淺談初中化學教學對學生探究能力的培養(yǎng)

余建俐

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，以及新課標的實施，使得現(xiàn)在的初中化學課堂對老師提出了更高的要求，不僅不要讓學生掌握相應(yīng)的化學知識，還要兼顧到學生創(chuàng)新思維能力的提高，使學生做到全面發(fā)展。本文通過分析當前我國初中化學課堂的現(xiàn)狀，提出了一些關(guān)于提高學生化學課堂上探索性學習的策略。通過現(xiàn)狀和對策的分析，希望可以為初中化學課堂的提高提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學；創(chuàng)新思維；教學現(xiàn)狀；教學策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0176-01

如今的初中化學課堂，老師不僅需要讓學生掌握基礎(chǔ)的化學知識，還要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教學任務(wù)考慮到教案當中，通過提高學生的創(chuàng)新思維能力，使學生進行自主的探索性學習，這樣不僅可以幫助學生進一步加深理解化學實驗知識，還能夠開拓學生思維，提高學生的思維能力和理解能力。這樣還有利于提高初中化學課堂的課堂效率和有效性，幫助學生綜合發(fā)展。

1.化學課堂對提高學生探究能力的影響

初中化學課堂開展學生自主探索學習具有重要意義。首先，自主性學習作為一種新型的教學模式，可以改變傳統(tǒng)課堂單一枯燥的教學方法，以更加科學的方法，結(jié)合初中化學課堂的實際情況和特點，注重培養(yǎng)學生對化學課的興趣愛好，興趣是最好的老師，只有學生對化學課產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)學生的自主能動性，主動學習和參加到老師組織的教學活動中來。這樣不僅減輕了學生的學習壓力，同時也活躍了課堂的教學氣氛，使學生的學習更加有效率。其次，開展自主性學習還可以促進學生的創(chuàng)新思考能力，通過有效的課堂教學手段，讓學生積極參與到教學過程中來，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生全面發(fā)展。

2.改變傳統(tǒng)觀念，踐行新課標教學理念

當前的初中化學教學過程中，許多老師還是不能摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，上課時采取填鴨式的教學方法，一味的讓學生接受知識，老師在課堂上占據(jù)了主要地位，但是這與新課標的要求顯然是不相符的。新課標中要求突出學生的課堂主體地位，老師要引導學生進行自主探索學習，這就要求老師在進行備課時要充分考慮到學生的主體地位，只有使學生在課堂上感受到自己的地位，才能大大提高初中化學課堂效率，讓學生通過大膽的思考和創(chuàng)新，提高對化學的理解能力。

3.創(chuàng)建良好教學氛圍，激發(fā)學生的參與熱情

部分老師受到傳統(tǒng)思想的影響，往往與學生有距離感，新課標要求課堂應(yīng)當以學生為主，老師要引導和輔助學生進行學習，學生學習的過程就是學習自我探索和自我思考的過程。而僵硬的師生關(guān)系顯然不利于學生進行大膽的探索和思考，老師在教授過程中，如果過于注重自己身為人師的身份，那么與學生的交流就僅僅局限在課堂上，缺乏了充分的交流，學生就很難對枯燥的化學課產(chǎn)生濃厚的興趣，學習熱情下降直接導致學習主動性的下降，在學生遇到不懂的問題時，學生就可能不會及時的與老師溝通和反饋，這種顯現(xiàn)存在久了，課堂的教學效率也就降低了。學生親自參與進來最好的效果就是化被動為主動，通過親身體驗對知識點的歸納和總結(jié)，探究出新的學習思路和辦法，形成屬于自己的知識財富。

4.開展演示教學，啟發(fā)學生化學思維

初中化學課由于其本身的學科特點，導致化學課堂枯燥乏味，這就需要授課老師精心準備授課方式，要通過有效的教學方法提高學生的學習興趣，老師要通過演示化學實驗把學生引領(lǐng)到自己提前設(shè)計好的思路中來，讓學生在清晰的思路下學習。但是現(xiàn)實的情況往往是老師通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學生被動的學習理論知識，沒有與實踐相結(jié)合，這不僅導致學生對化學知識失去了興趣，更不符合新課標中的要求。

5.組織學生進行探索性實驗，激發(fā)學生學習熱情

開展各項探索性實驗是幫助學生建立創(chuàng)新思維的有效手段，為此老師可以在平時課堂上多進行一些有趣的探索性實驗，例如在學習電解水時，老師可以引導學生自主進行實驗，然后進行小組討論，通過多種多樣的形式讓學生參與到化學實驗中來，這樣不僅可以幫助學生學習化學知識，還可以提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習熱情。實際操作過程更加激勵學生進行自主思考，通過同學間的不斷交流，碰撞出創(chuàng)新的思維火花，讓每一個學生都可以感受到化學的魅力。這樣才能激發(fā)學生進行不斷的探索和創(chuàng)新，只有學生養(yǎng)成了自主思考的思維模式，才能更好理解化學知識點。

6.總結(jié)

結(jié)合上述所述觀點，當今的初中化學課堂需要老師更加注重學生的主體地位，要學會站在學生的角度思考問題，在探索學習模式下提升學生的學習效率，提高學生對化學課程的學習熱情和積極性，幫助學生通過自主探索學習達到全面發(fā)展。在自主探索教學模式下，學生不僅可以鍛煉動手能力和理解能力，更好的可以開拓學生思維習慣，把單一的思考方式改變?yōu)槎嘣乃伎挤绞?，是學生在或得化學知識點的同時，進一步更好的理解化學知識點的真正含義，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標。

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