如何做好小學(xué)語文的課前導(dǎo)入教學(xué)

雍玲芳

摘 要：課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂教學(xué)的效率有著重要影響。良好的課堂導(dǎo)入可以充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還能夠開發(fā)學(xué)生的心智，使學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，這就需要教師對(duì)于小學(xué)語文作文課前導(dǎo)入教學(xué)有清楚的認(rèn)識(shí)，能夠采取有效的措施開展課前導(dǎo)入教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)語文課前導(dǎo)入教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課前導(dǎo)入；全面發(fā)展

課堂導(dǎo)入作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的效果對(duì)于教學(xué)成敗有直接影響。良好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有更大收獲，充分保證了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。所以，這就需要教師對(duì)于語文教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行研究，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，有效開展小學(xué)語文課前導(dǎo)入教學(xué)，為提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、圖片導(dǎo)入法

由于小學(xué)生的年齡比較小，注意力難以長時(shí)間集中。相對(duì)于枯燥的文字，優(yōu)美生動(dòng)的圖片可以使學(xué)生更好地集中精力和思維，使學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，這就需要教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，注重結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，選擇一些能夠吸引學(xué)生注意力的圖片，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語文教學(xué)過程中。例如，學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的時(shí)候，教師可以選擇一些女媧補(bǔ)天的圖片，讓學(xué)生在圖片的帶動(dòng)下開展語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到有效激發(fā)，使其更加積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中。

二、問題導(dǎo)入法

疑問往往是思維的開端，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是開展創(chuàng)新之門的鑰匙。小學(xué)生的好奇心和求知欲望比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說，他們最喜歡問的問題就是為什么。因此，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)。教師要通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生的好奇心得到有效激發(fā)。這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有更加強(qiáng)烈的閱讀動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情可以得到更加有效的保證。

三、音樂導(dǎo)入法

音樂作為一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的藝術(shù)，其具有很強(qiáng)的感染力。小學(xué)生都比較喜歡唱歌，所以教師可以利用學(xué)生的這個(gè)興趣愛好開展課堂導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用。音樂可以以一種特殊的方式，讓學(xué)生能夠從旋律和節(jié)奏中對(duì)于一些沒有生命的事物有更加深入的感觸，讓學(xué)生能夠獲得強(qiáng)烈的精神震憾和藝術(shù)感染，獲得美的享受。例如，在學(xué)習(xí)《小橋流水人家》的時(shí)候，教師可以播放一些應(yīng)景的背景音樂，讓學(xué)生能夠在背景音樂中開始文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效激發(fā)，充分保證小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和能力。

四、視頻導(dǎo)入法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展導(dǎo)入教學(xué)，視頻也是一種非常實(shí)用的工具，可以讓學(xué)生有更加形象和生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分保證導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)效性。視頻可以集圖文于一體，讓學(xué)生有更加形象化的了解，把許多靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，很好地突破時(shí)間和空間限制。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展課前導(dǎo)入教學(xué)，教師可以巧妙利用視頻，讓學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放電影片段。這樣的導(dǎo)入教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提升。

五、故事導(dǎo)入法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展課前導(dǎo)入教學(xué)，教師還可以通過故事導(dǎo)入法，利用故事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的情境中。因?yàn)樾W(xué)生都比較喜歡聽故事，在故事的引導(dǎo)下，會(huì)使學(xué)生的興趣和參與欲望更加強(qiáng)烈。例如，在學(xué)習(xí)《七律·長征》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講解一些長征期間的小故事，吸引學(xué)生注意力，然后學(xué)習(xí)這首詩詞，充分保證學(xué)生可以更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，保證學(xué)習(xí)的有效性。

六、比較導(dǎo)入法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展課前導(dǎo)入教學(xué)，比較法也是一種比較常用的教學(xué)方法。比較導(dǎo)入法也就是教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重把各章節(jié)文章整合在一起，通過比較的方法導(dǎo)入新知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于新的知識(shí)有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，充分保證學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，小學(xué)語文課前導(dǎo)入教學(xué)沒有定法，貴在得法。教師在開展導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該避免按照固定的模式，應(yīng)該與教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，切實(shí)保證導(dǎo)入教學(xué)的有效性。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，首先需要圍繞學(xué)生為中心，注重結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)導(dǎo)入教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師應(yīng)該注重選擇不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的素材練習(xí)中實(shí)現(xiàn)語文綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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