五年級數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

南璐

摘 要：小學(xué)教育是我國教育體系中的前線，它的教育水平將會影響到祖國的未來，而作為主科之一的數(shù)學(xué)更影響著學(xué)生的發(fā)展。隨著新課改的逐步實施，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建越來越受到重視。小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著承上啟下的作用，將簡要地概括當(dāng)下小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及探究構(gòu)建高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高效；課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)

在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)是課程改革最主要也是最重要的一部分。隨著改革的推進(jìn)、應(yīng)試教育的需要，高效課堂逐漸出現(xiàn)在教師們的視野中。高效課堂就是指在實際課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，總結(jié)起來就是在教學(xué)過程中的有限時間內(nèi)，不僅要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還要讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)理解并掌握重點知識，然后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就是說高效課堂最終要讓教師和學(xué)生雙贏，教學(xué)質(zhì)量得以提高。

一、五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣

由于數(shù)學(xué)不同于語文和英語等其他學(xué)科，它比較抽象，它注重精確性，它應(yīng)用極其廣泛，這導(dǎo)致了大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不怎么感興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覀冃W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時以教師傳道授業(yè)為主，注重講解知識和習(xí)題，卻忽略了對學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)。往往在備課上課時，將工作重心放在考試的重難點上，沒有看到培育學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣和愛好的重要性。而正是這興趣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有了高漲的積極性，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

2.學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的實際運用

人類的生產(chǎn)運動是數(shù)學(xué)的源頭，古巴比倫人從他們生活的時代開始已經(jīng)發(fā)掘了一定的數(shù)學(xué)知識，并能運用并解決實際問題。數(shù)學(xué)起源于生活，最終還是要運用到生活中去。小學(xué)數(shù)學(xué)程度較淺，基本上跟生活息息相關(guān)。教師可以舉例提煉生活中的數(shù)學(xué)題來考查學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，而不是一味地講解數(shù)學(xué)知識，忽略了學(xué)生的實際運用能力。比如在2013人教版五年級上冊第一課“小數(shù)乘法”中，教師可以先問問學(xué)生自己想去買3只好看的水性筆送給這堂課表現(xiàn)好的小朋友，一支筆是3.5元，那老師得花多少錢呢？類似于這樣貼近生活的題，既可以鍛煉學(xué)生的實際運用能力，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師對課堂缺乏機(jī)智靈活的掌控力

臺上一分鐘，臺下十年功。備課，已經(jīng)是教師的必修課了。但是有些時候?qū)W生的掌握情況與備課時預(yù)想的情況不同，或者是有什么突發(fā)情況等。這時教師如果選擇自己事先預(yù)想的路線講課，而忽略了學(xué)生的問題，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題或者是跟不上進(jìn)度等情況，這樣的話就會大大影響教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、五年級數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

由于種種原因而導(dǎo)致的教學(xué)問題小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升緩慢甚至原地踏步。高效課堂的構(gòu)建可以提升教學(xué)質(zhì)量和水平，使教學(xué)得到良好的成果。五年級數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略有以下幾條：

1.靈活上課，提高自身駕馭課堂的能力

充分的備課是高效課堂的基本保障，靈活的教學(xué)是高效課堂的有力支撐。在教學(xué)時，面對學(xué)生反饋的情況要給予重視和肯定，針對問題給予解答，良好的是師生交流有利于優(yōu)化教學(xué)過程。這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。比如在上2013人教版五年級下冊第二課時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生搞混了倍數(shù)和因數(shù)，這時就要放慢速度著重講解并舉出幾個例子或者讓學(xué)生們自己給自己舉幾個例子來加深印象，而學(xué)生能迅速掌握的知識就不必大費周章地講，要注意把控上課的節(jié)奏，達(dá)到提升課堂效率的目的。

2.注重鍛煉學(xué)生實際運用知識的能力

所謂高效課堂，就是用最短的時間和成本來達(dá)到學(xué)生學(xué)會知識的目的。怎樣才算是真正學(xué)會呢？我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生能將知識靈活運用的時候就算是真正學(xué)會了。因此，教師要注重鍛煉學(xué)生自己調(diào)動大腦思考、自己運用知識解決問題的能力，要引導(dǎo)學(xué)生，留出時間給學(xué)生探索思考，讓學(xué)生成為課堂的活躍分子，再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。當(dāng)學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力后，就不會局限于老師課上講的習(xí)題。

3.情景創(chuàng)建，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生由于身體還沒發(fā)育完全，加上天性使然，他們并不能很好地控制自己，所以剛上課的他們注意力是比較分散的，不能很快地投入到課堂中去，如果這時候照常上課，可能沒有很好的效果，但如果是技巧性地設(shè)置一個精彩的情景代入吸引學(xué)生的注意力，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的話將有效地改善這一情況，從而提高課堂質(zhì)量。例如，在上2013人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第二課時，教師在剛上課時可以設(shè)置一個問題：讓同學(xué)們各自以不同角度描述一下某位同學(xué)的位置，從而借這一問題吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

總之，沒有什么是一成不變的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。就數(shù)學(xué)而言，老師作為課堂的引導(dǎo)者，在實際上課時，老師的教學(xué)風(fēng)格、教育理念以及教學(xué)方法都會對課堂產(chǎn)生巨大的影響。所以，作為小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師，我們要從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，積極投身課堂，注重課堂細(xì)節(jié)的把握，以引導(dǎo)為主，樹立學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際實踐能力，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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