入冷的氫氧化鈉溶液中:

3.化學(xué)知識(shí)面較窄，缺乏常識(shí)

化學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生來源于我們身邊的大事小情，也被我們應(yīng)用到生活當(dāng)中，很多事物的發(fā)展都有著化學(xué)知識(shí)在其中.這一點(diǎn)也是化學(xué)試卷命題人經(jīng)?？疾閷W(xué)生的考點(diǎn)，其中很多題目都非常簡(jiǎn)單，只需要常識(shí)性的認(rèn)識(shí).

例3 化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列有關(guān)做法正確的是( ).

A．為增強(qiáng)明礬凈水效果，可同時(shí)加入氫氧化鋇溶液

B．為防止鐵制品生銹，可在鐵制品的外層涂油漆或局部鍍銅

C．為增強(qiáng)除油污效果，可使用熱的純堿溶液清洗

D．為防止植物油脂氧化，可將植物油脂露置于日光下

例4 地球大氣圈的被破壞，則形成臭氧層空洞，致使作為人們抵御太陽(yáng)紫外線傷害的臭氧層受到損壞，引起皮膚癌等疾病的發(fā)生，并破壞了自然界的生態(tài)平衡.造成臭氧層空洞的主要原因是____.

實(shí)際上許多學(xué)生對(duì)生活中的事物了解的不夠，這種知識(shí)面狹窄的情況也就導(dǎo)致了考試時(shí)的失分送分.

化學(xué)作為高考理綜教學(xué)中的重要內(nèi)容，在高考中占有極大的比重，一直以來被中學(xué)教育界所重視，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也受到學(xué)校和家長(zhǎng)的大力關(guān)心.很多學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的困難與考試成績(jī)的不理想并不是因?yàn)槠渲橇σ蛩厮炀偷模芏嗍Х侄紒碜杂陬愃拼中拇笠?、審題不清等原因.教育工作者要在日常的教學(xué)實(shí)踐和方法改進(jìn)上更加密切的關(guān)注非智力因素對(duì)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

[1]邢焰，朱小芳．民族地區(qū)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)中非智力因素現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]．黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016, 36(5) :112-116

[2]龔高翔．如何開發(fā)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)中非智力因素[J]．化工管理,2016(32)

[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

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1008-0333(2017)30-0083-01

2017-07-01

蔡繼琴(1975.3-)，女，安徽肥東，安徽肥東第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，本科，從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究.