許磊
【摘 要】《機械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所學(xué)習(xí)的主要課程之一,提高該課程的教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生就業(yè)率的提升,具有重要意義。本文在介紹了項目教學(xué)法的基礎(chǔ)上,分析了中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,強調(diào)了應(yīng)用項目教學(xué)法的必要性?;诖?,從課前、課中、課后及教學(xué)評價四方面,詳細(xì)闡述了該教學(xué)方法的應(yīng)用措施。希望能夠為中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革提供參考,提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 《機械制圖》 球閥零件
中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.160
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理論及實踐能力,確保學(xué)生的素質(zhì),能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求,以提高學(xué)生的就業(yè)率?!稒C械制圖》作為中等職業(yè)院校的課程之一,對學(xué)生理論及實踐素質(zhì)的要求均較高。但就目前的情況看,學(xué)校仍延續(xù)應(yīng)用著“填鴨式”以及“板書式”的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低、技能掌握水平差,教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
一、項目教學(xué)法的特點
項目教學(xué)法為新型教學(xué)方法的一種,要求教師根據(jù)某節(jié)課或某一階段的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的項目,要求學(xué)生自行收集信息、設(shè)計方案、實施項目、評價項目的實施效果,以培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生對各類知識的掌握水平。與傳統(tǒng)的“填鴨式”與“板書式”教學(xué)方法相比,項目教學(xué)法的特點主要體現(xiàn)在靈活性強、效率高兩方面。學(xué)生無需按照教師的思路學(xué)習(xí)知識,而是需要在教師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自身的主觀能動性,積極的、獨立的解決問題。目前,該教學(xué)方法已經(jīng)被應(yīng)用到了部分學(xué)校的教學(xué)中,其效果已經(jīng)被證實。
二、中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》教學(xué)現(xiàn)狀
課前導(dǎo)入枯燥、師生地位顛倒、課后總結(jié)缺乏及教學(xué)評價落后,均為中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》教學(xué)中存在的主要問題:
(一)課前導(dǎo)入枯燥
中等職業(yè)學(xué)校《機械制圖》課程教學(xué)中,教師所采用的課前導(dǎo)入方法,多以“語言式導(dǎo)入”為主[1]。方式如下:“同學(xué)們,這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的知識是XXX,下面我們把書翻到XXX頁”。上述導(dǎo)入方法較為枯燥,很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,學(xué)生往往無心學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,質(zhì)量差。將PPT以及Flash動畫等應(yīng)用到教學(xué)中,是解決上述問題的有效途徑。
(二)師生地位顛倒
中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》教學(xué)過程中,教師在課堂中仍占據(jù)著主體地位。學(xué)生難以參與到課堂當(dāng)中,師生地位顛倒[2]。長此以往,學(xué)生極容易產(chǎn)生消極被動的學(xué)習(xí)的心理,學(xué)習(xí)的積極性差,知識的掌握效率低。將學(xué)生視為課堂的主體,由教師作為課堂的主導(dǎo)者完成教學(xué),效果通常更佳。
(三)課后總結(jié)缺乏
課后總結(jié),是教師據(jù)以評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的方法之一,同時也是歸納本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的主要途徑。師生地位顛倒,是中等職業(yè)學(xué)校《機械制圖》教學(xué)中存在的主要問題。采用上述方法結(jié)束課程,學(xué)生很難全面清晰的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,學(xué)習(xí)效果一般較差。
(四)教學(xué)評價落后
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》課程的教學(xué)評價方法,以總結(jié)性評價為主。教師需在每個學(xué)期末,通過對學(xué)生考試結(jié)果的對比,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上述教學(xué)評價方法存在較大的片面性,無法準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生的知識掌握情況,有待進一步改革。
三、項目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用方法
以“機械圖樣”一課為例,教師可將項目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中,提高教學(xué)質(zhì)量:
(一)課前教學(xué)
項目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)?!稒C械制圖》課前教學(xué)中的應(yīng)用方法如下:(1)任務(wù)預(yù)留:上一節(jié)課結(jié)束后,教師為學(xué)生布置任務(wù):“同學(xué)們,下一節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)機械圖樣一課。課上,老師會為大家分配任務(wù),而大家需要以小組的形式共同完成任務(wù),希望同學(xué)們能夠在課前預(yù)習(xí)一下有關(guān)知識。”(2)課前導(dǎo)入:“相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過有關(guān)本節(jié)課的知識了,那么下面老師將提出幾個問題,希望同學(xué)們踴躍回答”。(3)教師采用多媒體,展示機械各個部位零件,要求學(xué)生以搶答的形式做答,每答對1題,可得到1分。搶答所得的分?jǐn)?shù),可以納入到小組項目完成質(zhì)量評分中。
采用上述方法教學(xué),可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生回答問題的積極性,同時還能夠為課中的教學(xué)做好準(zhǔn)備,降低教學(xué)難度,提高教學(xué)效率。
(二)課中教學(xué)
課中教學(xué)方法如下:(1)教師為學(xué)生簡單的講解本節(jié)課的重點內(nèi)容,例如“正投影法”以及“國家標(biāo)準(zhǔn)要求的表達方式”等,使學(xué)生能夠形成對知識的初步認(rèn)識。(2)教師為學(xué)生分配項目,將項目主題設(shè)置為“球閥零件的圖樣表達”。(3)將學(xué)生以5人為1個小組,劃分為不同小組。為每個小組發(fā)放一個球閥零件實物。(4)要求小組成員共同完成項目。在此期間,當(dāng)學(xué)生遇到困難時,教師需予以協(xié)助。
采用上述方法教學(xué),是尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn),對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以及教師教學(xué)難度的降低。
(三)課后教學(xué)
(1)課堂結(jié)束前,教師需通過提問的方法,要求各小組選出一個代表,闡述本組的圖樣表達理念。(2)教師根據(jù)各小組的項目完成成果,為各組評分。對評分較高的小組給予鼓勵,以實現(xiàn)對其他學(xué)生的激勵。(3)分析各小組項目完成成果存在的問題,并針對不同的問題,提出不同的解決對策,使各小組成員均能夠清楚自身的缺陷,有針對性的提升自身的學(xué)習(xí)能力。
(四)教學(xué)評價
將總結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合,將“課前學(xué)生搶答的得分”、“課中學(xué)生項目完成態(tài)度的得分”以及“課后項目完成質(zhì)量的評分”納入到形成性評價中,提高教學(xué)評價的科學(xué)性。
綜上,中等職業(yè)院校應(yīng)將項目教學(xué)法應(yīng)用到《機械制圖》課程的教學(xué)中,通過組織項目實施小組、設(shè)計項目課題等方法,培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的團體合作能力,降低教師的教學(xué)難度、提高教學(xué)效率,為學(xué)生理論與實踐素質(zhì)的提升及其就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]卜燕萍,曾慶軍.基于“項目教學(xué)法”在機械零件測繪中的運用探析[J/OL].中國培訓(xùn),2017,06(15):186-187.
[2]張立軍,相恒富,李小朋.“機械制造技術(shù)”課程教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].科教文匯(上旬刊),2015,(06):53-55.endprint