簡(jiǎn)析在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察能力的措施

庫蘭達(dá)什·毛吾列斯汗

摘要：觀察能力對(duì)人的智力發(fā)展有著極為重要的意義，且在觀察事物的過程中，需要不同感官之間的有效配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的觀察。因此，在幼兒園教學(xué)中小時(shí)就要做好幼兒觀察能力的培養(yǎng)工作，借助不同的教學(xué)環(huán)境，幫助幼兒延伸視野，積累經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。基于此本文針對(duì)在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；幼兒；觀察能力；培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0217-01

想要培養(yǎng)好幼兒的觀察能力就要清楚的認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。因此，在教學(xué)中教師就要從有效引導(dǎo)的角度上出發(fā)，制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來制定出不同的教育目標(biāo)，真正提高幼兒的各方面能力，同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行想象，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

1.培養(yǎng)幼兒觀察能力的意義

想要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，就要從培養(yǎng)其觀察能力的角度上出發(fā)，促使幼兒在觀察中感受到生活中存在的美。因此，在教學(xué)中教師就要從幼兒現(xiàn)有的知識(shí)與能力上出發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，為幼兒的下一階段學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。觀察是幫助幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的途徑之一，不僅可以增強(qiáng)幼兒的智力水平，同時(shí)也可以促使幼兒主動(dòng)的用心感受生活的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)觀念與價(jià)值觀。教師在培養(yǎng)幼兒觀察能力的過程中就要先從激發(fā)出幼兒觀察興趣的角度上出發(fā)，以此來認(rèn)識(shí)到其眼中世界的樣子，在提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)來學(xué)會(huì)怎樣觀察。其次，教師就要注重培養(yǎng)幼兒的分析能力。觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，只有具備一定的觀察能力，才能正確的感知事物的存在，明確其中存在的異同，并逐漸形成相應(yīng)的知識(shí)體系。最后，就要采取有效的措施來培養(yǎng)好幼兒的總結(jié)能力。幼兒在完成觀察后教師就要及時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行總結(jié)，以此來增強(qiáng)幼兒的總結(jié)能力。通過有效的觀察與總結(jié)，也可以幫助學(xué)生更好的消化與吸收知識(shí)，促使幼兒產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的積極性[1]。

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，一些教師并沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)其觀察能力的重要性，這樣也就使得教師在教學(xué)中存在著一定的隨意習(xí)慣，并沒有幫助幼兒形成兩好的觀察認(rèn)知系統(tǒng)，造成了幼兒難以感受到事物中存在的美好。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中解放出來，真正從幼兒學(xué)習(xí)的角度上出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。同時(shí)也可以從幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，增強(qiáng)其感知與理解能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與觀察習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。

2.在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒觀察能力的措施

2.1 掌握好其心理與生理發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)于這一階段的幼兒來說，是人生發(fā)展的重要階段。因此，教師在開展教育工作的過程中就要堅(jiān)持從兒童的角度上出發(fā)，滿足其生理與心理上的需求，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)幼兒觀察能力的過程中，教師還要掌握好幼兒的心理特點(diǎn)，制定出可以進(jìn)行觀察的活動(dòng)方案，在滿足幼兒好奇心的同時(shí)，對(duì)幼兒產(chǎn)生出潛移默化的影響，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其次，教師還要掌握好幼兒的生理特點(diǎn)，確保所制定出的活動(dòng)可以滿足幼兒的成長(zhǎng)需求，在保障人身安全的基礎(chǔ)上來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。最后，教師在為幼兒制定觀察方案的過程中，還要掌握好幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其實(shí)際情況來進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能不斷提高觀察教學(xué)的質(zhì)量。如幼兒在學(xué)習(xí)畫畫的過程中，教師就可以引導(dǎo)大班幼兒就可以參觀畫展，小班幼兒則可以采取分類教學(xué)的方法，以此來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。在幼兒欣賞的過程中，也可以發(fā)現(xiàn)作品的特點(diǎn)，然后教師就可以組織幼兒進(jìn)行模仿，以此來讓幼兒感受到學(xué)習(xí)畫畫的樂趣[2]。

2.2 掌握好發(fā)育成長(zhǎng)階段。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來說，屬于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。因此，教師在教育中就要掌握好不同階段幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，從其性格與個(gè)性等方面出發(fā)，制定出有針對(duì)性的教育方案。如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然的過程中，教師就可以將不同年齡上進(jìn)行劃分。1-3歲的幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力上還存在著一定的不足，所以教師就可以適當(dāng)降低課堂教學(xué)的要求，通過詢問其觀察到的顏色等來提高幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。在面對(duì)3-5歲的幼兒時(shí)，教師就可以從上述基礎(chǔ)上來增加一定的難度，鼓勵(lì)幼兒在觀察中進(jìn)行思考，找出與之相關(guān)的自然物，并要求其運(yùn)用語言來做好描述。在面對(duì)5-7歲的幼兒時(shí)，教師就可以從不同角度上出發(fā)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，如可以借助實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式來教學(xué)，要求幼兒將自己觀察到的事物運(yùn)用詳細(xì)的語言進(jìn)行記錄并找出其特點(diǎn)等。在這種教學(xué)方法下，可以有針對(duì)性的培養(yǎng)好幼兒的觀察能力，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)觀察與引導(dǎo)教學(xué)的目標(biāo)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果[3]。

3.結(jié)語

綜上所述可以看出，在幼兒園教學(xué)中，教師就要做好幼兒觀察能力的培養(yǎng)工作，且在活動(dòng)中還要從實(shí)際需求上出發(fā)，及時(shí)對(duì)引導(dǎo)方案進(jìn)行調(diào)整，給予幼兒一定的觀察與學(xué)習(xí)空間，幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)事物，真正實(shí)現(xiàn)提高觀察能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳雙燕. 淺談?dòng)變簣@教學(xué)中兒童觀察能力的培養(yǎng)與塑造[J]. 青春歲月， 2011，（02）：53-53.

[2] 劉麗. 淺析如何在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力[J]. 阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2007， （01）：80-81.

[3] 黃桂芬. 淺析如何在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力[J]. 新課程·上旬， 2015，（05）：45-46.endprint