生本教育在初中英語教育當中的體現(xiàn)與實際發(fā)展

紀云

摘 要：伴隨著時代的迅速發(fā)展，生本教育成為我國很多教學科目的主要教學思想，而這一教學思想在新時期的初中英語教學當中有著相當良好的體現(xiàn)。一些初中英語教師也開始積極地嘗試運用生本教育觀念進行教學，并取得了良好的教育成果。主要探討了生本教育在初中英語教育當中的體現(xiàn)和實際發(fā)展，并提出了一些創(chuàng)新優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中英語；發(fā)展

生本教育，第一要義在于以學生為主，以學生為教學開展的根本思路和目的。初中英語在新課改的沖擊下，進行了全方面的改革和發(fā)展，已然形成了全新的教育思路，而對于生本教育觀念，也開始加以著重的關(guān)注，并且在日常的教學過程中也形成了一系列實踐的思路和方向，實際的教學效率有了很大的提升。但是，一些教師在開展教學的過程中，所選擇的教學方法與實際的生本教育觀念有著很大程度上的沖突，嚴重不利于生本教育的合理開展。為了切實改變這樣的狀況，教師應(yīng)當進行積極的創(chuàng)新和完善，全面改善當前初中英語教學的開展模式，推動整個英語教學朝著積極有效的方向進行拓展，充分激發(fā)學生對英語的學習興趣，并在探討學習的過程中提高學生的英語綜合素質(zhì)。

一、生本教育在初中英語教學當中的體現(xiàn)

以“Would you like some coffee”為例，傳統(tǒng)的教育方法是將整個教育內(nèi)容完全按照教師的教學方式開展，學生跟隨著教師的思路進行相應(yīng)的閱讀和思考，而教師則不需要過多關(guān)注學生當前的英語學習興趣，只是以課文教學內(nèi)容為中心。在這樣的教學當中，很多學生的學習積極性不斷地下降，甚至難以符合學生的實際學習需要，導(dǎo)致最終的學習效率嚴重下降。生本教育在新時期的教育當中，會關(guān)注學生的主體性，為學生創(chuàng)設(shè)最為合理的教學模式，提高學生的學習效率。比如，在本章節(jié)的學習當中，學生對這種對話的趣味性有著相當高的興趣，在課下也會進行積極的模擬對話交流，教師可以采用生本教育，在初中英語教學過程中，給予學生自主交流和實踐的機會，尤其對于一部分英語句子，應(yīng)當鼓勵學生自主進行交流對話，并對這些內(nèi)容進行實時的研究和探討。如“Would you like some tea？”“No，I do not like that. I just like juice.”“Oh，here you are.”通過學生對這部分內(nèi)容的自主實踐，可以使學生的學習積極性得到全面的提升，整體的教學效率也會得到有效的改善。

二、生本教育在初中英語教學當中的實際發(fā)展

1.引導(dǎo)學生的學習興趣

初中英語在新時期的教學過程中已然形成了良好的教學思路，很多教學方法都對學生的主體性有著相當高的尊重，教師在新時期的教學當中，應(yīng)當尊重學生的主體性，積極引導(dǎo)學生產(chǎn)生較高的學習興趣。比如，對于一些故事類的英語文章，如“Small pig and small rabbit”，教師可以引導(dǎo)學生對其中的故事進行整體性閱讀，然后鼓勵學生扮演其中的角色，將整個故事用英語展示在大家的面前，使學生能夠?qū)φ麄€課文形成良好的英語感知，相應(yīng)的教學效率也會得到有效的提升。同時，教師可以在學生學習的過程中積極發(fā)現(xiàn)學生的英語學習興趣，如他們對于英語當中的日常交流對話有著一定的模擬興趣，教師可以以英語內(nèi)容作為基礎(chǔ)，然后鼓勵學生進行積極的交流和溝通，充分帶動學生英語交流積極性的提升。而學生在日常英語交流的過程中必然會出現(xiàn)各種英語發(fā)音問題，教師可以對他們進行合理的英語發(fā)音糾正，使學生的英語實踐更加合理。

2.培養(yǎng)學生的學習技巧

很多學生在新時期的初中英語學習過程中出現(xiàn)了相當多的不良學習反應(yīng)，究其原因，主要在于他們無法適應(yīng)當前時代下的英語教學節(jié)奏，很多學習過程都沒有良好的學習思路，僅僅一味地進行閱讀學習，而這樣的狀況使這些學生的英語學習變得十分盲目，難以切實迎合學生的實際成長要求。為此，教師應(yīng)當在生本教育思想的引領(lǐng)下，積極培養(yǎng)成學生的學習技巧，使得學生的各方面英語學習能力得到切實的提高。在培養(yǎng)學生英語學習技巧的過程中，教師只給學生一定的方向引導(dǎo)，比如學生在進行英語課文閱讀的時候，當他們閱讀過幾遍的時候，就會感覺到十分茫然，不知道接下來該做什么，教師可以鼓勵他們對課文的優(yōu)秀句子進行理解和分析，逐步掌握其中的中心內(nèi)涵，并對整篇文章進行結(jié)構(gòu)上的分析，使學生的英語實踐能力得到切實的提升。通過這樣的引導(dǎo)，學生在以后的學習過程中，也可以利用自己的學習技巧和思路進行積極有效的學習。

綜上所述，生本教育在新時期的初中英語教育當中有著相當強的適用性，教師應(yīng)當在教學過程中充分結(jié)合其中的優(yōu)秀思想內(nèi)涵，并進行實時的完善和發(fā)展，使學生的英語綜合素質(zhì)得到有效提高，進而推動整個初中英語教學質(zhì)量的切實提升。

參考文獻：

[1]苗青艷.淺談如何提高初中英語教學效率[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（24）.

[2]鄔海英.運用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語教學的研究[J].中國校外教育，2016（26）.

[3]索金麗.初中英語寫作教學的探究[J].學周刊，2014（24）.

[4]許博.淺談影響英語學習的因素及解決方法[J].學周刊. 2011（6）.endprint