探析小學美術(shù)教學中美育的滲透方法

次仁桑珠

摘 要：在素質(zhì)教育理念的驅(qū)動下，我國學校、社會對學生的全面發(fā)展給予了更多的重視目光。而學生的美育教育對學生的成長成才十分重要，不但可以幫助學生樹立正確的審美觀，讓他們富有審美情趣，而且可以幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的道德風尚，讓學生的人生觀、價值觀更正確。小學美術(shù)是學生與美學距離最近的一門學科，所以在小學美術(shù)教學中應該更多的去融入美育教育，以提升學生的美學素質(zhì)，促進學生的健康、全面成長。在本文中筆者將對美術(shù)教育的重要性進行闡述，并在此基礎(chǔ)上研究在美術(shù)教學中滲透美育的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學；美術(shù)教學；美育；滲透方法

當今，全世界都在向著科技化、網(wǎng)絡化、智能化方向發(fā)展，越來越多的智能機器在人們的日常工作和學習中出現(xiàn)，逐漸取代人們的工作，而且有效的提升了工作效率、工作質(zhì)量以及工作的穩(wěn)定性，它們在無形中為人們的工作帶來了更激烈的競爭。所以很多企業(yè)在選用人才的時候會盡量的選取有品位、有道德的人。這也使得學校會盡可能培養(yǎng)學生的美學情操、培養(yǎng)學生的思想道德。而美術(shù)教學可以很好地去培養(yǎng)學生感知美的能力，可以很好的促進學生各方面的成長，因此，在小學美術(shù)教學中滲透美育是當務之急。

一、美術(shù)教育的重要性

小學課堂上，美術(shù)課的主要教學目標是帶領(lǐng)同學們認識美和創(chuàng)作美，掌握審美與實際操作相結(jié)合的方法。這種教育可以鍛煉同學們的審美和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學們對美術(shù)的興趣愛好，也能在一定程度上培養(yǎng)學生的美學情趣，培養(yǎng)學生的思想道德，這是眾多科目所無法比擬的，也不能替代的。所以在小學的教學體系中，美術(shù)教學一直占領(lǐng)著重要的地位。同時它也在美育的教育和發(fā)展中占領(lǐng)著重要地位。

在美術(shù)課中，同學們學習最基本的知識要通過看、寫、摹、做等活動，鍛煉基礎(chǔ)的創(chuàng)作能力。同學們對美的追求不斷提高，可以逐漸的分辨真實中與藝術(shù)中的對立面，并對其可以給予一定的判斷、分析和結(jié)論。那種追求美的道德情操在悄無聲息中得到了熏陶，為加強美的創(chuàng)作奠定了基石。

同學們往往在美術(shù)課上十分活躍，他們可以大膽的想象自己認為美的世界是什么樣的，可以對生活中的一些事物進行再現(xiàn)和加工。他們通過自己所感受到的美來創(chuàng)作一件物品，這件物品可以是現(xiàn)實中確確實實有的，也可以是虛構(gòu)的，不管是什么樣子的，只要是自己能體會到的美，都可以創(chuàng)作出來。美術(shù)的教育擴大了同學們的思維能力，在腦力開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。

二、美育的重要性

在傳統(tǒng)的意義上，美育有廣義與狹義之分。而狹義的美育一般是指具體的審美教育，比如“美感教育”、“審美觀教育”等。而廣義的美育也正是本文要研究的，其實對學生審美素養(yǎng)進行培養(yǎng)的一種教學活動，而審美素養(yǎng)則包含美感、審美觀等。而在小學教學中進行美育是為了培養(yǎng)學生美的情操和美的素養(yǎng)。而學生的全面發(fā)展包括“德、智、體、美、勞”，其中的“美”就是美育，這足以看出美育對于學生的全面發(fā)展的重要性。當學生具備一定的審美能力過后，學生才能在美術(shù)教學中體驗美、才能欣賞美、才有可能去創(chuàng)造美，所以，要想更好的進行美術(shù)教學就必然需要在美術(shù)教學中滲透美育。

三、情景交融，用心感受美

生活中的很多事物都是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。有著對生活中的事物、人和環(huán)境的那種特別的美的感受都呈現(xiàn)在藝術(shù)作品之中，用心創(chuàng)作的藝術(shù)作品中都有著豐富的情感。在很多小學美術(shù)課堂上，規(guī)定的教學內(nèi)容中，欣賞所占比重很大，可是一些同學們對藝術(shù)作品的鑒定和欣賞比較差，沒有真正的理解和認識藝術(shù)作品的美，更不能去享受這些美。在繪畫方面，我們只能說畫的還可以，但說不出到底哪里畫的好。同學們常常不能認真的思考分析，老師們也經(jīng)常用一貫的教學方法來上課，一堂本該活躍生動的美術(shù)欣賞課，變成了同學們毫無興趣，困意連綿的無用課。所以要改變這種課堂教學方式，用情景交融，讓同學們用內(nèi)心感受美。

美術(shù)課堂可以是豐富多變的，不用非要像其他課堂一樣一成不變，我們可以設置成很多形式。比如，老師們可以把課堂設置成“朝會”我們同學們可以扮演“百官”，其中一個人來扮演“皇帝”，每個人可以選擇自己認為美的作品來進貢給“皇帝”，并向“皇帝”講一下自己所選的作品美在哪里。這樣的課堂形式我想很多同學們應該都很喜歡，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以集中同學們的注意力和思考能力，從而提高同學們對藝術(shù)的鑒賞能力，使教學目標更好的完成，課堂效率得到有力的提升。

四、發(fā)現(xiàn)美、感受美

生活中處處都散發(fā)著美，我們應倡導同學們積極的去尋找發(fā)現(xiàn)美，并感受美的魅力。只有我們留心觀察，不錯過生活中的一個微小的細節(jié)或者不起眼的事物，那我們很容易的就會找到美。例如我們的鞋盒，一個看似很普通的鞋盒通過加工改造可以變成我們的物品收納盒，這就是一件很不錯的藝術(shù)。生活中還有很多類似的物品，動動手就能變成一個不一樣的東西，這就是一件美的藝術(shù)品。老師們需要引導學生們充分利用課上學的知識到課下去實踐體會，這讓同學們的印象更深刻，也會讓同學的創(chuàng)造力更豐富。

五、結(jié)束語

美育是小學素質(zhì)教育發(fā)展過程中的一個重要組成部分，我們應高度重視起來，不斷的激發(fā)同學們認真思考分析和實踐創(chuàng)作能力，提高同學們綜合素質(zhì)能力，也不斷的提高學生們的審美水平，陶冶美的情操，升華追求美的情感。本文對美術(shù)教育以及美育的重要性進行了闡述，同時也對美育滲透于美術(shù)教學中的方法進行了探究，以期能給有關(guān)人士帶去啟發(fā)。

參考文獻：

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